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【摘 要】在新媒体时代，弘扬主流价值观是大学生思想政治教育的根本。新媒体已经成为当代大学生网络思想政治教育的新场域之一。它以其独有的平等性、内容自由、个性张扬等特征。在满足大学生寻求自我发展的需要、拓展师生交流沟通平台、提高思想政治教育时效性的同时，也弱化了传统大学生思想政治教育的权威性，削弱了传统大学生思想政治教育的效果，合理高效地利用新媒体的优势与特点，促进高职院校思想政治教育载体的新发展，势在必行。
【关键词】新媒体；高职院校；大学生思想政治教育；创新
依托数字技术、互联网络技术、移动通讯技术等新技术向受众提供信息技术服务，这就是新媒体的特点，它有别于电话、广播、报刊、电视、电影等传统媒体的新型创新媒体。新世纪最重要、最普及的传播力方式就是新媒体，它推动着整个社会形态发生根本性的转变，新媒体凭借其独特的优势功能，很快融入到大学生的学习和生活之中，对大学生的学习与生活产生了广泛的影响，也给高职院校思想政治教育提出了更高的要求和挑战。因此，如何适应新的环境变化，创新思想政治教育载体，加强和有效推进高职院校大学生思想政治教育工作，成为高职院校思想政治教育工作者需要深入探究的课题。
一、新媒体特性
1、平等性
平等对话、真诚对话是在新媒体平台上发言的基本原则，是新媒体的精神内涵与魅力所在。它是一种平等的交流方式，不同于传统媒体环境中“传”者与“受” 者的显著分野。大学生可以大胆、直接地表露自己的情感，把真实的自己展示在大众面前，每日记录自己的点滴感受，新媒体将成为每个人的心灵成长史。
2、自由性
新媒体内容的自由性，这是大学生愿意选择新媒体表达自己思想的重要原因。大学生可以随时随地自由地把自己的所见所闻、所思所想发布出来，不需要刻意追求新闻性、创造性、逻辑性、深刻性。也可以自由地选择关注对象、评论、转发、分享感兴趣的内容。因此，在新媒体平台上，人人都有着属于自己的自由内容。
3、个性化
强烈的个性化色彩新媒体的一个普遍性特征。2011年5月4日，中国社会科学院社会学研究所正式发布的社会心态蓝皮书（（2011年中国社会心态研究报告》指出，从用户使用新媒体的目的来看，关注自我是最主要目的，包括表达自我情感（74.3%）、记录生活与成长（59%），其次才是与别人分享一些信息和观点（55.7%）、休闲放松（54%）。新媒体受众关注的内容涉猎广泛，但是，它们都有一个共同的特征，就是“新、奇、趣”。这说明，新媒体成为喜欢张扬个性、自我意识强烈的青年人自我宣泄和自我表达的平台，在这个平台上，承载着他们释放情绪、记录生活以及发表观点的价值诉求，这也意味着新媒体是草根青年展现自我个性的重要舞台。
二、新媒体时代高职院校思想政治教育方法创新势在必行
1、充实高职院校思政教育内容和形式
新媒体的使用与推广，为高职院校思想政治教育载体创新带了契机，为高职院校思想政治教育带来许多优势。新媒体具有时尚性、快捷性、多样性等特点，新媒体所创造的传播内容、传播方式和传播影响，相对于传统媒体而言，都取得了长足的进步。新媒体在思想政治教育方面表现出较多的优越性。新媒体包涵的资源丰富，传播方便快捷，注重开放共享、互动交流，突出个性化、体现人性化。这为新形势下高职院校开展思想政治教育提供了许多便利。
首先，新媒体有利于思政教育传播先进文化。互联网在推进文化建设，促进人们接受先进文化方面有着独特的优势。许多高校积极建立思想政治教育主题网站，有些网站在社会上有相当的影响。各高校注重对师生网络道德的教育和培养，开展丰富多彩的网络文化建设活动，以高雅的学术文化优化网络育人环境，弘扬主旋律，打好主动仗，自觉抵制有害信息的影响。有研究者指出，在网络时代和信息社会来临之际，要创新网络思政工作管理体制，就必须建立网络思政的专责部门，培养网络思政的网络辅导员、网络巡视员、网络评论员等三支队伍，打造网络思政的品牌栏目.以新媒体的发展为背景，力图在信息化时代中科学认识高校思想政治教育的发展。运用诸多学科的理论与方法，以在全新的时代环境中进行高校思想政治教育创新为目的，积极探索适合现代环境与时代发展要求的高校思想政治教育的方式和途径，具有探索性、前瞻性、交叉性的特点。
