论文部分内容阅读
摘要：高中政治教学对高中学生发展有着重大意义。重视政治教学，强化政治教学，能够为学生树立正确的价值观、人生观和世界观，可以提高学生的道德底线，让学生感受到真善美，有助于让学生成长为一个拥有极高道德素养和政治素养的优秀人才。不过到目前为止，部分教师和学生还没彻底认识政治教学的重要性，以致于政治教学效果不佳。鉴于此，本文将探究高中政治教学存在的问题及其改进策略。
关键词：高中政治;问题;改进策略
高中政治是一门富有较强综合性的人文学科。需要学生有较强的记忆力和理解能力。学生在学习高中政治知识时，会拓展自己的眼界和知识，使学生能够站在更高的角度去思考问题，全面探析问题。教师开展政治教学，可以让学生在思维形成和能力形成的重要时期接受到正确的价值导向教学，可以帮助学生清晰的思考未来发展方向，让学生坚定学习信念[1]。同时，还可以提高学生道德品质和政治素养，使学生变成符合社会主义核心价值观的五好学生。因此，教师就要结合当前政治课程教学问题，积极创新改进策略。
一、高中生在政治课程中出现的问题分析
目前不少高中学生都没有意识到政治课程对自己的重要性，仅仅只把这次课程当作必需要学习考试的一门鸡肋课程，甚至还有不少高中学生戏称政治课程是洗脑课程。教师对学生的思想教育没有做到位，没有为学生树立正确的学习理念。究其根本原因，一是在于高中政治课程本身具备较大的学习难度，课程理论性知识较多，需要学生花费大量的时间精力去背诵记忆;二是在于教师采取的教学手段不恰当，多为照本宣科，使学生无法体会到政治学习的乐趣。因此，为了解决这些问题，教师必须要优化高中政治教学。
二、提高高中政治教学的有效策略
（一）多媒体创设教学情景，调动学生的政治学习热情
要提高高中政治教学的效率，教师可以借助多媒体创建对应的教学情境，促使学生对政治学习充满热情，让学生感觉，学习政治是一件非常轻松愉快且有意义的事情。
比如在人教版高中政治必修四《生活与哲学》中的《人的认识从何而来》教学中，要了解人类的特性和社会生活的实践本质，彻底理解实践是检验认识真理性的唯一标准，就可以在教学中贯彻中国特色社会主义思想，注重为学生树立正确的认知和道德价值观，不断强化高中学生的法治意识。教师在教学时，可以用案例教学法、小组讨论法和问题引领法，让学生先学、先思、先做，使学生能地集中集体智慧，进行思维的碰撞。这时教师就可以利用多媒体为学生构建情境，通过动态的、精美有趣的课件去引发学生政治学习热情。
（二）小组合作探究重点知识，形成学生归纳知识的能力
要强化学生的政治意识，让学生彻底掌握学到的知识，教师就要鼓励学生自主探究，让学生合作归纳总结，这样学生才能在梳理知识要点的过程中加深对政治的理解与掌握[2]。
还是在人教版高中政治必修四《第二单元探索世界与追求真理》中的《人的认识从何而来》这一课内容中，教师可以给学生多设定一些内容，比如合作探究人类的起源和发展，探究中外文化的进程，探究人类的特性。而后，教师可以确立一个主题内容，让学生集中思考讨论。如“人类的审美能力是如何发展的？”这样学生在探究中就能发现，在地球上存在的众多生物内，唯有人类是具备审美能力，而人类的审美天性也是与生俱来的。审美能力的发展提升，代表着人类对世界的认知更加完善。
（三）时政化讲解难点概念，提升学生的文科理解能力
政治与学生的学习和生活息息相关。教师可以利用时政知识，利用现实案例來讲解政治中的抽象理论知识，同时还可以开展一系列主题活动，使学生在活动中增强对应的思想政治观念和能力，这样才可以将政治教学的作用发挥出来。
比如在高中政治人教版必修一经济生活《树立正确的消费观》一课中，教师要让学生具备正确的消费观，让学生做到量入为出，适度消费;避免盲从，理性消费，就可以从时政生活开展教学。现在的高中学生基本都在花父母的钱，很少有能力自己挣钱。而部分学生因为不知道挣钱不易，在网络和周边同学、朋友的影响下，就会不自觉的攀比，会进行超前消费。现在，许多高中学生都可以借助花呗、借呗、各种白条等提前消费，还存在各种分期商品。因此，教师能够以以校园贷为切入口，让学生去搜索校园贷的不同形式，去收集校园贷产生的各种令人追悔莫及的故事。教师还可以开展实际活动，组织学生去宣传校园贷的危害，引导低年级学生正确消费，这就能增强学生的社会责任意，提升学生的理解能力。
三、结束语
综上所述，目前高中政治教学虽然存在着不少问题，但只要教师能够积极为学生创设情景，努力调动学生的学习热情，重视引导学生小组合作探究知识，让学生学会归纳总结，并利用时政讲解政治的重难点知识，让学生可以进行理解性记忆，同时再积极开展实际活动，不断强化学生的社会责任意识，就能让学生正确理解高中政治，让学生高效学习高中政治。
参考文献
[1]李思梦.探究基于核心素养下的高中政治教学策略[J].启迪与智慧（中），2020（12）：81.
