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【摘 要】在初中物理教学中，很讲究教育的技巧和艺术。注重培养学生学习的兴趣，学会自我发展和终身学习；提高学生的学习方法，掌握基本的实验技能是学好物理的关键。
【关键词】激发； 兴趣 ；主人； 爱心
物理是一门以实验为基础的研究物质结构和相互作用及其运动基本规律的学科。物理学研究的对象具有极大的普遍性。它的基本理论渗透在自然科学的许多领域，应用于生产技术的各个部门，它是一切自然科学和工程技术的基础。所以我在教学中，很讲究教育的技巧和艺术。注意培养学生学习的兴趣，学会自我发展和终身学习。提高学生的学习方法，掌握基本的实验技能。耐心辅导后进生，不丢下任何一个学生。着眼于学生的全面发展，提高物理的综合能力。以下是我在物理教学中的几点策略。
一、在教学中，注重激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师。任何知识的学习，都应由兴趣开始。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有对事情有了兴趣和爱好，才能发自内心的喜欢他，并愿意为之付出。物理学科学习也如此。如在上八年级第一节新课时，我一进教室就用吉他为学生弹奏几首动听的歌曲，学生听得很认真，也很好奇，很多学生都问我，为什么用手指拨动琴弦就会发出声音，停止拨动琴弦时发声也停止呢？然后我在让学生们拿着小纸片放在琴弦上，观察我在拨动琴弦时纸片有什么情况发生，观察后学生们都好奇的说：“纸片在跳动”。另外，我又拿一个鸡蛋、一大杯水。问学生把鸡蛋放入水中是下沉还是上浮？学生都回答：下沉。放入水中后的确是下沉，我又问学生，如果在水中加入很多的盐后，鸡蛋又会怎样呢？学生的提出猜想的争论很积极。通过实验后，学生都惊奇的说：“鸡蛋浮起来了”。其他我也做很多有趣的实验，让学生在第一节课就感受到物理是一门很趣的学科，从而激发了学生对物理这学科的兴趣，为在以后的教学中奠定的较好的基础。
二、让学生动起来，成为学习的主人。
多年来，因受传统教育观念的影响，课堂成了“讲堂”，成了教师的“一言堂”。过分强调知识的传授，忽视了学生能力的培养。新课程强调工具性与人文性统一的基本特点。在课堂教学中我大胆地把时间交给学生去自学、质疑和探究。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”给学生一片自我发挥的天地，学生在课堂上会思维活跃，想像丰富，探究深入。让学生在知识的海洋中自由翱翔。教师充分地发挥了主导作用，调动学生学习的积极主动性，成为课堂的参与者和合作者。如在教学串联和并联电路中，画出电路图后，把学生分成几个小组，由各组长负责。在连接实物时，学生们动手的积极性很高，思维很活跃，讨论很激烈。连接好后闭合开关，看灯泡是否能正常发光，如果不发光，又由学生自己检查所连接的线路是否存在短路、断路等情况。通过让学生自己动手、动脑、动眼来成为学习的主人，这样他们就在轻松、愉快的学习环境中把知识学好。
三、用爱心唤醒学生沉睡的心灵
俗话说“恶语伤人六月寒，良言一句三冬暖”，每个学生都想让自己的成绩名列前茅，能为自己争气，为父母、学校争光。可是每一届学生都会存在一部分学习困难的学生。对这些学生千万别泄气，更不能放弃。要始终相信，没有教不会的学生，只有不会教的老师。所以对学习困难的学生，要多与他们沟通，和他们座谈交流，打开他们的心结。让他们找回自我，树立学习的信心。教学中，多关心他们，发现他们身上的闪光点，并及时给予赞扬和肯定，让他们获得成就感，也享受到成功的快乐。比如在批改作业是时，我都会在学习困难学生的作业本上写“加油，老师相信你是好样的”，而只要稍要进步，就批上“你有进步了，真棒”“请你相信自己是最好的”等鼓励的批语。另外有个学生家庭比较贫困，又是单亲，加上学习又不好，班上的同学也很不喜欢他，这使他的心里带来很大的伤害。