论文部分内容阅读
【摘要】在初中三年的教学当中，语文是比较重要的一门学科。语文不仅会教授学生语言的基础性知识，还能够培养学生许多的隐性能力，比方说自主学习的能力、团队协作的能力、沟通方面的能力等等。举个例子来说，当前大部分初中语文教学都面临着学生无法很好地自主学习，而大部分教师也并没有找到适合的方法来培养学生的自主学习能力，从而导致在一定程度上无法提高学生的综合能力。
【关键词】初中语文；自主学习；能力培养
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
在初中语文的教学过程中，教师要充分激发起学生的创新精神，并且努力培养学生对于语文学习的兴趣。教师在授课的过程当中，要以学生为主，教授学生具体的使用知识，并且积极引导学生主动进行思考与研究。本文就是作者结合自己在初中语文课堂教学中的经验，谈谈自己的见解。
一、在初中语文教学中培养学生自主学习能力的意义
（一）提升语文教学效率的意义
在初中语文的基础性学习中，学生可以通过自主学习的方式，逐渐提高自己的学习效率，并很好地解决在学习中遇到的各种问题。通过提高学生的自主学习能力以及对于学习的积极性，不仅能够提升学生对于学习的理解，而且能够很好地提高语文的教学质量。
（二）培育学生的创新精神
在主动学习的过程当中，学生不再是被动接受教师传授的知识，而是主动地掌握知识，这样做有利于培养学生的创新思维能力。
（三）培养学生的终生学习能力
在信息技术快速发展的今天，努力培养学生的自主学习能力，对于以后的自身发展有很大的帮助。通过自主学习的方式，学生能掌握更多的知识，促进自身健康发展，循序渐进，逐步形成终生学习能力。
（四）体验学习语文所带来的快乐
自主学习，有利于学生拥有自主权。学生不再是单一的、被动地接受老师所传授的知识，而是在主动地、自由的情况下接受知识，体验学习语文的快乐并分析知识，从而更好地吸收知识。
二、在语文教学中培养学生自主学习能力的实践策略
（一）在教学中教授学生养成自主阅读的习惯
在初中语文教学的过程当中，语文阅读是非常重要内容，而且语文阅读是培养学生自主学习能力的主要方式。学生在不断阅读的过程当中，逐步提高了自身的语感并且积累了浓厚的、丰富多彩的写作素材。举个例子来说，当教师在讲授《小石潭记》这篇古文的时候，可以通过让学生自主性阅读的方式进行，具体来说，就是通过布置任务使学生自主学习，带着问题在文章中寻找答案，并将自己不明白的地方着重标记出来，通过小组协作研究探讨文章。这样做的好处就是避免了传统教学中单一的、枯燥的学习方式，而且还有利于调动学生自主学习的積极性。教师可以在学生自主阅读后，随机抽查几名学生的学习情况。作者曾这样问过一名同学：“王同学，请你说一下在这篇文章中你最喜欢的是哪一句话？并把这句话翻译一下？”那位学生回答说：“‘潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。’这句话的意思是潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。”可见，通过学生的自主阅读，不仅能够培养学生自主学习语文的能力，还有利于提升学生学习语文的效率。
（二）设计各种新颖有趣的教学活动
教师们可以通过设计各种各样生动有趣的教学活动来提高学生学习语文的兴趣，激发学生的学习热情，使学生在不断钻研与探讨的过程当中，牢牢掌握语文基础性知识。例如，教师在讲授《口技》一文时，可以将讲台变为戏台，并且将一些有表演能力的同学请到讲台上做口技展示，在一片欢声笑语中帮助学生深入理解课文内容，分析课文。这样做，可以充分发挥学生在课堂中的主体地位，并有效地提高了课堂教学效率。
（三）教学中的温故知新
提高学生学习效率的关键，就是巩固学习。教师在实际教学过程中，应该努力引导学生做好新旧知识的联系，不断提升学生的学习效率并且在学习新知识的过程当中对旧知识进行复习。在语文教学过程当中，我们以文言文为例，在描述阶职位升降的时候，通常用“左迁”“拜”“封”“授”等词，而学生又极其难以理解这些词汇。因此，教师应该要求学生经常性复习之前学习过的知识，这样做就能够相对轻松地接受新知识，并且有利于培养学生的自主学习能力。
（四）培养学生的良好习惯
教师若是想要培养学生的自主创新能力以及良好的学习习惯，首先，要教授学生预习文章的方法。通过预习，学生能够自主发现问题、解决问题。其次，要教授学生复习的方法。学生通过自主复习，能够加深对知识的理解并做出合理的分析与研究并形成自己的知识框架。最后，合理地运用工具书。在自主学习的过程当中，工具书发挥着非常重要的作用，教师应有计划地鼓励学生使用工具书，并充分使用学校的资源。比方说通过图书馆以及电子阅览室中有力的资源，寻求解决问题的方法。
三、结论
综上所述，在初中语文课堂上，教师应为学生提供更多的学习资源并营造一个良好的学习氛围，激发学生自主学习的热情，并且能够在最大程度上激发学生的学习能力，使学生从真正意义上成为学习的主人。
参考文献
[1]田海燕.自主学习对提高初中语文教学效益的研究[D].上海：上海师范大学，2008.
