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【摘 要】职业技术学院思想品德教学实效性的提高是十分重要的。思想品德教育是学生思想素质培养的重要方法之一，本文对当前技术院校的思想品德教学模式所存在的问题进行了探究，并根据所提出的问题对提出了相应的解决方案。同时，还提出了在教学中提高学生主体地位，以及用现代化信息手段优化教学模式的思想。
【关键词】职业技术学院；思想品德教学
思想品德教学对学生思想素质和自我认知的提高都有重要意义，是职业院校教学中不可缺少的课程。中职生正处于人生观和世界观初步形成的阶段，教师更应注重思想品德教学的实效性，以真正的培养学生高尚的思想品德，帮助学生树立正确的人生观和价值观，为学生发展成为优秀的社会栋梁做准备。但在目前的中职思想品德教学中，学校和教师对该课程的重视程度仍然不够。在教学中，教师沿用高中思想政治教学的手段，过分的强调思想品德中的政治术语和知识理论，对中职生的学习需求认知不足。繁多的政治术语和复杂的知识理论使课堂枯燥无味，学生对思想品德教学的兴趣较小。提高中职学校思想政治课程的教学模式有势在必行的。实效性，顾名思义即指实施的可行性和实施效果的目的性。实施的可行性是方案的创意、设计、理念、以及使其操作的的可行性，而实施效果则是目的的到达程度或结果。在教学中，我们应该注重方案实施的可行性，对如何规划教学内容和教学目标有个较为科学的规划，从而带领学生踏实的进步。
一、 职业技术院校思想品德教学中存在的问题剖析
1.重视程度低
职业技术院校是以培养学生专业技能为主的院校，旨在培养学生优秀的技术，使学生发展成为社会所需要的技术性人才。在这种目标的作用下，学校和教师对于理论性的知识重视程度较低，尤其是思想政治这类对技术发展没有影响较小的课程。提高中职院校思想品德教学的效果，首先就要提高学生及教师对思想品德教学的重视程度。只有真正对该课程重视起来，我们才能收获到想要的效果。
那么如果改变学生和教师对该课程的重视程度呢。让其感觉到思想品德教学对我们生活和学习的帮助是改变其对思想品德教学课程看法的重要方法之一。思想品德教学是一门对我们人生指导具有重要意义的课程。正确的人生观和价值观对我们的未来发展具有重要意义，而思想品德中的辩证思想等哲学思想的教学也对我们分析事物具有重要的知道作用。因此，中职院校思想品德教学的主要模式应该是用理论联系实际，让学生在生活中能够学以致用，以思想品德的知识去解决生活中感到困惑的现象和问题。从而改变学生对思想品德无用的思想论。
2.教学模式不符合中职生需要
在目前的中职院校中，大部分学校都是按照高中政治教学的教学内容和模式对中职生进行教学。在教学中，过分强调思想品的教学中的复杂理论，使学生失去学习的兴趣。
教师应该注意到中职生与高中生的区别，从而对传统的教学模式进行适当的改革和调整，使其更为满足中职生的需要。思想品德教学是一门提高中职生思想素质的重要课程。但同时，没有了升学的压力，职业技术院校的思想品德教学应该更能挣开枯燥理论知识限制，以更自由和开放的课堂教学模式去提高学生的学习兴趣，使学生真正的接受这门课程，并主动的参与到思想品德教学中去。
二、改革传统教学模式
1.提高学生主体地位
加强学生在教学中的主体地位，是培养学生学习兴趣激发学生学习热情的有效方法之一。只有真正的参与到教学中去，学生才能更好的跟随教师教学的脚步，从而获得更好的教学效果。提高学生在教学中的主体地位，就应该把课堂的的主导权交给学生。教师应该从逐渐的转化为一个聆听者的角色，在教学中与学生多进行思想交流，从而加深学生对课程的理解。