所以他在班上话很少，也其他同学的交往较少，学习的积极也不高。我通过了解他的情况后，多次和他交流、沟通、关心他，并且和约好，我平时提问时，你会的举右手，不会的举左手。（这只有他和我知道）只要发现他举右手时，第一个就叫他起来回答，并且给他鼓励。这样一来，班上的同学对他也刮目相看，他也找回了自尊，对自己有了信心，学习也比较积极，成绩也提高了。和班上的同学交往也多了，并且对班集体的荣誉感也很强，看见他有进步，我也很高兴。所以，我们作为老师，要多给学生献爱心，让他们感受到老师的关怀，集体的温暖。知道要热爱集体，积极投身于集体活动中，为集体增光添彩。即提高了学习成绩，又增强了集体荣誉感。
四、把幽默带进课堂
幽默可以让你的生活变得愉快，也可以让你的工作变的轻松。教育教学工作也如此。我在教学到惯性这节时，我一来就跟同学们说，上课之前先给大家讲个幽默故事。在一辆正在开往某地班车上，突然路上出现一只狗，司机为了让车撞不到狗，立即踩杀车，就在这一刻，车上的一位男士把站在他前面的一位女士推倒在车上，这位女爬起来指着这位男士破口大骂：“你这位流氓，人这么多，你把我推倒在车上，真不要脸，你怎么有这样的德性”。而这位男士确笑着对这位女士说：“尊敬的小姐，你错怪我了，不是我的德性不好，这是惯性造成的，你要怪就怪惯性吧”。当司机又突然启动车时，这位女士又向后倾倒，把刚才的那位男士压倒在车上，但这位男士确客气的对那位女士说：“请起来吧，这是惯性”。同学们听得很认真，很轻松，也很好奇。我就把同学们那轻松、好奇的心带进到惯性的知识海洋里去翱游。
随风潜入夜，润物细无声。教育教学工作是一个渐渐的过程，不能立竿见影。不在一朝一夕，而在长远千秋。世间万物都有其存在的价值和内在的规律。教育更是如此，需要我们掌握学习的规律，循序渐进地教育。相信，只要我们勇于探索，努力追求。定能开劈出一条适应新时代学生学习和发展的教学之道。
参考文献
[1]余清臣 .《 研究性学习》 .北京教育科学出版社.2003.3.20
[2]唐思群 屠荣生.《 师生沟通的艺术》 北京教育科学出版社.2005.1.20
【关键词】激发； 兴趣 ；主人； 爱心
物理是一门以实验为基础的研究物质结构和相互作用及其运动基本规律的学科。物理学研究的对象具有极大的普遍性。它的基本理论渗透在自然科学的许多领域，应用于生产技术的各个部门，它是一切自然科学和工程技术的基础。所以我在教学中，很讲究教育的技巧和艺术。注意培养学生学习的兴趣，学会自我发展和终身学习。提高学生的学习方法，掌握基本的实验技能。耐心辅导后进生，不丢下任何一个学生。着眼于学生的全面发展，提高物理的综合能力。以下是我在物理教学中的几点策略。
一、在教学中，注重激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师。任何知识的学习，都应由兴趣开始。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有对事情有了兴趣和爱好，才能发自内心的喜欢他，并愿意为之付出。物理学科学习也如此。如在上八年级第一节新课时，我一进教室就用吉他为学生弹奏几首动听的歌曲，学生听得很认真，也很好奇，很多学生都问我，为什么用手指拨动琴弦就会发出声音，停止拨动琴弦时发声也停止呢？然后我在让学生们拿着小纸片放在琴弦上，观察我在拨动琴弦时纸片有什么情况发生，观察后学生们都好奇的说：“纸片在跳动”。另外，我又拿一个鸡蛋、一大杯水。问学生把鸡蛋放入水中是下沉还是上浮？学生都回答：下沉。放入水中后的确是下沉，我又问学生，如果在水中加入很多的盐后，鸡蛋又会怎样呢？学生的提出猜想的争论很积极。通过实验后，学生都惊奇的说：“鸡蛋浮起来了”。其他我也做很多有趣的实验，让学生在第一节课就感受到物理是一门很趣的学科，从而激发了学生对物理这学科的兴趣，为在以后的教学中奠定的较好的基础。
二、让学生动起来，成为学习的主人。
