【摘 要】
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<正>高三师生在备考复习过程中,会有很多讲评课。笔者在听课过程中发现,一些教师由于对讲评课的性质、原则、步骤及功能等了解不足,导致讲评课效率不高,课堂环节散漫松垮。那
【基金项目】
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山东省教育科学“十二五”规划课题(课题编号:2011JG116);2017年度泰安市社会科学课题(课题编号:17-YB-098)的研究成果
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<正>高三师生在备考复习过程中,会有很多讲评课。笔者在听课过程中发现,一些教师由于对讲评课的性质、原则、步骤及功能等了解不足,导致讲评课效率不高,课堂环节散漫松垮。那么,如何上好高三历史讲评课?教师要明确以下几个问题。一、历史讲评课的重要性历史讲评课是知识学习的重要环节。如果说新授课主要学习新知识,复习课是复习旧知识,那么历史讲评课则是对历史考试(或检测)的全面分析和总结,是通过分析试卷,反馈教学问题,总结成绩及其
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