把课堂教学的主导权交给学生并不意味着教师就不用对课堂教学进行指导。相反，教师应该起到引领教学节奏，提出重要问题，做好归纳总结的重要作用。首先在教学前，教师应把学生分为若干个小组，并提出数个社会热点问题。督促学生通过查阅资料，仔细研读课文，上网搜寻信息等对教师提出的问题进行解答。在教学中，教师应该把舞台交给学生，学生自由的展现其讨论的和收集的成果。通过收集和讨论，学生对教师所提出的社会热点时事进行点评。而教师也应该做好教学准备工作适当对学生进行有效的提问，以深化学生的思想，提高其思想觉悟。另外，对教学内容做好归纳总结的工作也是十分重要的。教师在教学中以时事热点来抛砖引玉，带出课堂教学的内容，同时也以学生分组讲课为主的模式来激发学生对学习的兴趣。对教学内容的归纳和总结能帮助学生深化对课堂教学内容的理解和记忆，提高学生的思想品德知识。
2.运用现代化信息技术
思想品德教学时一门与时事连接十分紧密的课程。因此在思想品德教育中，应该积极的融入时事热点，通过案例分析来将课本中死板的知识点融入其中，使思想品的教学变得生动、鲜明起来。
信息技术的高速发展将多媒体技术带进了教学领域，多媒体教学独特的灵活性使教学模式变得生动形象。多媒体信息技术在思想政治中的运用，可以帮助教师在教学中将图片、音频等资料结合起来，加入到课件中去，使枯燥的教学内容更为生动有趣。同时，多媒体信息技术在思想品德中的运用有利于教师通过互联网获取信息。多媒体技术的引入极大的丰富了思想品德教学的内容，教师可以根据时事热点不断的对课件进行更新。图片、音频、文字等多种形式的教学表现模式丰富了课堂教学的气氛，使课堂教学变得生动起来。现代化信息技术的使用提高了课堂教学的效率也丰富课堂教学的内容，通過多媒体技术在教学教育中的使用教师可以将时事和理论有效的融合在一起，在讲完理论后进行案例分析可以系统的对该知识点进行一个较为全面的阐述，帮助学生的理解。
【参考文献】
[1]文伟.中等职业学校学生思想品德现状与教育研究[j].湖南师范大学.2012
（作者单位：贵州省正安县职业技术学校）
【关键词】职业技术学院；思想品德教学
思想品德教学对学生思想素质和自我认知的提高都有重要意义，是职业院校教学中不可缺少的课程。中职生正处于人生观和世界观初步形成的阶段，教师更应注重思想品德教学的实效性，以真正的培养学生高尚的思想品德，帮助学生树立正确的人生观和价值观，为学生发展成为优秀的社会栋梁做准备。但在目前的中职思想品德教学中，学校和教师对该课程的重视程度仍然不够。在教学中，教师沿用高中思想政治教学的手段，过分的强调思想品德中的政治术语和知识理论，对中职生的学习需求认知不足。繁多的政治术语和复杂的知识理论使课堂枯燥无味，学生对思想品德教学的兴趣较小。提高中职学校思想政治课程的教学模式有势在必行的。实效性，顾名思义即指实施的可行性和实施效果的目的性。实施的可行性是方案的创意、设计、理念、以及使其操作的的可行性，而实施效果则是目的的到达程度或结果。在教学中，我们应该注重方案实施的可行性，对如何规划教学内容和教学目标有个较为科学的规划，从而带领学生踏实的进步。
一、 职业技术院校思想品德教学中存在的问题剖析
1.重视程度低
职业技术院校是以培养学生专业技能为主的院校，旨在培养学生优秀的技术，使学生发展成为社会所需要的技术性人才。在这种目标的作用下，学校和教师对于理论性的知识重视程度较低，尤其是思想政治这类对技术发展没有影响较小的课程。提高中职院校思想品德教学的效果，首先就要提高学生及教师对思想品德教学的重视程度。只有真正对该课程重视起来，我们才能收获到想要的效果。