其次，高职院校思政教育途径和方法的丰富新媒体的虚拟和隐蔽增加的师生和生生之间的交流，促进思想沟通。有研究者指出，网络作为一种新型的信息传递每集，打破了信息传递的时空限制，迅速渗透到人民的生活、学习、工作和娱乐的方方面面，对大学生具有强大的吸引力。因此，教育者通过网络来开展思想交流， 更便于教育者与教育对象之间的沟通。另有学者也做了更加细致的研究，比如对互联网创新思想政治工作内容、形式、方法、手段和机制的途径，并提出了相应的政策建构、制度设计和操作范式之建议。
2、符合新时期高职学生学习与接受特征的要求
教育载体不仅要能够充分承载教育目标和教育内容等信息，还要考虑被教育者的接受特征和内在需求。当前的高职生属“网络一代”，正在“数字化环境下成长”。他们的自我表现意识和独立意识都比较强，学习方式和学习途径较多，行为选择趋向多元化，他们渴望得到尊重和理解，崇尚自由，对灌输式教育形式容易产生抵触心理。“伴随着网络成长起来的年轻人充满好奇心，喜欢多任务处理，迫切需要即时联系和瞬间的满足。他们需要成年人作为其价值导师和教练，但这些成人必须尊重他们的能力和梦想，真诚地交流，而不是高高在。”在高职生这种心理特征驱使下，单一依靠灌输式的教育方式已不能满足他们的需求，起不到良好的教育效果，很难达到新时期高职院校思想政治教育的目标。而新媒体载体的运用，能有效调动包括人的听觉、视觉、触觉等所有的感觉器官，为高职院校生快捷地获取信息、自由地互动交流、轻松自由地学习提供了许多便利，有助于突破传统思想政治教育说教化的教育方式，深受高职生的欢迎，并更容易被高职生所接受。因此，应借助新媒体的优势，通过高职生喜闻乐见的形式将思想政治教育渗透到高职生的学习与生活之中，让高职生在不知不觉中接受思想政治教育。 3、有利于增强高职院校思想政治教育的实效性
长期以来，高职院校的思想政治教育都是以思想政治课堂教学为主，偶尔借以谈心、座谈、讨论等作为补充方式，其思想政治教育更多地是处于“灌输”层面，教育效果受限。新媒体的运用，使高职院校思想政治教育的实效性得到加强。其一，新媒体技术的先进性、形式的多样性，为高职生提供了一种图文并茂、声情相融的多层面感受，使得高职院校思想政治教育的内容变得更加丰富多彩，有助于高职生的学习理解与自觉接受，使之在轻松自由的氛围中潜移默化地接受思想政治教育，从而增强高职院校思想政治教育的效果。其二，新媒体以其快捷、灵活的特点，在思想政治教育方面显示了独特优势。在新媒体环境下，高职生可以方便和快捷地搜寻自己需要的信息、发布和交流自己的即时心得，能极大地满足新时代高职生在学习、娱乐、休闲方面的多样化需求。通过多种方式、多种渠道，使高职生从更深层次上理解和接纳思想政治教育。其三，在新媒体环境下，高职生不必按传统的方式，按照教师既定的上课时间和上课地点进行聚集式学习，而是可以通过各种各样的新媒体，在不同时间和地点获取所需要的知识、信息和教育，使思想政治教育在时间和空间上得到极大的改善和拓展。
三、新媒体视域下创新高职院校思想政治教育载体的基本思路
高职院校在创新思想政治教育载体时，要坚持继承传统和发展创新相结合的原则，形成传统载体和新兴载体的互补效应。以新媒体为载体平台，既利用单一载体的个体魅力，又充分发挥各种思想政治教育载体的作用，使之形成强大的载体合力，以充分发挥教育载体的最大功能。
1、运用网络载体开展高职院校思想政治教育
