繁忙琐碎的工作性质决定了班主任在处理各种班级日常事务时要思维缜密，心思细腻。许多看似微不足道的小事，做与不做的效果大不一样，从班级卫生管理这方面就可见一斑。
　　拖把的位置。在校园中，常常见到不少班级的拖把都是横七竖八地躺在教室的某个角落。教室是个开放的立体空间，无论你站在什么地方，这一不规整的场景都会映入眼帘，给人一种杂乱无章的感受。而改变这种场景的做法非常简单，就是带着学生们在门旁的木框上钉几颗钉子，然后在拖把的木棍上穿个洞，系上绳子。拖把用完后有地方挂了，整个教室立刻显得美观起来，学生的整洁意识也因此得到了增强。
　　抹布的收藏。观察学生们做大清洁，老师会发现孩子们有的站着无所事事，有的边打扫边嬉闹，清洁做得误工又误时。究其原因，除开责任心，资源有限也是一个方面：一是没那么多工具，二是水管少，做清洁的班级多。解决这个问题也不难。我注意到学生每次做完清洁后就会顺手把手中的抹布随手乱放，下次再用时就不一定找得到了。注意到这个细节后，我安排一个学生专门收捡抹布，集中清洗后晒干，然后装到塑料袋子里收藏。到下一次再做清洁时，就不会为缺少工具而发愁，人人有事做，热火朝天的劳动局面自然很快形成了。那么，如何解决用水的矛盾呢？我的办法是打时间差。学校往往规定下午第三节课后做清洁，我却通知学生们中午提前半小时到校做清洁，错过抢水的高峰期，等到其他班同学都扎堆站在水管前时，我们班的学生早就坐在干干净净的教室里安安逸逸地开展其他的活动了，学生说他们在舒心的同时也学到了一种生活的智慧。
　　雨具的摆放。下雨天的时候，每个学生都有雨具，这些湿淋淋的雨具放在哪儿都不合适，而教室空间有限，也不可能让每个学生都把雨伞撑起来，怎么办呢？我的做法是未雨绸缪，晴天为雨天做准备，买几个别致的变形挂衣木架，呈对称形状钉在墙上，既美观又实用。前门后门的背后也都钉上挂衣钩，这样每个学生都可以把雨具整齐地挂起来。这样很好地避免了学生拿着雨具到处塞，教室满地是水的情况。
　　创可贴和卫生巾的准备。在日常学习和生活中，学生会遇到不少小难处。比如磕磕碰碰让手脚受伤，女生突然有了特殊情况不知所措，如果班主任能替学生着想，就会不自觉地为他们想办法。我的做法是买一些创可贴和准备一瓶红花油放在小花袋子里，挂在教室里让受伤的学生们随拿随用。卫生巾就贮放在女生委员那儿，女学生不方便时就找学生干部领取。这样做花钱不多，却解决了学生的难处，使学生们感受到了集体的温暖和老师对他们的爱心。
　　处处留心皆学问，处处留意，处处有意。班主任关心的事虽小，却能产生亲和力，解决细节问题是联系学生和老师的纽带。只有用心工作，才能工作细心，才能发现别人所不能发现的问题并妥善解决，才能在润物无声中给学生带来温馨舒适的集体生活，创建出良好班级环境。
　　（作者单位：湖北省荆州市文星中学）