那么如果改变学生和教师对该课程的重视程度呢。让其感觉到思想品德教学对我们生活和学习的帮助是改变其对思想品德教学课程看法的重要方法之一。思想品德教学是一门对我们人生指导具有重要意义的课程。正确的人生观和价值观对我们的未来发展具有重要意义，而思想品德中的辩证思想等哲学思想的教学也对我们分析事物具有重要的知道作用。因此，中职院校思想品德教学的主要模式应该是用理论联系实际，让学生在生活中能够学以致用，以思想品德的知识去解决生活中感到困惑的现象和问题。从而改变学生对思想品德无用的思想论。
2.教学模式不符合中职生需要
在目前的中职院校中，大部分学校都是按照高中政治教学的教学内容和模式对中职生进行教学。在教学中，过分强调思想品的教学中的复杂理论，使学生失去学习的兴趣。
教师应该注意到中职生与高中生的区别，从而对传统的教学模式进行适当的改革和调整，使其更为满足中职生的需要。思想品德教学是一门提高中职生思想素质的重要课程。但同时，没有了升学的压力，职业技术院校的思想品德教学应该更能挣开枯燥理论知识限制，以更自由和开放的课堂教学模式去提高学生的学习兴趣，使学生真正的接受这门课程，并主动的参与到思想品德教学中去。
二、改革传统教学模式
1.提高学生主体地位
加强学生在教学中的主体地位，是培养学生学习兴趣激发学生学习热情的有效方法之一。只有真正的参与到教学中去，学生才能更好的跟随教师教学的脚步，从而获得更好的教学效果。提高学生在教学中的主体地位，就应该把课堂的的主导权交给学生。教师应该从逐渐的转化为一个聆听者的角色，在教学中与学生多进行思想交流，从而加深学生对课程的理解。
把课堂教学的主导权交给学生并不意味着教师就不用对课堂教学进行指导。相反，教师应该起到引领教学节奏，提出重要问题，做好归纳总结的重要作用。首先在教学前，教师应把学生分为若干个小组，并提出数个社会热点问题。督促学生通过查阅资料，仔细研读课文，上网搜寻信息等对教师提出的问题进行解答。在教学中，教师应该把舞台交给学生，学生自由的展现其讨论的和收集的成果。通过收集和讨论，学生对教师所提出的社会热点时事进行点评。而教师也应该做好教学准备工作适当对学生进行有效的提问，以深化学生的思想，提高其思想觉悟。另外，对教学内容做好归纳总结的工作也是十分重要的。教师在教学中以时事热点来抛砖引玉，带出课堂教学的内容，同时也以学生分组讲课为主的模式来激发学生对学习的兴趣。对教学内容的归纳和总结能帮助学生深化对课堂教学内容的理解和记忆，提高学生的思想品德知识。
2.运用现代化信息技术
思想品德教学时一门与时事连接十分紧密的课程。因此在思想品德教育中，应该积极的融入时事热点，通过案例分析来将课本中死板的知识点融入其中，使思想品的教学变得生动、鲜明起来。
信息技术的高速发展将多媒体技术带进了教学领域，多媒体教学独特的灵活性使教学模式变得生动形象。多媒体信息技术在思想政治中的运用，可以帮助教师在教学中将图片、音频等资料结合起来，加入到课件中去，使枯燥的教学内容更为生动有趣。同时，多媒体信息技术在思想品德中的运用有利于教师通过互联网获取信息。多媒体技术的引入极大的丰富了思想品德教学的内容，教师可以根据时事热点不断的对课件进行更新。图片、音频、文字等多种形式的教学表现模式丰富了课堂教学的气氛，使课堂教学变得生动起来。现代化信息技术的使用提高了课堂教学的效率也丰富课堂教学的内容，通過多媒体技术在教学教育中的使用教师可以将时事和理论有效的融合在一起，在讲完理论后进行案例分析可以系统的对该知识点进行一个较为全面的阐述，帮助学生的理解。
【参考文献】
[1]文伟.中等职业学校学生思想品德现状与教育研究[j].湖南师范大学.2012
（作者单位：贵州省正安县职业技术学校）