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【摘要】诗歌是中华民族的瑰宝，尤其是古典诗歌，是前人留给我们的财富。小学语文古典诗歌的教学则有效地起到了传承传统文化的作用，因而我们语文教师应当不断探讨古典诗歌的课堂教学方法，以让学生更好地学习古典诗歌，提升语文素养。
【关键词】小学语文；古典诗歌；积极作用；应用
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
古典诗歌课程的基本特点之一就是工具性和人文性的结合统一。随着教育课程的改革，情感态度和价值观等人文性因素已经被提到了重要地位，对于还原古典诗歌的面目具有重要意义，进一步完善了古典诗歌教育的文化内涵，展现了古典诗歌原本无穷的魅力。在古典诗歌课堂教学中不仅要重视人文性又要关注其工具性，工具性和人文性要相辅相成，相互促进共同构成古典诗歌教学的目的。
一、古典诗歌课堂教学的积极作用
1.激发学生阅读兴趣，陶冶学生道德情操。
优秀有质量的诗歌能够潜移默化地影响到学生的一言一行，逐渐陶冶学生的道德情操，让学生更加地热爱学习，充分融入浓浓的学习氛围中去。
2.让学生学会评价阅读结果。
阅读的诗歌越多，学生越加能够感受到阅读结果能够反映出自身的阅读情况，学生会在阅读的过程中进行不断地自我反省，在反省中进一步理解古文的内涵和魅力，提升阅读能力。
3.提高学生的诗歌读写水平。
通过积极开展课外阅读活动能够充分调动学生的学习积极性，让学生养成多读多背的良好学习习惯，对于提高学生的阅读与写作能力具有非常重要的意义。学生能够在阅读的过程中学习到非常多的优秀的句子，学习到很多优秀的名句和佳句，渐渐地将这些优美的诗歌运用到自己的写作中，逐步提升学生的读写水平。“冲破”课堂限制，扩展广阔的学生学习渠道，扩大其古典诗歌的阅读量和阅读深度，让学生能受到更好的古典诗歌的文化熏陶。学校应充分利用现代先进的教学设备和丰富的教学资源，优化古典诗歌课堂的娱乐性和引导性，给学生创造一种轻松愉快的学习氛围。将课外课堂有机结合到古典诗歌的教学体系中去，让古典诗歌学习成为一种乐趣，这对于激发学生的古典诗歌的兴趣，提升学生的学习成绩具有重要的作用。
二、实施古典诗歌课堂教学方法时应注意的问题
（一）采用先进教学理念和教学手段
教师应该端正教学态度，确定自己的教学角色和定位。让学生作为教学的主体，教师扮演好“导演”的角色，给学生较大的发挥空间；能恰当的采用多媒体、现代信息技术手段进行教学，采集的图片紧扣教材内容。
（二）营造氛围，调控状态
1.把握“三维”目标。
采取了通过学生自己获取信息，掌握信息，而后教师再进行诊断和矫正的教学方式，并恰到好处地给予点拨，学生茅塞顿开，教学效果十分明显。
2.采取新型多媒体、现代信息技术教学手段进行互动教学。
课前准备充分，能结合课文内容收集相关的画面展示在大屏幕上，使学生有身临其境之感，有效地帮助学生理解课文，提高了学习效率。
3.注重课型特点。
运用传统教学中的有效教法，要求学生反复阅读，且注重阅读形式的多样化，让学生在读中去理解和感悟。
（三）创造机会，引发自我评价
学生是一个有思想的独立的生命体，在和世界和社会互动中不断感知形成自己的想法。教师在教学中要充分认识到学生的主观能动性，给其最大的生存和发展空间，让其能够自主的发挥潜力。在课堂上应该创造条件让学生主动发现问题，讨论问题和解决问题，给学生创造轻松愉快的学习氛围。同时教师也应该在和学生互动的过程中反省自己的不足，认识到教学方法的弱点，积极修正教学理念和方法。只有这样才能找到最适合学生的教育方法，才能和学生共同进步和成长。
（四）体验乐趣，乐于自我评价
自我评价贯穿于学生整个学习的过程，通过自我评价学生能够找到自己的不足和缺点，并及时采取措施补救。教师在古典诗歌的课堂中也要放下“师道尊严”的包袱，和学生建立和谐的朋友关系，相互评价，弥补不足共同进步。教师要对学生多一些信任和肯定，多表扬学生，而不要过于苛责或者批评学生，让学生能够在无负担的学习环境中愉快的成长。
三、总结
古典诗歌教学不仅可以有效提高小学生的古典诗歌阅读水平，还可以提高学生的文学素养和审美情趣。通过多种形式的情景教学方法和采用先进的教学手段可以更有效的激发学生的学习兴趣和阅读欲望，对于挖掘学生学习潜力具有重要的意义。增加古典诗歌阅读量可以提高学生的语感，增加历史文化积淀，扩展学生事业，对于提高学生的想象力和创造力都具有重要的作用。因此小学应该重视古典诗歌的教学，加强学生对古典诗歌的学习。
参考文献
[1]赵淑华.小学语文教材中诗歌的选用[J].淄博师专学报，2011（1）.
[2]沈寅，刘红彬.试论小学语文古诗教学[J].合肥教育学院学报，2002（1）.
[3]盖延莉.多媒体技术在小学古典诗歌教学中的应用[J].中国教育技术装备，2012（22）.