伴随信息技术的发展和进步，以互联网络为代表的新兴载体已经融入到人们的生活交往之中。当前，网络已经成为高职生日常生活的好朋友、学习成才的好助手，也是高职院校开展思想政治教育的好载体。因此，在新媒体环境下，应充分利用网络载体优势进行高职院校思想政治教育。一方面，打造网络教学资源中心和网络教学平台。将高职院校思想政治教育内容以文本、图像、图形、音频、视频等多种方式在网上展示出来，将思想政治教育化抽象为具体，变枯燥为有趣，使网络教学平台和网络教学资源中心成为大学生接受思想政治教育的新课堂。要充分利用网络载体优势，不断设计和完善网络教学资源内容，使高职生通过网上信息查找、网上论坛、网上讲座、网络教学资源分享等方式，轻松、便捷地接受到思想政治教育。弥补传统思想政治教育采用授课、面谈等方法导致的定人定点、直面交流的缺陷，增强思想政治教育的灵活性，增强高职生自我学习、自我鉴别和自我教育的能力。另一方面，创建具有高职院校思想政治教育功能的网站，发挥网络思想政治教育的灵活性与影响力。一是在校园网站里开设思想政治教育的特色专栏，既贴近大学生校园生活、又贴近思想政治教育的时效性，将思想性、教育性、服务性融为一体；二是创建高职院校思想政治教育主题网络站点，精心创设和及时更新思想政治教育资讯与内容；三是加强网络心理咨询平台构建，增强网络思想教育的针对性，提供更为个性化的问询服务。充分利用网络载体的优势与亮点，借用网站开展丰富网络形式的思想政治教育。
2、运用即时聊天工具载体开展高职院校思想政治教育
当前，手机、QQ、微信等聊天工具，已成高职生日常生活、人际沟通和信息传递的重要方式。因此，要充分利用新媒体即时聊天的优势，开展思想政治教育。即时聊天工具载体主要有手机电话、QQ、飞信、微信、易信等。即时聊天主要包括语音聊天和即时文字交流两个方面。一是充分利用新媒体的语音聊天功能实施高职院校思想政治教育。高职院校思想政治教育者可以利用手机的通话功能以及 QQ、飞信、微信、易信等软件的语音聊天功能，通过直接的语言交流、讲述、开导等方式，开展思想政治教育活动。二是有效利用即时文字交流互动实施高职院校思想政治教育。利用手机短信、QQ、飞信、微信、易信等软件的字互动模式进行思想政治教育。在编写文字信息时，可以使交流双方有充足的时间来选择恰当得体的言辞来表达自己，不用担心直面交流的可能造成的局促或尴尬，少了许多拘束和心理负担。文字交流为师生之间提供了一种比面对面交谈更轻松的交流方式。“字短情长”，细腻的文字、优美的图片，使师生间感情交流变得更加生动有效。这样，利用即时聊天平台对高职生进行有意识的教育、引导，使其在潜移默化中逐渐接受到正面思想教育。
3、运用信息发布与信息互动工具载体开展高职院校思想政治教育
当前，微博、QQ 空间、微信和易信在高职院校校园中广泛流行，被高职生广泛使用。因此，要充分利用微博、QQ 空间、微信和易信的朋友圈等信息发布与信息交流平台，进行思想政治教育。这些平台包含着巨大的信息资源量，并且传播快捷又广泛。高职院校思想政治教育者不但要学会这些平台的运用，而且还要有效地融入到这些平台交流之中，加强对微博、微信、易信、QQ 空间信息的正面引导和把关能力。对有利于高职生健康发展的信息进行转发共享，对那些影响高职生的消极、虚假或错误的信息进行过滤，防止其在高职生群体中传播，保证高职生积极健康发展。教师自己也可以在这些信息发布和信息互动空间中撰写或者转发一些正能量的文章或信息，让高职生与之共赏，并从中受教、受益。也可以在信息发布平台，发布一些有意义的信息和观点，引导大家围绕不同主题进行反复深入的探讨，让高职生在轻松、自由的情境下，受到良好的思想政治教育。
参考文献：
[1] 张耀灿，陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2001，（4）.
[2] 蒋 宏，徐 剑.新媒体导论[M].上海：上海交通大学出版社，2006.
[3] 许 静.传播学概论[M].北京：北京交通大学出版社，2007，（3）.
[4] 王学俭，刘 强.新媒体与高职院校思想政治教育[M].北京：人民出版社，2012.
[5] 中国互联网络信息中心.第 33 次中国互联网络发展状况统计报告http：//www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201403/P020140305346585959798.pdf 2014.
