【摘 要】
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《语文课程标准》指出,文本的人文内涵非常丰富,学生对文本的反应往往是多元的,因此教师在教学中要尊重学生的独特体验。于是一时间,个性化阅读教学在课堂中成为了一种时尚。
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《语文课程标准》指出,文本的人文内涵非常丰富,学生对文本的反应往往是多元的,因此教师在教学中要尊重学生的独特体验。于是一时间,个性化阅读教学在课堂中成为了一种时尚。不可否认,它使课堂热烈了,使学生的学习积极性高涨了,学生的个性得到了超乎寻常的张扬。然而,在这看似繁华的背后,我们也看到了个性化阅读教学的浮躁和浅薄,令人深感忧虑。请先看下面一则课例:人教版(以下同)第五册13课《亡羊补牢》。当教完第一自然段后,教师提出一个问题让学生思考。师:文中的那个人发现少了一只羊后,他是怎样做的?生1:羊已经丢了,还修羊
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