【摘 要】
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本研究采用单一被试研究设计,对五名小学学业不良儿童进行生活技能教育。结果表明:生活技能教育能够有效提升学业不良儿童课堂积极参与行为,降低学业不良儿童课堂消极参与行
【机 构】
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北京师范大学教育学院,北京大学精神卫生研究所,
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本研究采用单一被试研究设计,对五名小学学业不良儿童进行生活技能教育。结果表明:生活技能教育能够有效提升学业不良儿童课堂积极参与行为,降低学业不良儿童课堂消极参与行为,提升学业不良儿童课堂被动参与行为。
In this study, we used a single study design to conduct life skills education in five primary school children with disabilities. The results show that life skills education can effectively improve the active participation of poor children in the classroom, reduce the negative participation in the classroom of non-performing children, and improve the passive participation in class.
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