作者简介：
1、洪书源，男，1970年10月生，籍贯：福建省福清市，副教授，大学本科毕业，教育硕士学位，研究方向：思想政治教育。
2、杨威涛，女，1985年1月生，籍贯：福建省福州市，助教，大学本科毕业，研究方向：思想政治教育。
本课题系2013年福建省中青年教师教育科研项目（A类），课题编号：JA13463S。
2013年福州市教育科学规划课题，课题编号：FZ2013ZX039。
【关键词】新媒体；高职院校；大学生思想政治教育；创新
依托数字技术、互联网络技术、移动通讯技术等新技术向受众提供信息技术服务，这就是新媒体的特点，它有别于电话、广播、报刊、电视、电影等传统媒体的新型创新媒体。新世纪最重要、最普及的传播力方式就是新媒体，它推动着整个社会形态发生根本性的转变，新媒体凭借其独特的优势功能，很快融入到大学生的学习和生活之中，对大学生的学习与生活产生了广泛的影响，也给高职院校思想政治教育提出了更高的要求和挑战。因此，如何适应新的环境变化，创新思想政治教育载体，加强和有效推进高职院校大学生思想政治教育工作，成为高职院校思想政治教育工作者需要深入探究的课题。
一、新媒体特性
1、平等性
平等对话、真诚对话是在新媒体平台上发言的基本原则，是新媒体的精神内涵与魅力所在。它是一种平等的交流方式，不同于传统媒体环境中“传”者与“受” 者的显著分野。大学生可以大胆、直接地表露自己的情感，把真实的自己展示在大众面前，每日记录自己的点滴感受，新媒体将成为每个人的心灵成长史。
2、自由性
新媒体内容的自由性，这是大学生愿意选择新媒体表达自己思想的重要原因。大学生可以随时随地自由地把自己的所见所闻、所思所想发布出来，不需要刻意追求新闻性、创造性、逻辑性、深刻性。也可以自由地选择关注对象、评论、转发、分享感兴趣的内容。因此，在新媒体平台上，人人都有着属于自己的自由内容。
3、个性化
强烈的个性化色彩新媒体的一个普遍性特征。2011年5月4日，中国社会科学院社会学研究所正式发布的社会心态蓝皮书（（2011年中国社会心态研究报告》指出，从用户使用新媒体的目的来看，关注自我是最主要目的，包括表达自我情感（74.3%）、记录生活与成长（59%），其次才是与别人分享一些信息和观点（55.7%）、休闲放松（54%）。新媒体受众关注的内容涉猎广泛，但是，它们都有一个共同的特征，就是“新、奇、趣”。这说明，新媒体成为喜欢张扬个性、自我意识强烈的青年人自我宣泄和自我表达的平台，在这个平台上，承载着他们释放情绪、记录生活以及发表观点的价值诉求，这也意味着新媒体是草根青年展现自我个性的重要舞台。
二、新媒体时代高职院校思想政治教育方法创新势在必行
1、充实高职院校思政教育内容和形式
新媒体的使用与推广，为高职院校思想政治教育载体创新带了契机，为高职院校思想政治教育带来许多优势。新媒体具有时尚性、快捷性、多样性等特点，新媒体所创造的传播内容、传播方式和传播影响，相对于传统媒体而言，都取得了长足的进步。新媒体在思想政治教育方面表现出较多的优越性。新媒体包涵的资源丰富，传播方便快捷，注重开放共享、互动交流，突出个性化、体现人性化。这为新形势下高职院校开展思想政治教育提供了许多便利。
首先，新媒体有利于思政教育传播先进文化。互联网在推进文化建设，促进人们接受先进文化方面有着独特的优势。许多高校积极建立思想政治教育主题网站，有些网站在社会上有相当的影响。各高校注重对师生网络道德的教育和培养，开展丰富多彩的网络文化建设活动，以高雅的学术文化优化网络育人环境，弘扬主旋律，打好主动仗，自觉抵制有害信息的影响。有研究者指出，在网络时代和信息社会来临之际，要创新网络思政工作管理体制，就必须建立网络思政的专责部门，培养网络思政的网络辅导员、网络巡视员、网络评论员等三支队伍，打造网络思政的品牌栏目.以新媒体的发展为背景，力图在信息化时代中科学认识高校思想政治教育的发展。运用诸多学科的理论与方法，以在全新的时代环境中进行高校思想政治教育创新为目的，积极探索适合现代环境与时代发展要求的高校思想政治教育的方式和途径，具有探索性、前瞻性、交叉性的特点。
