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摘要：素质教育是以学生为主体，教师为主导，生生合作，师生合作，社会和学校合作为基础的教育，是实现课堂教学目标、提高学生素质的根本途径。笔者通过在小学数学一线多年教学的实践，探索出一些比较切合实际的方法：一方面，教师要充分做好课前准备，课堂上注重教学方法的选择，成分调动学生课堂的参与度，并在课堂的最后一个环节，注重课堂的精炼总结;另一方面，为了更好提高自己课堂教学质量，教师要反思每节课。
关键词：素质教育;数学;课堂教学
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）10-0078-01
素质教育是以学生为主体，教师为主导，生生合作，师生合作，社会和学校合作为基础的教育。是实现课堂教学目标、提高学生素质的根本途径。而数学课堂教学是实施素质教育的主场地。数学来源于实际生活，运用于实际生活，为了提高学习和应用数学的能力，在数学课堂教学中我们要渗透素质教育，使学生综合化的成长，教师的课堂更具实效性。在新课标理念下，素质教育该如何落实到数学教学课堂中呢？
一、教师做好课前准备
课前准备是实施课堂教学的基础，是完成教学任务的基本条件，是落实素质教育的保证。教学设计就是教师在课前准备的实施课堂教学的良药。应该从以下三个方面着手。
（一）教师精心吃透教材，理解教学内容，确定目标，找准教学方法。教材是教学的主要依据，提前理解教材，掌握教材的基本内容及时间的联系，能正确把握知识的广度和深度。处理好部分与整体，练习与使用，教法与学法等方面的关系，针对实际，确定目标，应用于课堂教学。
（二）准确把握教材的重难点。抓住关键，突出重点，突破难点，是提高课堂教学的主旨，也是体现教师教学水平的主要标志。“重点”就是教学内容中最重要，最基本、起主导作用的部分，“难点”是学生难以理解和掌握的教学内容，“关键”是对突出重点，突破难点联系新旧知识的线索内容。
（三）找准情感教育的因素。情感教育是素质教育的重要部分之一，在数学课堂教学中要不断的渗透德育内容，加强对学生进行学习目的的教育，爱祖国，爱科学，爱劳动的教育，辩证唯物主义观点的起蒙教育和良好的学习习惯的教育，培养独立思考，敢于探索，认真努力的精神。
二、改进教学方法，调动学生主动参与教学活动
素质教育要求教师在教学活动中必须注重培养学生独立思考，积极参与，主动发展的品质，促使学生成为教学活动的主体，将素质教育落实到小学数学教育的课堂中。
（一）遵循学生的认知规律，激发学习兴趣，发挥主体作用。
教育改革后，要求在教学时，遵循学生的认知规律只是学生获取知识的思维过程，教师应该从实际出发，优化教学方法和教学手段，引导学生主动参与、获取新知。
（二）加强演示、操作，注重发挥教学媒体的直观效应。
教师应将数学基础知识通过直观媒体演示，操作，使之通俗化、形象化、具体化。让学生通过“摸、摆、拼、数、量、比、看、想、说、算”等来了解知识的形成过程，促使多种感官参与学习，强化认识过程，增强理解和记忆的能力。
（三）重视讨论鼓励学生质疑问难，培养学生自主获取、分析、整理知识的能力。
教学中，教师应结合教材内容，巧妙设疑，引导学生讨论，启发学生动脑筋、想问题，鼓励学生质疑问难，有针对性地让学生回答讨论结果，表达自己的见解，促进知识交流，这样是学生通过观察，操作，思考，交流的应用，既能理解知识、掌握知识，又可以提高语言表达能力和逻辑思维能力。
（四）注重观察比较，强化识别能力，促使更快的掌握知识。
在新知识教学中，可以把新知识和与之有联系的旧知识加以比较，找出共同点，正确把握知识间的内在联系，通过知识的迁移，促使学生更快的掌握新知识。如百分数的意义、性质、运算应用题时，与分数的意义、性质、运算、应用题分别进行比较，使学生认识到百分数是一种特殊分数，具有 分数的一切性质，还有不同于分数意义。这样，学生获取新知识就很容易。同时还可以通过比较区分易混淆的概念和方法，提高识别能力。如找单位“1”把“比多”和“比少”等关键词进行比较，就可以识别这两类应用题的解法不同
三、精炼的总结，承上启下的结束
在每节课中一节课都有一个环节，课堂总结。这是个不能缺少的关键，学生对课堂内容的理解，掌握程度需要在其中体现。让学生总结课堂所学内容，是学生更近一步理解当堂所学内容，利于学生习惯的培养，更能对知识有一个完全学习的习惯，也能为下一节可做好准备，是学生更好的连接知识体系，明白所学习的内容是什么，以提高自学的能力。教师在此时要认真指导学生总结，使学生所学知识扎实准确。尤其是数学内容务必精益求精，学生不能似懂非懂，对基础知识不能很好的学习，提高不了学生综合能力。
四、为了更好提高自己课堂教学质量，教师要反思每节课
教师不仅是老师，还是一个观察师和塑造师，更是一个反思家。上完了一节课，对每节课做个得失评价。好的方面有哪些，不足的方面有哪些，做个分析。反思学生的学习、反思自己的教学法方法、反思教学过程、反思教学设计、反思学生学习风貌、反思练习的设计、反思课堂总结、反思自己的语言风格、以补自己的不足之处。和同行交流教学课堂的最佳状态，怎样才是一节成功的素质教学课堂，俗话说的好，善于总结就是成功了的结果。
