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【摘要】新时代下中国的教育事业得到了快速发展，课堂教学不断被注入新的活力，微课作为一种新颖的教学模式，因其具有精细、微小和直观等独特的教学功能，被各大学校广泛推崇使用。本文探讨了将微课应用到护理专业实训的课堂中的重要意义，并提出了微课在护理实训教学中的几点应用策略，望能提供一些有价值的参考。
【关键词】微课 护理实训教学 运用 策略
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）37-0169-02
前言
护理实训的基本教学目标便是提高同学们的动手实践能力，传统的护理教学中常常是老师进行教学示范，而学生拥有真正动手练习的时间不多，因此很难取得理想的教学效果。信息科技时代下微课的运用有效地开阔了同学们的学习途径，满足了同学们个性化的学习要求，因此研究微课有效的运用措施对提高护理实训的教学质量具有重要的意义。
1.微課运用在护理实训课堂教学中的重要意义
微课的关键内容是教学视频的使用，此种方法不受时间和地点的限制，且能够重复观看，因此具有灵活性强的特点。总的来说微课在护理实训教学中的运用主要有以下几个积极作用：
第一，微课可以清楚直观地展示教学过程中的每一个细节，在进行护理操作前老师可以先把理论讲给学生，让学生脑海里先形成一些相关的概念，再去进行演示和具体讲解。例如在教学静脉输液部分内容时，涉及到消毒、扎针、固定脚步等动作，老师可以利用微课的方式，分解整个操作过程，熟练的技巧能让学生消除对输液操作的惧怕心理，从而掌握相关知识。
第二，每个学生对于知识的接受能力是不一样的，视频可以进行快慢的进度调节，因此在此方面满足了学生不同层次的需求，特别是针对一些害羞又不敢提问的学生，观看视频可以有效地帮助他们进行学习。
第三，微课创造了一个开放的教学环境，同学们可以利用微课随时随刻进行交流和探讨，老师可以利用微课不断更新教学资源，让学生与时俱进，了解一些先进的护理知识。微课也是一种考验老师教学水平高低的方式，若老师制作微课的水准不够，那么难免会影响到学生的学习兴趣，从而降低学生的学习主动性，因此微课在一定程度上也在不断促进老师的专业教学水平。
第四，微课既可以录制老师的课堂演示，也可以记录一些优秀学生的操作过程，学生的行为容易引起同学们的情感共鸣，活跃课堂的学习氛围，除此以外，老师可以在教学过程中发现学生错误的操作行为，制作成微课，用于提醒学生避免再犯同样的错误。
2.微课在护理实训教学中的运用策略
2.1利用微课让学生进行课前预习，再进行新课的讲解
在传统的护理实训教学中，学生普遍都没有课前预习的习惯，课本上的文字操作相对来说有些枯燥，学生难免提不起兴趣，但没有提前预习的话会导致一部分学生不能跟上教学进度。在此方面老师可以创设教学情境，制作一些生动的微课，发布到网上让学生们事先下载观看，这样就能有效地提高课堂教学效率。
2.2合理安排微课时长，突出学习重点
通常来说，护理实训操作中重难点的微课时长为10min以内，老师在安排微课的内容时应当从新颖的视角出发，突出课程学习的重难点，帮助学生领悟护理操作的要点。同时老师必须注意操作流程的规范性和科学性，在演示过程中多加鼓励学生进行自主探究，形成主观独立的见解，并大胆提出自己在学习过程中遇到的问题。护理是关系到人们生命安全的职业，老师在教学过程中要以身作则，加强同学们的责任意识，切莫疏忽大意，从而避免一些不必要的问题发生。
2.3利用微课开展护理实训的课后复习工作
古话说得好：“温故而知新，可以为师矣。”进行课后复习有利于学生获得新的学习感悟。护理学习也是如此，在传统学习中同学们可以在课余时间自由使用实训室进行操作练习，但在练习过程中遇到问题没有及时得到解决，就会降低学习效率，有些同学回去后问题就被搁置或者遗忘了，致使一些根本性的问题得不到解决，反而容易消磨同学们的学习兴趣。因此老师应当设计一些能够说明问题的微课，让学生带着视频去练习，遇到不懂的问题可以打开视频进行学习，这样既能及时解决操作过程中出现的护理问题，又能增强学生的操作信心。
结语
总而言之，信息科技时代下微课的运用有效地开阔了同学们的学习途径，满足了同学们个性化的学习要求。微课既能清楚直观地展示教学过程，满足学生不同层次的学习需求，又能创造开放的教学环境，此外，还能有效地帮助学生进行课后复习，从而提高学生的实践能力，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]胡铁生.微课的内涵理解与教学设计方法[J].广东教育（综合）.2014（04）
