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摘 要：实验是激发学生学习兴趣、提高教学质量的源泉。教具是实验的载体，针对现有实验教具的不足，本文介绍了自制实验仪器教具的优点，列举了自制实验仪器教具的原则、程序和方法，并总结了自制实验仪器教具的意义。
关键词：自制，原则，意义
自制教具工作，是学校教学活动中的重要组成部分。教学实践中，很多原成套仪器只能做一些验证性的实验，不能满足课程改革所要求的探究性教学模式，直接制约了学生的学习兴趣，制约了教学的效果。随着基础教育课程改革的有效推进和不断深入，这就需要广大师生在平时的学习和工作中，结合实际，通过实践和探索，研制出经济实用、高水平、高质量的教具。
一、自制实验仪器教具的优点
（1）激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。一堂课的好坏直接关系到学生学习的兴趣。如果利用自制的实验仪器教具进行实验，通过演示，充分激发了学生的好奇心，为今后学好该学科打下了一个良好的基础。许多现成的物理实验仪器，有的因为体积过大、重量过大等原因不能在课堂演示；有的在课堂上可视度较差，起不到好的教学效果。若运用自制教具进行演示实验，在提高实验可视度的同时，能使学生学习的主动性增加，还可以分散知识的难点，排除学习干扰。
（2）弥补实验仪器的不足，推动教具的更新与进步。虽然我国已建立了一定规模的教具生产体系，但目前我们使用的教学仪器配备标准，只能保证实验教学最基本的要求。教学仪器随着教育教学改革的深化，随着新技术、新材料的出现，需要不断更新和进步。因此，在不少教学环节中很多教具需要去研制，去填补其不足。同时，目前大部分的教具在工艺和质量方面有了长足的进步，但仍有不少仪器存在工艺水平低、性能不佳、实验效果不理想等因素，因此，必须对现有教具进行必要的扬弃或开发出这些旧仪器的新用途，使其物尽其用，以避免不必要的浪费。这就需要广大师生不断地探索、有所发现、有所发明、有所创造、通过自制去改进教具、去研制新教具。
（3）促进教师的业务水平，提高学生的创新实践能力。随着教育教学改革的不断深化，新的理念、方式、内容和手段需要借助新的教具与实验来实现，这就需要师生动脑、动手，自己设计、制作、创造。因此，教师在制作教具时，必须明确教学的重点、难点和关键，钻通科学原理，精心设计，以便制作出符合教学特点和要求的教具。此外，教育教学体制的改革，是培养学生探索真理的精神和动手解决实际问题的能力。而自制教具正是给学生创造了较多的动手机会，有效地提高了教学质量。
二、自制实验仪器教具的原则
（1）教学性。服务于教学，是自制教具彰显其强大生命力的源泉。自制的教具要便于携带，同时满足使用效果明显、科学正确、可见度符合要求等条件。实验过程中，所设计的装置能将抽象的知识或理论表现为可感知的现象，这样就能够拉近教学与生活的距离，让学生体会科学的真实性，感受科学与社会的紧密联系，理解科学与日常生活的密切关系。
（2）经济性。自制教具的选材应来源广且容易获得，品种包罗万象，可利用工业边角料、日常生活用品、废旧物品、陈旧仪器等，使其变废为宝，注重突出自制教具的性价比高等特点。对于一些验证性的实验，最好能设计出一体化的实验教具。其中的某些教具，最好能满足学生的探究性实验。
（3）灵活性。厂制教学仪器的研制、开发、定型、生产过程相对复杂，环节相对较多，周期相对较长，往往落后于教学实际，具有滞后性。自制教具能夠消除这个时间差，师生可以根据教学内容和教学实践的要求，及时改进或创造适应教育教学需要的教具。从选题、设计、构思、取材、制作等方面都由制作者自行创意筹划，这样既便于观察、触摸实验，又可根据实际需要，任意拆卸、组装，边做边讲、边学边做，这种灵活性是厂制教学仪器无法比拟的。
（4）安全性。教具的设计上务必要考虑安全、可靠、环保、耐用等因素。在结构和选材上要考虑安全保障和环境保护的功能，要防触电、防短路，对有毒气体、有害的废弃物要有科学合理的处理方法或回收利用方案；教具的性能要稳定，保证重复演示前后效果一致，所设计的装置其使用寿命愈长愈好。
三、自制实验仪器教具的程序