其次，高职院校思政教育途径和方法的丰富新媒体的虚拟和隐蔽增加的师生和生生之间的交流，促进思想沟通。有研究者指出，网络作为一种新型的信息传递每集，打破了信息传递的时空限制，迅速渗透到人民的生活、学习、工作和娱乐的方方面面，对大学生具有强大的吸引力。因此，教育者通过网络来开展思想交流， 更便于教育者与教育对象之间的沟通。另有学者也做了更加细致的研究，比如对互联网创新思想政治工作内容、形式、方法、手段和机制的途径，并提出了相应的政策建构、制度设计和操作范式之建议。
2、符合新时期高职学生学习与接受特征的要求
教育载体不仅要能够充分承载教育目标和教育内容等信息，还要考虑被教育者的接受特征和内在需求。当前的高职生属“网络一代”，正在“数字化环境下成长”。他们的自我表现意识和独立意识都比较强，学习方式和学习途径较多，行为选择趋向多元化，他们渴望得到尊重和理解，崇尚自由，对灌输式教育形式容易产生抵触心理。“伴随着网络成长起来的年轻人充满好奇心，喜欢多任务处理，迫切需要即时联系和瞬间的满足。他们需要成年人作为其价值导师和教练，但这些成人必须尊重他们的能力和梦想，真诚地交流，而不是高高在。”在高职生这种心理特征驱使下，单一依靠灌输式的教育方式已不能满足他们的需求，起不到良好的教育效果，很难达到新时期高职院校思想政治教育的目标。而新媒体载体的运用，能有效调动包括人的听觉、视觉、触觉等所有的感觉器官，为高职院校生快捷地获取信息、自由地互动交流、轻松自由地学习提供了许多便利，有助于突破传统思想政治教育说教化的教育方式，深受高职生的欢迎，并更容易被高职生所接受。因此，应借助新媒体的优势，通过高职生喜闻乐见的形式将思想政治教育渗透到高职生的学习与生活之中，让高职生在不知不觉中接受思想政治教育。 3、有利于增强高职院校思想政治教育的实效性
长期以来，高职院校的思想政治教育都是以思想政治课堂教学为主，偶尔借以谈心、座谈、讨论等作为补充方式，其思想政治教育更多地是处于“灌输”层面，教育效果受限。新媒体的运用，使高职院校思想政治教育的实效性得到加强。其一，新媒体技术的先进性、形式的多样性，为高职生提供了一种图文并茂、声情相融的多层面感受，使得高职院校思想政治教育的内容变得更加丰富多彩，有助于高职生的学习理解与自觉接受，使之在轻松自由的氛围中潜移默化地接受思想政治教育，从而增强高职院校思想政治教育的效果。其二，新媒体以其快捷、灵活的特点，在思想政治教育方面显示了独特优势。在新媒体环境下，高职生可以方便和快捷地搜寻自己需要的信息、发布和交流自己的即时心得，能极大地满足新时代高职生在学习、娱乐、休闲方面的多样化需求。通过多种方式、多种渠道，使高职生从更深层次上理解和接纳思想政治教育。其三，在新媒体环境下，高职生不必按传统的方式，按照教师既定的上课时间和上课地点进行聚集式学习，而是可以通过各种各样的新媒体，在不同时间和地点获取所需要的知识、信息和教育，使思想政治教育在时间和空间上得到极大的改善和拓展。
三、新媒体视域下创新高职院校思想政治教育载体的基本思路
高职院校在创新思想政治教育载体时，要坚持继承传统和发展创新相结合的原则，形成传统载体和新兴载体的互补效应。以新媒体为载体平台，既利用单一载体的个体魅力，又充分发挥各种思想政治教育载体的作用，使之形成强大的载体合力，以充分发挥教育载体的最大功能。
1、运用网络载体开展高职院校思想政治教育
伴随信息技术的发展和进步，以互联网络为代表的新兴载体已经融入到人们的生活交往之中。当前，网络已经成为高职生日常生活的好朋友、学习成才的好助手，也是高职院校开展思想政治教育的好载体。因此，在新媒体环境下，应充分利用网络载体优势进行高职院校思想政治教育。一方面，打造网络教学资源中心和网络教学平台。将高职院校思想政治教育内容以文本、图像、图形、音频、视频等多种方式在网上展示出来，将思想政治教育化抽象为具体，变枯燥为有趣，使网络教学平台和网络教学资源中心成为大学生接受思想政治教育的新课堂。要充分利用网络载体优势，不断设计和完善网络教学资源内容，使高职生通过网上信息查找、网上论坛、网上讲座、网络教学资源分享等方式，轻松、便捷地接受到思想政治教育。