[4]邱姣娇.如何提高当代小学语文诗歌教学质量[J].语文建设，2012（14）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】小学语文；古典诗歌；积极作用；应用
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
古典诗歌课程的基本特点之一就是工具性和人文性的结合统一。随着教育课程的改革，情感态度和价值观等人文性因素已经被提到了重要地位，对于还原古典诗歌的面目具有重要意义，进一步完善了古典诗歌教育的文化内涵，展现了古典诗歌原本无穷的魅力。在古典诗歌课堂教学中不仅要重视人文性又要关注其工具性，工具性和人文性要相辅相成，相互促进共同构成古典诗歌教学的目的。
一、古典诗歌课堂教学的积极作用
1.激发学生阅读兴趣，陶冶学生道德情操。
优秀有质量的诗歌能够潜移默化地影响到学生的一言一行，逐渐陶冶学生的道德情操，让学生更加地热爱学习，充分融入浓浓的学习氛围中去。
2.让学生学会评价阅读结果。
阅读的诗歌越多，学生越加能够感受到阅读结果能够反映出自身的阅读情况，学生会在阅读的过程中进行不断地自我反省，在反省中进一步理解古文的内涵和魅力，提升阅读能力。
3.提高学生的诗歌读写水平。
通过积极开展课外阅读活动能够充分调动学生的学习积极性，让学生养成多读多背的良好学习习惯，对于提高学生的阅读与写作能力具有非常重要的意义。学生能够在阅读的过程中学习到非常多的优秀的句子，学习到很多优秀的名句和佳句，渐渐地将这些优美的诗歌运用到自己的写作中，逐步提升学生的读写水平。“冲破”课堂限制，扩展广阔的学生学习渠道，扩大其古典诗歌的阅读量和阅读深度，让学生能受到更好的古典诗歌的文化熏陶。学校应充分利用现代先进的教学设备和丰富的教学资源，优化古典诗歌课堂的娱乐性和引导性，给学生创造一种轻松愉快的学习氛围。将课外课堂有机结合到古典诗歌的教学体系中去，让古典诗歌学习成为一种乐趣，这对于激发学生的古典诗歌的兴趣，提升学生的学习成绩具有重要的作用。
二、实施古典诗歌课堂教学方法时应注意的问题
（一）采用先进教学理念和教学手段
教师应该端正教学态度，确定自己的教学角色和定位。让学生作为教学的主体，教师扮演好“导演”的角色，给学生较大的发挥空间；能恰当的采用多媒体、现代信息技术手段进行教学，采集的图片紧扣教材内容。
（二）营造氛围，调控状态
1.把握“三维”目标。
采取了通过学生自己获取信息，掌握信息，而后教师再进行诊断和矫正的教学方式，并恰到好处地给予点拨，学生茅塞顿开，教学效果十分明显。
2.采取新型多媒体、现代信息技术教学手段进行互动教学。
课前准备充分，能结合课文内容收集相关的画面展示在大屏幕上，使学生有身临其境之感，有效地帮助学生理解课文，提高了学习效率。
3.注重课型特点。
运用传统教学中的有效教法，要求学生反复阅读，且注重阅读形式的多样化，让学生在读中去理解和感悟。
（三）创造机会，引发自我评价
学生是一个有思想的独立的生命体，在和世界和社会互动中不断感知形成自己的想法。教师在教学中要充分认识到学生的主观能动性，给其最大的生存和发展空间，让其能够自主的发挥潜力。在课堂上应该创造条件让学生主动发现问题，讨论问题和解决问题，给学生创造轻松愉快的学习氛围。同时教师也应该在和学生互动的过程中反省自己的不足，认识到教学方法的弱点，积极修正教学理念和方法。只有这样才能找到最适合学生的教育方法，才能和学生共同进步和成长。
（四）体验乐趣，乐于自我评价
自我评价贯穿于学生整个学习的过程，通过自我评价学生能够找到自己的不足和缺点，并及时采取措施补救。教师在古典诗歌的课堂中也要放下“师道尊严”的包袱，和学生建立和谐的朋友关系，相互评价，弥补不足共同进步。教师要对学生多一些信任和肯定，多表扬学生，而不要过于苛责或者批评学生，让学生能够在无负担的学习环境中愉快的成长。
三、总结
古典诗歌教学不仅可以有效提高小学生的古典诗歌阅读水平，还可以提高学生的文学素养和审美情趣。通过多种形式的情景教学方法和采用先进的教学手段可以更有效的激发学生的学习兴趣和阅读欲望，对于挖掘学生学习潜力具有重要的意义。增加古典诗歌阅读量可以提高学生的语感，增加历史文化积淀，扩展学生事业，对于提高学生的想象力和创造力都具有重要的作用。因此小学应该重视古典诗歌的教学，加强学生对古典诗歌的学习。
参考文献
[1]赵淑华.小学语文教材中诗歌的选用[J].淄博师专学报，2011（1）.
[2]沈寅，刘红彬.试论小学语文古诗教学[J].合肥教育学院学报，2002（1）.
[3]盖延莉.多媒体技术在小学古典诗歌教学中的应用[J].中国教育技术装备，2012（22）.
[4]邱姣娇.如何提高当代小学语文诗歌教学质量[J].语文建设，2012（14）.
（编辑：龙贤东）