[2]高燕霞.高中政治学科核心素养培养的教学案例选择与应用[J].学周刊，2021（02）：139-140.
关键词：高中政治;问题;改进策略
高中政治是一门富有较强综合性的人文学科。需要学生有较强的记忆力和理解能力。学生在学习高中政治知识时，会拓展自己的眼界和知识，使学生能够站在更高的角度去思考问题，全面探析问题。教师开展政治教学，可以让学生在思维形成和能力形成的重要时期接受到正确的价值导向教学，可以帮助学生清晰的思考未来发展方向，让学生坚定学习信念[1]。同时，还可以提高学生道德品质和政治素养，使学生变成符合社会主义核心价值观的五好学生。因此，教师就要结合当前政治课程教学问题，积极创新改进策略。
一、高中生在政治课程中出现的问题分析
目前不少高中学生都没有意识到政治课程对自己的重要性，仅仅只把这次课程当作必需要学习考试的一门鸡肋课程，甚至还有不少高中学生戏称政治课程是洗脑课程。教师对学生的思想教育没有做到位，没有为学生树立正确的学习理念。究其根本原因，一是在于高中政治课程本身具备较大的学习难度，课程理论性知识较多，需要学生花费大量的时间精力去背诵记忆;二是在于教师采取的教学手段不恰当，多为照本宣科，使学生无法体会到政治学习的乐趣。因此，为了解决这些问题，教师必须要优化高中政治教学。
二、提高高中政治教学的有效策略
（一）多媒体创设教学情景，调动学生的政治学习热情
要提高高中政治教学的效率，教师可以借助多媒体创建对应的教学情境，促使学生对政治学习充满热情，让学生感觉，学习政治是一件非常轻松愉快且有意义的事情。
比如在人教版高中政治必修四《生活与哲学》中的《人的认识从何而来》教学中，要了解人类的特性和社会生活的实践本质，彻底理解实践是检验认识真理性的唯一标准，就可以在教学中贯彻中国特色社会主义思想，注重为学生树立正确的认知和道德价值观，不断强化高中学生的法治意识。教师在教学时，可以用案例教学法、小组讨论法和问题引领法，让学生先学、先思、先做，使学生能地集中集体智慧，进行思维的碰撞。这时教师就可以利用多媒体为学生构建情境，通过动态的、精美有趣的课件去引发学生政治学习热情。
（二）小组合作探究重点知识，形成学生归纳知识的能力
要强化学生的政治意识，让学生彻底掌握学到的知识，教师就要鼓励学生自主探究，让学生合作归纳总结，这样学生才能在梳理知识要点的过程中加深对政治的理解与掌握[2]。
还是在人教版高中政治必修四《第二单元探索世界与追求真理》中的《人的认识从何而来》这一课内容中，教师可以给学生多设定一些内容，比如合作探究人类的起源和发展，探究中外文化的进程，探究人类的特性。而后，教师可以确立一个主题内容，让学生集中思考讨论。如“人类的审美能力是如何发展的？”这样学生在探究中就能发现，在地球上存在的众多生物内，唯有人类是具备审美能力，而人类的审美天性也是与生俱来的。审美能力的发展提升，代表着人类对世界的认知更加完善。
（三）时政化讲解难点概念，提升学生的文科理解能力
政治与学生的学习和生活息息相关。教师可以利用时政知识，利用现实案例來讲解政治中的抽象理论知识，同时还可以开展一系列主题活动，使学生在活动中增强对应的思想政治观念和能力，这样才可以将政治教学的作用发挥出来。
比如在高中政治人教版必修一经济生活《树立正确的消费观》一课中，教师要让学生具备正确的消费观，让学生做到量入为出，适度消费;避免盲从，理性消费，就可以从时政生活开展教学。现在的高中学生基本都在花父母的钱，很少有能力自己挣钱。而部分学生因为不知道挣钱不易，在网络和周边同学、朋友的影响下，就会不自觉的攀比，会进行超前消费。现在，许多高中学生都可以借助花呗、借呗、各种白条等提前消费，还存在各种分期商品。因此，教师能够以以校园贷为切入口，让学生去搜索校园贷的不同形式，去收集校园贷产生的各种令人追悔莫及的故事。教师还可以开展实际活动，组织学生去宣传校园贷的危害，引导低年级学生正确消费，这就能增强学生的社会责任意，提升学生的理解能力。
三、结束语
综上所述，目前高中政治教学虽然存在着不少问题，但只要教师能够积极为学生创设情景，努力调动学生的学习热情，重视引导学生小组合作探究知识，让学生学会归纳总结，并利用时政讲解政治的重难点知识，让学生可以进行理解性记忆，同时再积极开展实际活动，不断强化学生的社会责任意识，就能让学生正确理解高中政治，让学生高效学习高中政治。
参考文献
[1]李思梦.探究基于核心素养下的高中政治教学策略[J].启迪与智慧（中），2020（12）：81.
[2]高燕霞.高中政治学科核心素养培养的教学案例选择与应用[J].学周刊，2021（02）：139-140.