弥补传统思想政治教育采用授课、面谈等方法导致的定人定点、直面交流的缺陷，增强思想政治教育的灵活性，增强高职生自我学习、自我鉴别和自我教育的能力。另一方面，创建具有高职院校思想政治教育功能的网站，发挥网络思想政治教育的灵活性与影响力。一是在校园网站里开设思想政治教育的特色专栏，既贴近大学生校园生活、又贴近思想政治教育的时效性，将思想性、教育性、服务性融为一体；二是创建高职院校思想政治教育主题网络站点，精心创设和及时更新思想政治教育资讯与内容；三是加强网络心理咨询平台构建，增强网络思想教育的针对性，提供更为个性化的问询服务。充分利用网络载体的优势与亮点，借用网站开展丰富网络形式的思想政治教育。
2、运用即时聊天工具载体开展高职院校思想政治教育
当前，手机、QQ、微信等聊天工具，已成高职生日常生活、人际沟通和信息传递的重要方式。因此，要充分利用新媒体即时聊天的优势，开展思想政治教育。即时聊天工具载体主要有手机电话、QQ、飞信、微信、易信等。即时聊天主要包括语音聊天和即时文字交流两个方面。一是充分利用新媒体的语音聊天功能实施高职院校思想政治教育。高职院校思想政治教育者可以利用手机的通话功能以及 QQ、飞信、微信、易信等软件的语音聊天功能，通过直接的语言交流、讲述、开导等方式，开展思想政治教育活动。二是有效利用即时文字交流互动实施高职院校思想政治教育。利用手机短信、QQ、飞信、微信、易信等软件的字互动模式进行思想政治教育。在编写文字信息时，可以使交流双方有充足的时间来选择恰当得体的言辞来表达自己，不用担心直面交流的可能造成的局促或尴尬，少了许多拘束和心理负担。文字交流为师生之间提供了一种比面对面交谈更轻松的交流方式。“字短情长”，细腻的文字、优美的图片，使师生间感情交流变得更加生动有效。这样，利用即时聊天平台对高职生进行有意识的教育、引导，使其在潜移默化中逐渐接受到正面思想教育。
3、运用信息发布与信息互动工具载体开展高职院校思想政治教育
当前，微博、QQ 空间、微信和易信在高职院校校园中广泛流行，被高职生广泛使用。因此，要充分利用微博、QQ 空间、微信和易信的朋友圈等信息发布与信息交流平台，进行思想政治教育。这些平台包含着巨大的信息资源量，并且传播快捷又广泛。高职院校思想政治教育者不但要学会这些平台的运用，而且还要有效地融入到这些平台交流之中，加强对微博、微信、易信、QQ 空间信息的正面引导和把关能力。对有利于高职生健康发展的信息进行转发共享，对那些影响高职生的消极、虚假或错误的信息进行过滤，防止其在高职生群体中传播，保证高职生积极健康发展。教师自己也可以在这些信息发布和信息互动空间中撰写或者转发一些正能量的文章或信息，让高职生与之共赏，并从中受教、受益。也可以在信息发布平台，发布一些有意义的信息和观点，引导大家围绕不同主题进行反复深入的探讨，让高职生在轻松、自由的情境下，受到良好的思想政治教育。
参考文献：
[1] 张耀灿，陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2001，（4）.
[2] 蒋 宏，徐 剑.新媒体导论[M].上海：上海交通大学出版社，2006.
[3] 许 静.传播学概论[M].北京：北京交通大学出版社，2007，（3）.
[4] 王学俭，刘 强.新媒体与高职院校思想政治教育[M].北京：人民出版社，2012.
[5] 中国互联网络信息中心.第 33 次中国互联网络发展状况统计报告http：//www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201403/P020140305346585959798.pdf 2014.
作者简介：
1、洪书源，男，1970年10月生，籍贯：福建省福清市，副教授，大学本科毕业，教育硕士学位，研究方向：思想政治教育。
2、杨威涛，女，1985年1月生，籍贯：福建省福州市，助教，大学本科毕业，研究方向：思想政治教育。
本课题系2013年福建省中青年教师教育科研项目（A类），课题编号：JA13463S。
2013年福州市教育科学规划课题，课题编号：FZ2013ZX039。