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学生对日记写着写着便失去了兴趣，要么是三言两语，应付了事；要么是千篇一律，格式陈旧。作为语文老师，认真细心地指导学生写好日记，不但能培养学生观察思考生活，了解社会人生的能力，而且可以教育引导学生积累素材，学以致用，提高写作水平和语文成绩，实现教书育人完美统一的语文教育目标。在多年的语文教学实践中，我坚持认真指导学生写好如下几种日记：
人物日记
人是生活的主宰，认识了人，了解了人也就懂得了生活。人物日记就是专门记述人物的日记。我要求学生从观察、记叙身边亲近的人、熟悉的人做起，连续观察他们的学习、生活和工作情况，筛选一些细节写到日记里。一般情况对每一个人物都要连续观察一段时间，既可记写人物的优点，亦可记写人物的缺点，针对一个人物写三、五则日记之后，再归纳、整理为综合篇，作为对这个人物日记的结束，然后再进行对另一个人物的观察记写。写人的范围要不断扩大，由家里亲人到学校的老师、同学、朋友，再到社会各界，男女老少，三教九流，都可以成为观察记写的对象。也可以同时对几个人进行观察记叙，写出他们的个性特点和相互关系，连贯融合为一体。通过对他们外貌、语言、行动的描摹，对他们心理、思想和情感的推测，进而准确、清楚地认识人物，了解生活，把握自己的人生。
事件日记
生活是丰富多彩的，各种各样的事情随时都在发生。学生的生活虽说重复在学校——家庭、家庭——学校这两点一线之间，但也有很多事情要亲身经历，还有很多事情是亲眼所见和亲耳所闻的，这些都可以成为事件日记的材料来源。
(1)对那些在短时间内发生并完成的事件，记写要详尽，要抓细节，要展开写，要由表及里，从现象到本质做深入的剖析，以揭示事件的意义所在。
(2)对那些时间延续长，不能在一次(天)内观察完的事件，要连续观察多次(天)。例如：做砖这件事，时间要经历几十天，步骤有运泥、和浆、做坯、装窑、烧窑、出砖等等，记写一定要经过长时间的分步跟踪观察，先写成局部的观察日记，然后才能整理成为完整的《做砖》综合篇。
(3)对那些场面较大，又是在短时间内发生和结束的事件，也要通过多次的用心观察，才能记叙清楚。
动、植物日记
动植物日记是指通过观察动、植物而写的日记。写这类日记要通过观察自己熟悉的动植物或者是自己身边不熟悉的动植物来写。写动物要写出它们的生活习性、活动规律，写植物要写出它们的品名种类、生长环境、生长特点、生长期等等。这样一来，写这类日记就要针对某一种动物或者是植物进行连续的、长期的多次观察，写出一个个生活片断，然后再归纳、整理出综合篇来。可以用以下方法：
1、逐日或隔日观察记。对那些生长发育变化比较快的动植物，要逐日或隔日进行观察记录。例如：在实验杯里发芽的种子，开放中的各种花卉，刚出土的幼苗的生长，刚孵化出的小鸡等等，只有逐日或隔日观察记写，才能看出它们的生长变化情况来，否则就不能具体入微地了解事物了。
2、逐周观察记。一般适用于对各种动、植物早期生长发育情况的了解或者对植物的移栽恢复期、开花期、果树成熟期、动物的孕育期、哺乳期等进行观察记写日记，每周观察一次写一篇日记，也就能看出它们的变化，从而获得有关知识和乐趣。
3、四季观察记。四季观察记适用于写一些迁徙动物、野生小动物和校园、街道两旁等高大树木的观察日记。因为这些动植物的生活规律和变化具有季节特点，只有通过季节观察，才能发现其生长生活规律，增加自然知识，获得生活情趣。
问题日记
所谓“问题日记”指的是学生在日常生活中，对一些自然现象、生活现象、学习问题、社会问题等一时不能理解，形成疑问，需要通过连续不断的观察、分析、思考来寻求问题的答案，把这一过程写成日记，直至问题得以解决为止。写这种“问题日记”，不但能为写日记增加兴趣点，扩大认识领域，积累写作素材，而且特别能促进学生观察生活和思考生活，培养他们积极思维、解决问题的能力，从而使学生变得聪明好学起来。
创新日记
创新日记，是对每天记写做同一件事来说的。在教学中，我们发现不少学生，在写日记时每天都记同一件事，而且记述雷同，甚至一模一样，这时，你就要试着指导他们学写创新日记了。也就是说，学生在记录每天做相同事件或活动的日记时，教师应指导他们刻意创新，鼓励他们尽量选取与头一天不同角度来写。通过写日记的创新，促使自己认真仔细地做每一件事，参加每一项活动，甚至安排好每一天的生活。从而能够不断地更换观察的角度，激发学生对日记越写越想写的兴趣，进而写出有新意的日记来。
反思日记
反思日记就是学生对自己的思想情感、行为活动等全部生活进行细致入微的深入思考，从而严格解剖自我，写成激励自己扬长避短、日渐完善人格的思辨日记。学生每天的生活总是有得有失、有对有错的，如何看待自己的得失对错，学生自己心中有一杆秤，教师要引导启发学生树立正确的是非观念和善恶标准，学会自我反思，自我教育和自我控制。写好这种日记，不仅可以促使学生个体少犯错误、不犯错误，还可以增强学生的责任意识和自育能力，对学生的长远发展也会产生积极的影响，从而使学生终生受益。