（编辑：龙贤东）
【关键词】初中语文；自主学习；能力培养
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
在初中语文的教学过程中，教师要充分激发起学生的创新精神，并且努力培养学生对于语文学习的兴趣。教师在授课的过程当中，要以学生为主，教授学生具体的使用知识，并且积极引导学生主动进行思考与研究。本文就是作者结合自己在初中语文课堂教学中的经验，谈谈自己的见解。
一、在初中语文教学中培养学生自主学习能力的意义
（一）提升语文教学效率的意义
在初中语文的基础性学习中，学生可以通过自主学习的方式，逐渐提高自己的学习效率，并很好地解决在学习中遇到的各种问题。通过提高学生的自主学习能力以及对于学习的积极性，不仅能够提升学生对于学习的理解，而且能够很好地提高语文的教学质量。
（二）培育学生的创新精神
在主动学习的过程当中，学生不再是被动接受教师传授的知识，而是主动地掌握知识，这样做有利于培养学生的创新思维能力。
（三）培养学生的终生学习能力
在信息技术快速发展的今天，努力培养学生的自主学习能力，对于以后的自身发展有很大的帮助。通过自主学习的方式，学生能掌握更多的知识，促进自身健康发展，循序渐进，逐步形成终生学习能力。
（四）体验学习语文所带来的快乐
自主学习，有利于学生拥有自主权。学生不再是单一的、被动地接受老师所传授的知识，而是在主动地、自由的情况下接受知识，体验学习语文的快乐并分析知识，从而更好地吸收知识。
二、在语文教学中培养学生自主学习能力的实践策略
（一）在教学中教授学生养成自主阅读的习惯
在初中语文教学的过程当中，语文阅读是非常重要内容，而且语文阅读是培养学生自主学习能力的主要方式。学生在不断阅读的过程当中，逐步提高了自身的语感并且积累了浓厚的、丰富多彩的写作素材。举个例子来说，当教师在讲授《小石潭记》这篇古文的时候，可以通过让学生自主性阅读的方式进行，具体来说，就是通过布置任务使学生自主学习，带着问题在文章中寻找答案，并将自己不明白的地方着重标记出来，通过小组协作研究探讨文章。这样做的好处就是避免了传统教学中单一的、枯燥的学习方式，而且还有利于调动学生自主学习的積极性。教师可以在学生自主阅读后，随机抽查几名学生的学习情况。作者曾这样问过一名同学：“王同学，请你说一下在这篇文章中你最喜欢的是哪一句话？并把这句话翻译一下？”那位学生回答说：“‘潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。’这句话的意思是潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。”可见，通过学生的自主阅读，不仅能够培养学生自主学习语文的能力，还有利于提升学生学习语文的效率。
（二）设计各种新颖有趣的教学活动
教师们可以通过设计各种各样生动有趣的教学活动来提高学生学习语文的兴趣，激发学生的学习热情，使学生在不断钻研与探讨的过程当中，牢牢掌握语文基础性知识。例如，教师在讲授《口技》一文时，可以将讲台变为戏台，并且将一些有表演能力的同学请到讲台上做口技展示，在一片欢声笑语中帮助学生深入理解课文内容，分析课文。这样做，可以充分发挥学生在课堂中的主体地位，并有效地提高了课堂教学效率。
（三）教学中的温故知新
提高学生学习效率的关键，就是巩固学习。教师在实际教学过程中，应该努力引导学生做好新旧知识的联系，不断提升学生的学习效率并且在学习新知识的过程当中对旧知识进行复习。在语文教学过程当中，我们以文言文为例，在描述阶职位升降的时候，通常用“左迁”“拜”“封”“授”等词，而学生又极其难以理解这些词汇。因此，教师应该要求学生经常性复习之前学习过的知识，这样做就能够相对轻松地接受新知识，并且有利于培养学生的自主学习能力。
（四）培养学生的良好习惯
教师若是想要培养学生的自主创新能力以及良好的学习习惯，首先，要教授学生预习文章的方法。通过预习，学生能够自主发现问题、解决问题。其次，要教授学生复习的方法。学生通过自主复习，能够加深对知识的理解并做出合理的分析与研究并形成自己的知识框架。最后，合理地运用工具书。在自主学习的过程当中，工具书发挥着非常重要的作用，教师应有计划地鼓励学生使用工具书，并充分使用学校的资源。比方说通过图书馆以及电子阅览室中有力的资源，寻求解决问题的方法。
三、结论
综上所述，在初中语文课堂上，教师应为学生提供更多的学习资源并营造一个良好的学习氛围，激发学生自主学习的热情，并且能够在最大程度上激发学生的学习能力，使学生从真正意义上成为学习的主人。
参考文献
[1]田海燕.自主学习对提高初中语文教学效益的研究[D].上海：上海师范大学，2008.
（编辑：龙贤东）