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【摘 要】建设有效课堂不仅能提升学生的学习效果，提高课堂的教学效率，更重要的是学生通过一个高效的课堂环境，学生的自主学习和自主探究能力将得到激发。有效课堂的创建因其方式的多样导致学生在这一有效课堂中获得更多的学习和交流的机会，这就加强了学生与学生之間的交流互动能力，也提升了学生与他人的合作、交流、分享的能力。
【关键词】初中历史与社会；建设；有效课堂
什么是有效性课堂？简言之就是具有效果、效率的课堂教学。建设有效课堂不仅能提升学生的学习效果，提高课堂的教学效率，更重要的是学生通过一个高效的课堂环境，学生的自主学习和自主探究能力将得到激发。有效课堂的创建因其方式的多样导致学生在这一有效课堂中获得更多的学习和交流的机会，这就加强了学生与学生之间的交流互动能力，也提升了学生的与他人的合作、交流、分享的能力。所以有效性课堂的创建对学生的发展具有重要的意义。那么在实际的教学中该运用哪些方法来协助有效性课堂的创建呢？笔者总结自身多年教学经验总结出以下几点。
一、创造良好的教学气氛、激发学生的兴趣
兴趣是最好的引路人。所以学生要学好任何一门课程首先要具备对该门课程学习的冲动和兴趣。而要在课堂教学中培养起学生的学习兴趣最好的办法就是创造一个良好的课堂教学气氛。
良好的课堂气氛让学生能够感受到课堂学习的乐趣、亲切感，获得一种满足感。这样学生就会积极地融入课堂之中并且积极参与到有关的教学活动之中。在这样的一个过程中，学生的兴趣逐步被激发。所以，要培养起学生对初中历史和社会这门课程的学习兴趣首先需要教师创造出一个良好而融洽地初中历史和社会课堂教学气氛。那么良好的课堂教学气氛该如何创造呢？笔者认为主要有以下方法：
1.趣味故事营造气氛
有趣的故事往往能够吸引学生的注意力，调动起学生参与到课堂学习中的积极性。所以教师可根据教学的内容找一些有趣的小故事。借助这些小故事不仅能够导入教学，更能够营造出良好的教学气氛，这样就能够从多个方面来提升课堂教学的效率，营造有效课堂。例如：
教师进行《人类只有一个地球》这一部分知识的教学时，教师可以给学生讲亚当和夏娃的故事来追溯到远古之前的人类地球和人类，借助这样的故事来吸引学生，从而营造出良好的课堂教学气氛。
2.趣味问答营造气氛
除了有趣的故事来营造良好课堂教学气氛外，教师还可以通过一些有趣的教学问答来调动学生的参与性和活跃课堂的教学气氛。通过教师问学生答的方式使得学生在一个良好的问答氛围中感受到乐趣，这样教学得以很好地引入，学生的兴趣不断得到激发。例如：进行《改变世界的工业革命》这一部分内容的学习时，教师可以这样来开展。
教师问：同学们，你们现在家里面用的电冰箱、电视机这些电器是通过什么制作出来的？
学生答：不知道。
教师问：那你们有没有听说过机械制造业这一个名词概念呢？
学生答：听过。
教师问：那有谁可以来给我们讲述一些关于机械制造业的有趣的故事或者是发展的历程呢？
……
教师说：今天我们就要来进行工业革命的学习，通过这一部分的学习，你们对身边很多的工业以及产品就会有一个更加清晰地认识。下面我们开始今天的学习。
通过这样的问答方式，学生跟着教师的引导逐步进入有关知识点的学习，同时在这样的一个问答过程中，学生不断地对工业革命产生兴趣，进而能够对即将学习的内容产生巨大的兴趣。
以上两个方法是营造良好课堂教学气氛，培养学生学习兴趣的有效办法，同时也能够为有效性课堂的创建奠定良好的基础。
二、借助多媒体设备开展有效教学
多媒体教学设备是协助教学有效开展的好工具，任何一个教师都应该积极运用好多媒体设备以更好地开展教学，提高教学的有效性，创设有效课堂。
借助多媒体设备开展教学，教师可以制作出图文并茂的课件，使得学生在视觉上获得强烈地冲击，并且通过图文并茂的课件让学生能够在趣味学习中提高效率。此外，教师还可以通过播放一些影音短片来增强学生的感性认识和激发学生的学习兴趣。
三、加强学生之间的合作提升有效教学
提高教学的有效性，关键是要学生能够积极地参与其中。这就需要充分地凸显出学生的主体性地位，并且激发出学生的自主探究和自主学习能力。在初中历史与社会这门课程中，笔者认为可以通过加强学生之间的合作从而来提高课堂教学的有效性。
加强学生之间的合作通过构建一个个学习合作小组从而培养出学生的团队意识和合作精神。加强学生之间的合作学习使得学生能够更好地与同学之间开展交流，借助于别人的交流获得新的点子和新的观点。
所以教师引导学生开展小组合作学习，可以引导学生就某些问题进行讨论。
提高初中历史与社会课堂教学的有效性的方法多种多样。笔者认为提高初中历史与社会的课堂有效性一定要结合学生的兴趣，注意激发出学生的学习兴趣，培养起学生的自主探究能力，这样初中历史与社会的课堂教学就一定能够获得提高。
【参考文献】
[1]朱国庆.提升历史与社会课堂教学有效性之我见，当代教育论坛·教学研究[J]，2011年第9期