总之，指导学生写好日记是语文教师的职责所在，也是语文教师进行写作教学的一条简便易行而又十分有效的途径。只要我们认真指导、坚持训练，日久天长，形成习惯。学生作文难的问题就一定会在日记训练中得以破解。
人物日记
人是生活的主宰，认识了人，了解了人也就懂得了生活。人物日记就是专门记述人物的日记。我要求学生从观察、记叙身边亲近的人、熟悉的人做起，连续观察他们的学习、生活和工作情况，筛选一些细节写到日记里。一般情况对每一个人物都要连续观察一段时间，既可记写人物的优点，亦可记写人物的缺点，针对一个人物写三、五则日记之后，再归纳、整理为综合篇，作为对这个人物日记的结束，然后再进行对另一个人物的观察记写。写人的范围要不断扩大，由家里亲人到学校的老师、同学、朋友，再到社会各界，男女老少，三教九流，都可以成为观察记写的对象。也可以同时对几个人进行观察记叙，写出他们的个性特点和相互关系，连贯融合为一体。通过对他们外貌、语言、行动的描摹，对他们心理、思想和情感的推测，进而准确、清楚地认识人物，了解生活，把握自己的人生。
事件日记
生活是丰富多彩的，各种各样的事情随时都在发生。学生的生活虽说重复在学校——家庭、家庭——学校这两点一线之间，但也有很多事情要亲身经历，还有很多事情是亲眼所见和亲耳所闻的，这些都可以成为事件日记的材料来源。
(1)对那些在短时间内发生并完成的事件，记写要详尽，要抓细节，要展开写，要由表及里，从现象到本质做深入的剖析，以揭示事件的意义所在。
(2)对那些时间延续长，不能在一次(天)内观察完的事件，要连续观察多次(天)。例如：做砖这件事，时间要经历几十天，步骤有运泥、和浆、做坯、装窑、烧窑、出砖等等，记写一定要经过长时间的分步跟踪观察，先写成局部的观察日记，然后才能整理成为完整的《做砖》综合篇。
(3)对那些场面较大，又是在短时间内发生和结束的事件，也要通过多次的用心观察，才能记叙清楚。
动、植物日记
动植物日记是指通过观察动、植物而写的日记。写这类日记要通过观察自己熟悉的动植物或者是自己身边不熟悉的动植物来写。写动物要写出它们的生活习性、活动规律，写植物要写出它们的品名种类、生长环境、生长特点、生长期等等。这样一来，写这类日记就要针对某一种动物或者是植物进行连续的、长期的多次观察，写出一个个生活片断，然后再归纳、整理出综合篇来。可以用以下方法：
1、逐日或隔日观察记。对那些生长发育变化比较快的动植物，要逐日或隔日进行观察记录。例如：在实验杯里发芽的种子，开放中的各种花卉，刚出土的幼苗的生长，刚孵化出的小鸡等等，只有逐日或隔日观察记写，才能看出它们的生长变化情况来，否则就不能具体入微地了解事物了。
2、逐周观察记。一般适用于对各种动、植物早期生长发育情况的了解或者对植物的移栽恢复期、开花期、果树成熟期、动物的孕育期、哺乳期等进行观察记写日记，每周观察一次写一篇日记，也就能看出它们的变化，从而获得有关知识和乐趣。
3、四季观察记。四季观察记适用于写一些迁徙动物、野生小动物和校园、街道两旁等高大树木的观察日记。因为这些动植物的生活规律和变化具有季节特点，只有通过季节观察，才能发现其生长生活规律，增加自然知识，获得生活情趣。
问题日记
所谓“问题日记”指的是学生在日常生活中，对一些自然现象、生活现象、学习问题、社会问题等一时不能理解，形成疑问，需要通过连续不断的观察、分析、思考来寻求问题的答案，把这一过程写成日记，直至问题得以解决为止。写这种“问题日记”，不但能为写日记增加兴趣点，扩大认识领域，积累写作素材，而且特别能促进学生观察生活和思考生活，培养他们积极思维、解决问题的能力，从而使学生变得聪明好学起来。
创新日记
创新日记，是对每天记写做同一件事来说的。在教学中，我们发现不少学生，在写日记时每天都记同一件事，而且记述雷同，甚至一模一样，这时，你就要试着指导他们学写创新日记了。也就是说，学生在记录每天做相同事件或活动的日记时，教师应指导他们刻意创新，鼓励他们尽量选取与头一天不同角度来写。通过写日记的创新，促使自己认真仔细地做每一件事，参加每一项活动，甚至安排好每一天的生活。从而能够不断地更换观察的角度，激发学生对日记越写越想写的兴趣，进而写出有新意的日记来。
反思日记
反思日记就是学生对自己的思想情感、行为活动等全部生活进行细致入微的深入思考，从而严格解剖自我，写成激励自己扬长避短、日渐完善人格的思辨日记。学生每天的生活总是有得有失、有对有错的，如何看待自己的得失对错，学生自己心中有一杆秤，教师要引导启发学生树立正确的是非观念和善恶标准，学会自我反思，自我教育和自我控制。写好这种日记，不仅可以促使学生个体少犯错误、不犯错误，还可以增强学生的责任意识和自育能力，对学生的长远发展也会产生积极的影响，从而使学生终生受益。
总之，指导学生写好日记是语文教师的职责所在，也是语文教师进行写作教学的一条简便易行而又十分有效的途径。只要我们认真指导、坚持训练，日久天长，形成习惯。学生作文难的问题就一定会在日记训练中得以破解。