[2]李海龙.信息技术微型课的教学策略[J].张家口职业技术学院学报.2011（24）
【关键词】微课 护理实训教学 运用 策略
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）37-0169-02
前言
护理实训的基本教学目标便是提高同学们的动手实践能力，传统的护理教学中常常是老师进行教学示范，而学生拥有真正动手练习的时间不多，因此很难取得理想的教学效果。信息科技时代下微课的运用有效地开阔了同学们的学习途径，满足了同学们个性化的学习要求，因此研究微课有效的运用措施对提高护理实训的教学质量具有重要的意义。
1.微課运用在护理实训课堂教学中的重要意义
微课的关键内容是教学视频的使用，此种方法不受时间和地点的限制，且能够重复观看，因此具有灵活性强的特点。总的来说微课在护理实训教学中的运用主要有以下几个积极作用：
第一，微课可以清楚直观地展示教学过程中的每一个细节，在进行护理操作前老师可以先把理论讲给学生，让学生脑海里先形成一些相关的概念，再去进行演示和具体讲解。例如在教学静脉输液部分内容时，涉及到消毒、扎针、固定脚步等动作，老师可以利用微课的方式，分解整个操作过程，熟练的技巧能让学生消除对输液操作的惧怕心理，从而掌握相关知识。
第二，每个学生对于知识的接受能力是不一样的，视频可以进行快慢的进度调节，因此在此方面满足了学生不同层次的需求，特别是针对一些害羞又不敢提问的学生，观看视频可以有效地帮助他们进行学习。
第三，微课创造了一个开放的教学环境，同学们可以利用微课随时随刻进行交流和探讨，老师可以利用微课不断更新教学资源，让学生与时俱进，了解一些先进的护理知识。微课也是一种考验老师教学水平高低的方式，若老师制作微课的水准不够，那么难免会影响到学生的学习兴趣，从而降低学生的学习主动性，因此微课在一定程度上也在不断促进老师的专业教学水平。
第四，微课既可以录制老师的课堂演示，也可以记录一些优秀学生的操作过程，学生的行为容易引起同学们的情感共鸣，活跃课堂的学习氛围，除此以外，老师可以在教学过程中发现学生错误的操作行为，制作成微课，用于提醒学生避免再犯同样的错误。
2.微课在护理实训教学中的运用策略
2.1利用微课让学生进行课前预习，再进行新课的讲解
在传统的护理实训教学中，学生普遍都没有课前预习的习惯，课本上的文字操作相对来说有些枯燥，学生难免提不起兴趣，但没有提前预习的话会导致一部分学生不能跟上教学进度。在此方面老师可以创设教学情境，制作一些生动的微课，发布到网上让学生们事先下载观看，这样就能有效地提高课堂教学效率。
2.2合理安排微课时长，突出学习重点
通常来说，护理实训操作中重难点的微课时长为10min以内，老师在安排微课的内容时应当从新颖的视角出发，突出课程学习的重难点，帮助学生领悟护理操作的要点。同时老师必须注意操作流程的规范性和科学性，在演示过程中多加鼓励学生进行自主探究，形成主观独立的见解，并大胆提出自己在学习过程中遇到的问题。护理是关系到人们生命安全的职业，老师在教学过程中要以身作则，加强同学们的责任意识，切莫疏忽大意，从而避免一些不必要的问题发生。
2.3利用微课开展护理实训的课后复习工作
古话说得好：“温故而知新，可以为师矣。”进行课后复习有利于学生获得新的学习感悟。护理学习也是如此，在传统学习中同学们可以在课余时间自由使用实训室进行操作练习，但在练习过程中遇到问题没有及时得到解决，就会降低学习效率，有些同学回去后问题就被搁置或者遗忘了，致使一些根本性的问题得不到解决，反而容易消磨同学们的学习兴趣。因此老师应当设计一些能够说明问题的微课，让学生带着视频去练习，遇到不懂的问题可以打开视频进行学习，这样既能及时解决操作过程中出现的护理问题，又能增强学生的操作信心。
结语
总而言之，信息科技时代下微课的运用有效地开阔了同学们的学习途径，满足了同学们个性化的学习要求。微课既能清楚直观地展示教学过程，满足学生不同层次的学习需求，又能创造开放的教学环境，此外，还能有效地帮助学生进行课后复习，从而提高学生的实践能力，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]胡铁生.微课的内涵理解与教学设计方法[J].广东教育（综合）.2014（04）
[2]李海龙.信息技术微型课的教学策略[J].张家口职业技术学院学报.2011（24）