[2]吴海波.初中历史与社会课教学要抓好四个环节，学术研究·创新课堂[J]，2011年第1期
[3]余艳.浅谈初中历史与社会课程探究性教学，科技创新导报[J]，2010年第20期
（作者单位：浙江省乐清市翁垟第一中学）
【关键词】初中历史与社会；建设；有效课堂
什么是有效性课堂？简言之就是具有效果、效率的课堂教学。建设有效课堂不仅能提升学生的学习效果，提高课堂的教学效率，更重要的是学生通过一个高效的课堂环境，学生的自主学习和自主探究能力将得到激发。有效课堂的创建因其方式的多样导致学生在这一有效课堂中获得更多的学习和交流的机会，这就加强了学生与学生之间的交流互动能力，也提升了学生的与他人的合作、交流、分享的能力。所以有效性课堂的创建对学生的发展具有重要的意义。那么在实际的教学中该运用哪些方法来协助有效性课堂的创建呢？笔者总结自身多年教学经验总结出以下几点。
一、创造良好的教学气氛、激发学生的兴趣
兴趣是最好的引路人。所以学生要学好任何一门课程首先要具备对该门课程学习的冲动和兴趣。而要在课堂教学中培养起学生的学习兴趣最好的办法就是创造一个良好的课堂教学气氛。
良好的课堂气氛让学生能够感受到课堂学习的乐趣、亲切感，获得一种满足感。这样学生就会积极地融入课堂之中并且积极参与到有关的教学活动之中。在这样的一个过程中，学生的兴趣逐步被激发。所以，要培养起学生对初中历史和社会这门课程的学习兴趣首先需要教师创造出一个良好而融洽地初中历史和社会课堂教学气氛。那么良好的课堂教学气氛该如何创造呢？笔者认为主要有以下方法：
1.趣味故事营造气氛
有趣的故事往往能够吸引学生的注意力，调动起学生参与到课堂学习中的积极性。所以教师可根据教学的内容找一些有趣的小故事。借助这些小故事不仅能够导入教学，更能够营造出良好的教学气氛，这样就能够从多个方面来提升课堂教学的效率，营造有效课堂。例如：
教师进行《人类只有一个地球》这一部分知识的教学时，教师可以给学生讲亚当和夏娃的故事来追溯到远古之前的人类地球和人类，借助这样的故事来吸引学生，从而营造出良好的课堂教学气氛。
2.趣味问答营造气氛
除了有趣的故事来营造良好课堂教学气氛外，教师还可以通过一些有趣的教学问答来调动学生的参与性和活跃课堂的教学气氛。通过教师问学生答的方式使得学生在一个良好的问答氛围中感受到乐趣，这样教学得以很好地引入，学生的兴趣不断得到激发。例如：进行《改变世界的工业革命》这一部分内容的学习时，教师可以这样来开展。
教师问：同学们，你们现在家里面用的电冰箱、电视机这些电器是通过什么制作出来的？
学生答：不知道。
教师问：那你们有没有听说过机械制造业这一个名词概念呢？
学生答：听过。
教师问：那有谁可以来给我们讲述一些关于机械制造业的有趣的故事或者是发展的历程呢？
……
教师说：今天我们就要来进行工业革命的学习，通过这一部分的学习，你们对身边很多的工业以及产品就会有一个更加清晰地认识。下面我们开始今天的学习。
通过这样的问答方式，学生跟着教师的引导逐步进入有关知识点的学习，同时在这样的一个问答过程中，学生不断地对工业革命产生兴趣，进而能够对即将学习的内容产生巨大的兴趣。
以上两个方法是营造良好课堂教学气氛，培养学生学习兴趣的有效办法，同时也能够为有效性课堂的创建奠定良好的基础。
二、借助多媒体设备开展有效教学
多媒体教学设备是协助教学有效开展的好工具，任何一个教师都应该积极运用好多媒体设备以更好地开展教学，提高教学的有效性，创设有效课堂。
借助多媒体设备开展教学，教师可以制作出图文并茂的课件，使得学生在视觉上获得强烈地冲击，并且通过图文并茂的课件让学生能够在趣味学习中提高效率。此外，教师还可以通过播放一些影音短片来增强学生的感性认识和激发学生的学习兴趣。
三、加强学生之间的合作提升有效教学
提高教学的有效性，关键是要学生能够积极地参与其中。这就需要充分地凸显出学生的主体性地位，并且激发出学生的自主探究和自主学习能力。在初中历史与社会这门课程中，笔者认为可以通过加强学生之间的合作从而来提高课堂教学的有效性。
加强学生之间的合作通过构建一个个学习合作小组从而培养出学生的团队意识和合作精神。加强学生之间的合作学习使得学生能够更好地与同学之间开展交流，借助于别人的交流获得新的点子和新的观点。
所以教师引导学生开展小组合作学习，可以引导学生就某些问题进行讨论。
提高初中历史与社会课堂教学的有效性的方法多种多样。笔者认为提高初中历史与社会的课堂有效性一定要结合学生的兴趣，注意激发出学生的学习兴趣，培养起学生的自主探究能力，这样初中历史与社会的课堂教学就一定能够获得提高。
【参考文献】
[1]朱国庆.提升历史与社会课堂教学有效性之我见，当代教育论坛·教学研究[J]，2011年第9期
[2]吴海波.初中历史与社会课教学要抓好四个环节，学术研究·创新课堂[J]，2011年第1期
[3]余艳.浅谈初中历史与社会课程探究性教学，科技创新导报[J]，2010年第20期
（作者单位：浙江省乐清市翁垟第一中学）