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【摘要】在目前的数据库实验教学设计中，任务驱动模式的应用为实验教学的开展奠定了扎实的基础。在任务驱动教学模式的影响下，学生的自身特点会更好的发挥出来，在教学的过程中，会使得学生的积极性得以提高，这对于实验教学的开展具有积极的影响意义。
【关键词】数据库 计算机 任务驱动
【基金项目】武汉大学珞珈学院2015年教研项目“基于任务驱动的差异化教学研究”。
【中图分类号】TP311.13？鄄4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）35-0066-01
1.任务驱动模式的剖析
在目前的数据库实验教学中，应用较多的教学方法就是任务驱动教学方法，这种教学模式主要集合了人文主义思想理论以及建构主义概念，依据这两种观念，应用布置任务活动的形式，使得实验教学的趣味性得以提升，从而吸引学生的注意力，激发学生的参与热情，使得学生能够更为积极的参与到教学中，这样就可以使得学生在任务活动中，潜移默化的掌握一些重点教学知识和技能，这对于促进学生的全面发展有着重要的影响意义。
任务驱动教学模式，是一种较为理想的教学模式，这种教学模式在实际的应用中，能够有效促进学生的成长，任务驱动模式在一些实践性较强的教学中，应用的效果最为突出，特别是在实验教学中，这样的教学模式普遍受到了教师的青睐。在数据库实验教学中，合理的应用任务驱动模式，不仅可以有效的提升数据库实验教学的质量和水平，还能够合理的实现数据库实验教学的可持续发展。
2.基于任务驱动模式的数据库实验教学设计
2.1任务教学模式的设计概述
在数据库实验教学中应用任务驱动教学模式的时候，需要明显学生在教学中的地位，也需要确定教师在教学中所扮演的角色，确立学生学习的主体地位，教师要扮演好辅助者的角色，在教学中积极的发挥出引导的作用。从这一方面可以看出，在任务驱动模式的基础上，对数据库实验教学进行设计具有一定的复杂性。要想使得任务教学模式的设计符合数据库实验教学设计的相关要求，就需要教师在展开实验教学设计的过程中，可以将教学的重点内容隐晦的设计在一些任务中，通过完成任务，来更好的掌握相应的教学重点知识。
同时教师在执行相关活动任务的时候，也需要对学生进行积极的引导，使得学生能够发现教学中的重点内容，在发现问题解答问题的基础上，充分的掌握教学各个方面的重点知识，与此同时也掌握必要的技能，并总结在任务完成之后，能够对自身的不足予以分析和弥补，另外，教师还要积极的推动学生进行自主学习，学生自己来提出问题，并且以小组讨论的形式来进行问题的解答，这样可以有效的锻炼学生的思维能力，促进学生的全面发展。
2.2情境创设
在展开数据库实验教学的时候，需要合理的创设相应的教学情境，在教学情境中，设置与教学相关的问题，并将这些问题融合到教学任务中，学生在对这些任务进行完成的过程中，就会针对相应的问题进行解决，从而可以在潜移默化中充分的掌握相关的教学重点知识，这样有助于数据库实验教学质量的提升。
而要想做到合理的应用教学情境，就需要教师在应用任务驱动教学模式的过程中，可以根据教学的内容来为学生进行实验任务的布置，学生根据所布置的任务，按照相应的要求进行任务的完成，并针对任务中的问题进行有效的解答，积极参与到实验任务中，应用实验任务来激发学生的学习热情，使得学生可以积极的参与到数据库实验教学中来，教师在其中主要起到的是引导的作用，有效的应用各种问题和任务形式，来激发学生的好奇心，这样就能够使得数据库实验教学可以顺利的开展。
2.3确定任务
提出任务之后，教师要让学生讨论、分析任务，提出完成任务需要做哪些事情，即提出问题。在提出的问题中，一些是以前已经学习过的，这些问题学生自己就给出解决方案；另一些是没有学习过的，即隐含在任务中的新内容，这也正是实验的核心任务，这些问题最好都是由学生提出。在这基础上，教师将任务的分析进一步总结、归纳，明晰和确认同学们动手实践需要完成的实验任务。
2.4操作应用