（1）确立课题。在教学实践中，针对某种（些）实验的实验装置或仪器存在操作过程复杂、实验现象不明显、易造成环境污染、实验成本高、不便携带等缺点，选定研究课题。对现有的仪器设备进行改进或是自制实验仪器设备。
（2）整理资料。根据选定的课题，借助于书籍、网络等各种渠道，查阅有关资料，看看是否有这方面的作品。如果有，就应该认真、反复地研读这些作品；也可以看看别人的设计是否存在不足之处，能否作进一步改进。这样，不仅可以充实自身的实验教学内容，还能提高自己实验研究和教具制作的能力。而且，在仿制的过程中，说不定还能发现新的、更好的研究课题。
（3）收集材料。自制教具的材料来源是方方面面的，只要平时稍加留心，就能积累各种各样的材料。如广告纸，表面光滑，厚度大，印刷精美；香烟盒制作精度高 ，纸张质量好，包装盒硬度大等等，都可以作为自制仪器教具的材料来源。对所收集的材料，可以按类收集。
（4）组装制作教具。在工具的准备中，应遵循能找就找、能借就借的方针，尽量不花钱购买。在装置的组装或制作过程中，主要检验装置组装或制作的难易程度，也是为了进一步检验课题或方案的可行性和科学性，因为这些也直接影响到其推广和应用价值。
（5）进行实验论证。 通过反复试验，逐项检验装置设计的科学性、安全性、稳定性、成功率的高低等。如果发现异常或有不满意的地方，及时采取补救措施或作进一步改进，直至达到满意的效果为止。
四、自制实验仪器教具的意义
教学离不开教具与实验，教具在教学中是认知的媒体，是信息传递与交换的载体。利用自制教具演示实验，加大了实验的力度，学生的学习兴趣得到了充分的调动。同时通过自制教具，不但有利于改革教学方法，开发新的教学手段，提高教学质量，而且也是发展新教学仪器的重要途径。搞好这项工作，对于开展实验教学，加速实验室建设，培养学生的实践等都具有十分重要的意义。
参考文献
[1] 任会全.自制教具在教育教学中的作用之我见[J]. 教学仪器与实验，2007，23（10）：57-58
[2] 王发应.教具制作经验点滴——浅谈教具研制中应该注意的问题[J]. 教学仪器与实验.2007，23（4）：21-22
[3] 习遂丰.低成本自制教具初探[J]. 企业家天地，2008，9：180-181
（作者单位：江苏徐州空军勤务学院）
关键词：自制，原则，意义
自制教具工作，是学校教学活动中的重要组成部分。教学实践中，很多原成套仪器只能做一些验证性的实验，不能满足课程改革所要求的探究性教学模式，直接制约了学生的学习兴趣，制约了教学的效果。随着基础教育课程改革的有效推进和不断深入，这就需要广大师生在平时的学习和工作中，结合实际，通过实践和探索，研制出经济实用、高水平、高质量的教具。
一、自制实验仪器教具的优点
（1）激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。一堂课的好坏直接关系到学生学习的兴趣。如果利用自制的实验仪器教具进行实验，通过演示，充分激发了学生的好奇心，为今后学好该学科打下了一个良好的基础。许多现成的物理实验仪器，有的因为体积过大、重量过大等原因不能在课堂演示；有的在课堂上可视度较差，起不到好的教学效果。若运用自制教具进行演示实验，在提高实验可视度的同时，能使学生学习的主动性增加，还可以分散知识的难点，排除学习干扰。
（2）弥补实验仪器的不足，推动教具的更新与进步。虽然我国已建立了一定规模的教具生产体系，但目前我们使用的教学仪器配备标准，只能保证实验教学最基本的要求。教学仪器随着教育教学改革的深化，随着新技术、新材料的出现，需要不断更新和进步。因此，在不少教学环节中很多教具需要去研制，去填补其不足。同时，目前大部分的教具在工艺和质量方面有了长足的进步，但仍有不少仪器存在工艺水平低、性能不佳、实验效果不理想等因素，因此，必须对现有教具进行必要的扬弃或开发出这些旧仪器的新用途，使其物尽其用，以避免不必要的浪费。这就需要广大师生不断地探索、有所发现、有所发明、有所创造、通过自制去改进教具、去研制新教具。
