【摘 要】
：
山西作为黄河流域传统棉区,具有长期的植棉历史和技术积累,在棉花生产、技术创新、政策实践等方面作出了显著的贡献.回顾了改革开放40 a来山西省棉花产业的发展历程和产业政
【机 构】
：
山西农业大学(山西省农业科学院)棉花研究所,山西运城044000棉花种质资源利用与分子设计育种山西省重点实验室,山西运城044000;农业部黄土高原作物基因资源与种质创制重点实验室,山西太原03003
论文部分内容阅读
山西作为黄河流域传统棉区,具有长期的植棉历史和技术积累,在棉花生产、技术创新、政策实践等方面作出了显著的贡献.回顾了改革开放40 a来山西省棉花产业的发展历程和产业政策变迁,阐述了山西省科技人员在棉花生物技术、栽培、植保、育种等方面做出的学术成就和科研进展,为山西棉花产业的进一步发展提供了新思路.
其他文献
儿童生活是一个奇妙而梦幻的世界，一个充满灵性的天地，这个世界的主人是儿童，他们依照自己的观点学习着、生活着、游戏着。有与成年人完全不同的快乐和忧愁、憧憬和企盼。但儿童写作能力的培养又需要学习一定的表达规则及写作技巧。因此，我们构建了以儿童生活为写作源，以恰当的表达规则及表达技巧为表达方式的生活作文模式，这个模式就是“自读自悟，自我创新”生活作文模式。其内涵是：“自读自悟生活这本书，把对家园、校园、
对于面对一群刚刚从幼儿园进入一年级的学生来说，想要实现一节课的教学目标，上好一节课恐怕很难。在低年级课堂上学生经常表现出“坐不住”，“不会听讲”，“走神”，这是由他们的年龄特点决定的。这主要是因为小学低年级的学生活泼好动，心理的发展水平还不高,他们的注意力最长只能坚持10-15分钟左右，另外也有后天原因，如没有良好的集中注意力的习惯。低年级学生刚刚入学不久,想做什么就做什么,甚至是边做边玩,没能养
学生对作文不感兴趣的，可能为数不少，当然因素是多方面的。缺少生活素材，不知道怎样积累材料，不会观察生活、观察事物这是重要原因。 在教学中我们就要注意指导学生掌握观察方法。激发学生学习的兴趣。第多惠斯说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”要激励、唤醒和鼓舞学生的学习兴趣，就要探索方法，这些方法均要为一定的目的服务。 在指导学生观察时，首先要有明确的目的性。在学习朱自清的散文
研究背景 近20年来，我国中成药行业得到快速发展，与此同时，中成药市场及相关领域存在的问题也日益凸显出来。目前我国的中成药新药研发总体上仍为低水平重复开发，新药创新程度
课堂教学的有效性，指的是追求学生学习结果的有效性，简单地说，就是你在课堂上运用每一种方法要有教学效益，不能为了使用方法而使用方法，而要从学生学习效率和结果的角度出发，究竟怎样提高语文课堂教学的有效性呢？下面从几个方面谈谈我的看法； 一. 体现学生学习的主体地位 给学生一个自己的空间。包括：独立人格的空间，即每个学生在班集体中都有人格独立性的一席之地，在课堂教学过程中，教师不可因为某个学生性格孤
改革开放三十多年来,我国在经济建设上取得了举世瞩目的成就,但随着经济的快速增长,国内日益出现了种种问题,如生态环境恶化、国民幸福感不高、腐败现象严重、唯GDP论。这些
1.重重困难之围 1.1缺少素材的积累，内容华而不实。现在导致大部分学生缺少素材的原因之一是阅读量太少，无法吸收课外知识，导致在写作文时自己脑子里可以利用的作文素材少之又少，再加上平时只顾埋头于数理化或者政史地等题海之中，而没有去亲身体验或者留心生活，因此他们在写作时缺少真实的写作材料，缺乏真实感受，只是硬性的去应付这件事情，致使作文层次混乱、内容空洞。 1.2层次混乱，乱用范文，缺乏中心思想
前苏联教育家霍尔姆林斯基有句名言：“让学生变聪明的办法不是帮助他们补习功课，也不是增加作业量，而是指导学生阅读、阅读、再阅读。” 阅读是一种有利终身发展的基本技能，但每天45分钟的课堂容量必然有限，作为一线语文教师，要将视野拓展到课外，积极进行探索与实践，不断革新教学方法，指导学生进行课外阅读。 （一）激活驱动，诱发学生阅读的内驱力。 1、课堂灵动，课外牵引，营造学生阅读磁场。课堂是教学的主战