这一阶段以学生具体操作为主，教师应留给学生充足韵操作时间，让学生大胆去试，使他们在使用中体会、感受和领悟。这期间，学生会遇见一些问题，老师需要给予及时的引导。对学生存在的共性问题，可由老师统一示范、集体解决。在这一阶段教师主要的任务就是辅导、答疑和释疑，同时了解学生对知识的掌握情况和兴趣点，及时调整实验教学方案和控制实验进度。
2.5交流讨论
在这个过程中教师要查漏补缺，讲解一些共同的难点和重点，并触类旁通，给出大量应用实例，进一步加深学生对所学知识的理解。这一阶段的特点是：集思广益、开拓思路、鼓励创新。此时应该以教师点评为主，尽可能开展一些热门问题的讨论，还可以进行作品欣赏或方法交流，让学生在思路上得到一些启发。
3.数据库实验教学设计案例
首先，在进行数据库实验时将学生分为5组，每六个人一组，每组可从实验指导书习题中选择一个题目，或者可自行选择合适的题目，自行选择的题目要先上报给老师经过老师同意后再进行设计，因为教师可以把握题目的难度，把握选择是否适合本组学生操作。
其次，数据库实验是以数据库的设计为重点。教师应该提出数据库设计的详细要求。规范化程度必须达到第三范式。例如一组学生选择学生“成绩管理系统”，按照软件工程的相关知识，从可行性研究，需求分析、概要设计、详细设计、编码到系统测试。其中的可行性研究、需求分析、概要设计、详细设计和最后的测试部分可由伞组同学共同商议完成。编码部分可将成绩管理系统进行模块化分，每个同学负责一个模块的编码。可行性研究、需求分析、概要设计、详细设计要求用4个课时完成，编码阶段要求2个课时完成，测试和最后的讨论要求2个课时完成，课上的时间有限，学生可以充分利用课下时间小组讨论或通过实验教学网站的论坛与老师同学进行交流。
4.结论
综上所述，在开展数据库实验教学的过程中，合理的应用任务驱动教学模式，可以有效的激发学生学习的积极性，使得学生能够通过活动任务来掌握相应的技术和知识，从而可以有效的提升数据库实验教学的水平和质量，使得数据库实验教学能够得到更加全面和长远的发展。
参考文献：
[1]姚文斌，卢亮.在线数据库系统的设计与实现[J].教育教学论坛， 2014（43）
[2]吴蕾.SQLSERVER数据库实验教学改革研究[J].南昌师范学院学报， 2014（6）
【关键词】数据库 计算机 任务驱动
【基金项目】武汉大学珞珈学院2015年教研项目“基于任务驱动的差异化教学研究”。
【中图分类号】TP311.13？鄄4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）35-0066-01
1.任务驱动模式的剖析
在目前的数据库实验教学中，应用较多的教学方法就是任务驱动教学方法，这种教学模式主要集合了人文主义思想理论以及建构主义概念，依据这两种观念，应用布置任务活动的形式，使得实验教学的趣味性得以提升，从而吸引学生的注意力，激发学生的参与热情，使得学生能够更为积极的参与到教学中，这样就可以使得学生在任务活动中，潜移默化的掌握一些重点教学知识和技能，这对于促进学生的全面发展有着重要的影响意义。
任务驱动教学模式，是一种较为理想的教学模式，这种教学模式在实际的应用中，能够有效促进学生的成长，任务驱动模式在一些实践性较强的教学中，应用的效果最为突出，特别是在实验教学中，这样的教学模式普遍受到了教师的青睐。在数据库实验教学中，合理的应用任务驱动模式，不仅可以有效的提升数据库实验教学的质量和水平，还能够合理的实现数据库实验教学的可持续发展。
2.基于任务驱动模式的数据库实验教学设计
2.1任务教学模式的设计概述
在数据库实验教学中应用任务驱动教学模式的时候，需要明显学生在教学中的地位，也需要确定教师在教学中所扮演的角色，确立学生学习的主体地位，教师要扮演好辅助者的角色，在教学中积极的发挥出引导的作用。从这一方面可以看出，在任务驱动模式的基础上，对数据库实验教学进行设计具有一定的复杂性。要想使得任务教学模式的设计符合数据库实验教学设计的相关要求，就需要教师在展开实验教学设计的过程中，可以将教学的重点内容隐晦的设计在一些任务中，通过完成任务，来更好的掌握相应的教学重点知识。