（3）促进教师的业务水平，提高学生的创新实践能力。随着教育教学改革的不断深化，新的理念、方式、内容和手段需要借助新的教具与实验来实现，这就需要师生动脑、动手，自己设计、制作、创造。因此，教师在制作教具时，必须明确教学的重点、难点和关键，钻通科学原理，精心设计，以便制作出符合教学特点和要求的教具。此外，教育教学体制的改革，是培养学生探索真理的精神和动手解决实际问题的能力。而自制教具正是给学生创造了较多的动手机会，有效地提高了教学质量。
二、自制实验仪器教具的原则
（1）教学性。服务于教学，是自制教具彰显其强大生命力的源泉。自制的教具要便于携带，同时满足使用效果明显、科学正确、可见度符合要求等条件。实验过程中，所设计的装置能将抽象的知识或理论表现为可感知的现象，这样就能够拉近教学与生活的距离，让学生体会科学的真实性，感受科学与社会的紧密联系，理解科学与日常生活的密切关系。
（2）经济性。自制教具的选材应来源广且容易获得，品种包罗万象，可利用工业边角料、日常生活用品、废旧物品、陈旧仪器等，使其变废为宝，注重突出自制教具的性价比高等特点。对于一些验证性的实验，最好能设计出一体化的实验教具。其中的某些教具，最好能满足学生的探究性实验。
（3）灵活性。厂制教学仪器的研制、开发、定型、生产过程相对复杂，环节相对较多，周期相对较长，往往落后于教学实际，具有滞后性。自制教具能夠消除这个时间差，师生可以根据教学内容和教学实践的要求，及时改进或创造适应教育教学需要的教具。从选题、设计、构思、取材、制作等方面都由制作者自行创意筹划，这样既便于观察、触摸实验，又可根据实际需要，任意拆卸、组装，边做边讲、边学边做，这种灵活性是厂制教学仪器无法比拟的。
（4）安全性。教具的设计上务必要考虑安全、可靠、环保、耐用等因素。在结构和选材上要考虑安全保障和环境保护的功能，要防触电、防短路，对有毒气体、有害的废弃物要有科学合理的处理方法或回收利用方案；教具的性能要稳定，保证重复演示前后效果一致，所设计的装置其使用寿命愈长愈好。
三、自制实验仪器教具的程序
（1）确立课题。在教学实践中，针对某种（些）实验的实验装置或仪器存在操作过程复杂、实验现象不明显、易造成环境污染、实验成本高、不便携带等缺点，选定研究课题。对现有的仪器设备进行改进或是自制实验仪器设备。
（2）整理资料。根据选定的课题，借助于书籍、网络等各种渠道，查阅有关资料，看看是否有这方面的作品。如果有，就应该认真、反复地研读这些作品；也可以看看别人的设计是否存在不足之处，能否作进一步改进。这样，不仅可以充实自身的实验教学内容，还能提高自己实验研究和教具制作的能力。而且，在仿制的过程中，说不定还能发现新的、更好的研究课题。
（3）收集材料。自制教具的材料来源是方方面面的，只要平时稍加留心，就能积累各种各样的材料。如广告纸，表面光滑，厚度大，印刷精美；香烟盒制作精度高 ，纸张质量好，包装盒硬度大等等，都可以作为自制仪器教具的材料来源。对所收集的材料，可以按类收集。
（4）组装制作教具。在工具的准备中，应遵循能找就找、能借就借的方针，尽量不花钱购买。在装置的组装或制作过程中，主要检验装置组装或制作的难易程度，也是为了进一步检验课题或方案的可行性和科学性，因为这些也直接影响到其推广和应用价值。
（5）进行实验论证。 通过反复试验，逐项检验装置设计的科学性、安全性、稳定性、成功率的高低等。如果发现异常或有不满意的地方，及时采取补救措施或作进一步改进，直至达到满意的效果为止。
四、自制实验仪器教具的意义
教学离不开教具与实验，教具在教学中是认知的媒体，是信息传递与交换的载体。利用自制教具演示实验，加大了实验的力度，学生的学习兴趣得到了充分的调动。同时通过自制教具，不但有利于改革教学方法，开发新的教学手段，提高教学质量，而且也是发展新教学仪器的重要途径。搞好这项工作，对于开展实验教学，加速实验室建设，培养学生的实践等都具有十分重要的意义。
参考文献
[1] 任会全.自制教具在教育教学中的作用之我见[J]. 教学仪器与实验，2007，23（10）：57-58
[2] 王发应.教具制作经验点滴——浅谈教具研制中应该注意的问题[J]. 教学仪器与实验.2007，23（4）：21-22
[3] 习遂丰.低成本自制教具初探[J]. 企业家天地，2008，9：180-181
（作者单位：江苏徐州空军勤务学院）