多年来，因受传统教育观念的影响，课堂成了“讲堂”，成了教师的“一言堂”。过分强调知识的传授，忽视了学生能力的培养。新课程强调工具性与人文性统一的基本特点。在课堂教学中我大胆地把时间交给学生去自学、质疑和探究。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”给学生一片自我发挥的天地，学生在课堂上会思维活跃，想像丰富，探究深入。让学生在知识的海洋中自由翱翔。教师充分地发挥了主导作用，调动学生学习的积极主动性，成为课堂的参与者和合作者。如在教学串联和并联电路中，画出电路图后，把学生分成几个小组，由各组长负责。在连接实物时，学生们动手的积极性很高，思维很活跃，讨论很激烈。连接好后闭合开关，看灯泡是否能正常发光，如果不发光，又由学生自己检查所连接的线路是否存在短路、断路等情况。通过让学生自己动手、动脑、动眼来成为学习的主人，这样他们就在轻松、愉快的学习环境中把知识学好。
三、用爱心唤醒学生沉睡的心灵
俗话说“恶语伤人六月寒，良言一句三冬暖”，每个学生都想让自己的成绩名列前茅，能为自己争气，为父母、学校争光。可是每一届学生都会存在一部分学习困难的学生。对这些学生千万别泄气，更不能放弃。要始终相信，没有教不会的学生，只有不会教的老师。所以对学习困难的学生，要多与他们沟通，和他们座谈交流，打开他们的心结。让他们找回自我，树立学习的信心。教学中，多关心他们，发现他们身上的闪光点，并及时给予赞扬和肯定，让他们获得成就感，也享受到成功的快乐。比如在批改作业是时，我都会在学习困难学生的作业本上写“加油，老师相信你是好样的”，而只要稍要进步，就批上“你有进步了，真棒”“请你相信自己是最好的”等鼓励的批语。另外有个学生家庭比较贫困，又是单亲，加上学习又不好，班上的同学也很不喜欢他，这使他的心里带来很大的伤害。所以他在班上话很少，也其他同学的交往较少，学习的积极也不高。我通过了解他的情况后，多次和他交流、沟通、关心他，并且和约好，我平时提问时，你会的举右手，不会的举左手。（这只有他和我知道）只要发现他举右手时，第一个就叫他起来回答，并且给他鼓励。这样一来，班上的同学对他也刮目相看，他也找回了自尊，对自己有了信心，学习也比较积极，成绩也提高了。和班上的同学交往也多了，并且对班集体的荣誉感也很强，看见他有进步，我也很高兴。所以，我们作为老师，要多给学生献爱心，让他们感受到老师的关怀，集体的温暖。知道要热爱集体，积极投身于集体活动中，为集体增光添彩。即提高了学习成绩，又增强了集体荣誉感。
四、把幽默带进课堂
幽默可以让你的生活变得愉快，也可以让你的工作变的轻松。教育教学工作也如此。我在教学到惯性这节时，我一来就跟同学们说，上课之前先给大家讲个幽默故事。在一辆正在开往某地班车上，突然路上出现一只狗，司机为了让车撞不到狗，立即踩杀车，就在这一刻，车上的一位男士把站在他前面的一位女士推倒在车上，这位女爬起来指着这位男士破口大骂：“你这位流氓，人这么多，你把我推倒在车上，真不要脸，你怎么有这样的德性”。而这位男士确笑着对这位女士说：“尊敬的小姐，你错怪我了，不是我的德性不好，这是惯性造成的，你要怪就怪惯性吧”。当司机又突然启动车时，这位女士又向后倾倒，把刚才的那位男士压倒在车上，但这位男士确客气的对那位女士说：“请起来吧，这是惯性”。同学们听得很认真，很轻松，也很好奇。我就把同学们那轻松、好奇的心带进到惯性的知识海洋里去翱游。
随风潜入夜，润物细无声。教育教学工作是一个渐渐的过程，不能立竿见影。不在一朝一夕，而在长远千秋。世间万物都有其存在的价值和内在的规律。教育更是如此，需要我们掌握学习的规律，循序渐进地教育。相信，只要我们勇于探索，努力追求。定能开劈出一条适应新时代学生学习和发展的教学之道。
参考文献
[1]余清臣 .《 研究性学习》 .北京教育科学出版社.2003.3.20
[2]唐思群 屠荣生.《 师生沟通的艺术》 北京教育科学出版社.2005.1.20