同时教师在执行相关活动任务的时候，也需要对学生进行积极的引导，使得学生能够发现教学中的重点内容，在发现问题解答问题的基础上，充分的掌握教学各个方面的重点知识，与此同时也掌握必要的技能，并总结在任务完成之后，能够对自身的不足予以分析和弥补，另外，教师还要积极的推动学生进行自主学习，学生自己来提出问题，并且以小组讨论的形式来进行问题的解答，这样可以有效的锻炼学生的思维能力，促进学生的全面发展。
2.2情境创设
在展开数据库实验教学的时候，需要合理的创设相应的教学情境，在教学情境中，设置与教学相关的问题，并将这些问题融合到教学任务中，学生在对这些任务进行完成的过程中，就会针对相应的问题进行解决，从而可以在潜移默化中充分的掌握相关的教学重点知识，这样有助于数据库实验教学质量的提升。
而要想做到合理的应用教学情境，就需要教师在应用任务驱动教学模式的过程中，可以根据教学的内容来为学生进行实验任务的布置，学生根据所布置的任务，按照相应的要求进行任务的完成，并针对任务中的问题进行有效的解答，积极参与到实验任务中，应用实验任务来激发学生的学习热情，使得学生可以积极的参与到数据库实验教学中来，教师在其中主要起到的是引导的作用，有效的应用各种问题和任务形式，来激发学生的好奇心，这样就能够使得数据库实验教学可以顺利的开展。
2.3确定任务
提出任务之后，教师要让学生讨论、分析任务，提出完成任务需要做哪些事情，即提出问题。在提出的问题中，一些是以前已经学习过的，这些问题学生自己就给出解决方案；另一些是没有学习过的，即隐含在任务中的新内容，这也正是实验的核心任务，这些问题最好都是由学生提出。在这基础上，教师将任务的分析进一步总结、归纳，明晰和确认同学们动手实践需要完成的实验任务。
2.4操作应用
这一阶段以学生具体操作为主，教师应留给学生充足韵操作时间，让学生大胆去试，使他们在使用中体会、感受和领悟。这期间，学生会遇见一些问题，老师需要给予及时的引导。对学生存在的共性问题，可由老师统一示范、集体解决。在这一阶段教师主要的任务就是辅导、答疑和释疑，同时了解学生对知识的掌握情况和兴趣点，及时调整实验教学方案和控制实验进度。
2.5交流讨论
在这个过程中教师要查漏补缺，讲解一些共同的难点和重点，并触类旁通，给出大量应用实例，进一步加深学生对所学知识的理解。这一阶段的特点是：集思广益、开拓思路、鼓励创新。此时应该以教师点评为主，尽可能开展一些热门问题的讨论，还可以进行作品欣赏或方法交流，让学生在思路上得到一些启发。
3.数据库实验教学设计案例
首先，在进行数据库实验时将学生分为5组，每六个人一组，每组可从实验指导书习题中选择一个题目，或者可自行选择合适的题目，自行选择的题目要先上报给老师经过老师同意后再进行设计，因为教师可以把握题目的难度，把握选择是否适合本组学生操作。
其次，数据库实验是以数据库的设计为重点。教师应该提出数据库设计的详细要求。规范化程度必须达到第三范式。例如一组学生选择学生“成绩管理系统”，按照软件工程的相关知识，从可行性研究，需求分析、概要设计、详细设计、编码到系统测试。其中的可行性研究、需求分析、概要设计、详细设计和最后的测试部分可由伞组同学共同商议完成。编码部分可将成绩管理系统进行模块化分，每个同学负责一个模块的编码。可行性研究、需求分析、概要设计、详细设计要求用4个课时完成，编码阶段要求2个课时完成，测试和最后的讨论要求2个课时完成，课上的时间有限，学生可以充分利用课下时间小组讨论或通过实验教学网站的论坛与老师同学进行交流。
4.结论
综上所述，在开展数据库实验教学的过程中，合理的应用任务驱动教学模式，可以有效的激发学生学习的积极性，使得学生能够通过活动任务来掌握相应的技术和知识，从而可以有效的提升数据库实验教学的水平和质量，使得数据库实验教学能够得到更加全面和长远的发展。
参考文献：
[1]姚文斌，卢亮.在线数据库系统的设计与实现[J].教育教学论坛， 2014（43）
[2]吴蕾.SQLSERVER数据库实验教学改革研究[J].南昌师范学院学报， 2014（6）