“欲穷千里目，更上一次楼。”作为一名数学教师，必须顺应时代的发展，永远的学习，终生学习，活到老，学到老。切实在自己的舞台——在课堂教学中创造自己的一切财富，引 导学生一步步的学习基础知识，提高学生的综合素质，为未来社会创造财富，发展和应用综合能力，完成更好的实际教育。
关键词：素质教育;数学;课堂教学
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）10-0078-01
素质教育是以学生为主体，教师为主导，生生合作，师生合作，社会和学校合作为基础的教育。是实现课堂教学目标、提高学生素质的根本途径。而数学课堂教学是实施素质教育的主场地。数学来源于实际生活，运用于实际生活，为了提高学习和应用数学的能力，在数学课堂教学中我们要渗透素质教育，使学生综合化的成长，教师的课堂更具实效性。在新课标理念下，素质教育该如何落实到数学教学课堂中呢？
一、教师做好课前准备
课前准备是实施课堂教学的基础，是完成教学任务的基本条件，是落实素质教育的保证。教学设计就是教师在课前准备的实施课堂教学的良药。应该从以下三个方面着手。
（一）教师精心吃透教材，理解教学内容，确定目标，找准教学方法。教材是教学的主要依据，提前理解教材，掌握教材的基本内容及时间的联系，能正确把握知识的广度和深度。处理好部分与整体，练习与使用，教法与学法等方面的关系，针对实际，确定目标，应用于课堂教学。
（二）准确把握教材的重难点。抓住关键，突出重点，突破难点，是提高课堂教学的主旨，也是体现教师教学水平的主要标志。“重点”就是教学内容中最重要，最基本、起主导作用的部分，“难点”是学生难以理解和掌握的教学内容，“关键”是对突出重点，突破难点联系新旧知识的线索内容。
（三）找准情感教育的因素。情感教育是素质教育的重要部分之一，在数学课堂教学中要不断的渗透德育内容，加强对学生进行学习目的的教育，爱祖国，爱科学，爱劳动的教育，辩证唯物主义观点的起蒙教育和良好的学习习惯的教育，培养独立思考，敢于探索，认真努力的精神。
二、改进教学方法，调动学生主动参与教学活动
素质教育要求教师在教学活动中必须注重培养学生独立思考，积极参与，主动发展的品质，促使学生成为教学活动的主体，将素质教育落实到小学数学教育的课堂中。
（一）遵循学生的认知规律，激发学习兴趣，发挥主体作用。
教育改革后，要求在教学时，遵循学生的认知规律只是学生获取知识的思维过程，教师应该从实际出发，优化教学方法和教学手段，引导学生主动参与、获取新知。
（二）加强演示、操作，注重发挥教学媒体的直观效应。
教师应将数学基础知识通过直观媒体演示，操作，使之通俗化、形象化、具体化。让学生通过“摸、摆、拼、数、量、比、看、想、说、算”等来了解知识的形成过程，促使多种感官参与学习，强化认识过程，增强理解和记忆的能力。
（三）重视讨论鼓励学生质疑问难，培养学生自主获取、分析、整理知识的能力。
教学中，教师应结合教材内容，巧妙设疑，引导学生讨论，启发学生动脑筋、想问题，鼓励学生质疑问难，有针对性地让学生回答讨论结果，表达自己的见解，促进知识交流，这样是学生通过观察，操作，思考，交流的应用，既能理解知识、掌握知识，又可以提高语言表达能力和逻辑思维能力。
（四）注重观察比较，强化识别能力，促使更快的掌握知识。
在新知识教学中，可以把新知识和与之有联系的旧知识加以比较，找出共同点，正确把握知识间的内在联系，通过知识的迁移，促使学生更快的掌握新知识。如百分数的意义、性质、运算应用题时，与分数的意义、性质、运算、应用题分别进行比较，使学生认识到百分数是一种特殊分数，具有 分数的一切性质，还有不同于分数意义。这样，学生获取新知识就很容易。同时还可以通过比较区分易混淆的概念和方法，提高识别能力。如找单位“1”把“比多”和“比少”等关键词进行比较，就可以识别这两类应用题的解法不同
三、精炼的总结，承上启下的结束
在每节课中一节课都有一个环节，课堂总结。这是个不能缺少的关键，学生对课堂内容的理解，掌握程度需要在其中体现。让学生总结课堂所学内容，是学生更近一步理解当堂所学内容，利于学生习惯的培养，更能对知识有一个完全学习的习惯，也能为下一节可做好准备，是学生更好的连接知识体系，明白所学习的内容是什么，以提高自学的能力。教师在此时要认真指导学生总结，使学生所学知识扎实准确。尤其是数学内容务必精益求精，学生不能似懂非懂，对基础知识不能很好的学习，提高不了学生综合能力。
四、为了更好提高自己课堂教学质量，教师要反思每节课
教师不仅是老师，还是一个观察师和塑造师，更是一个反思家。上完了一节课，对每节课做个得失评价。好的方面有哪些，不足的方面有哪些，做个分析。反思学生的学习、反思自己的教学法方法、反思教学过程、反思教学设计、反思学生学习风貌、反思练习的设计、反思课堂总结、反思自己的语言风格、以补自己的不足之处。和同行交流教学课堂的最佳状态，怎样才是一节成功的素质教学课堂，俗话说的好，善于总结就是成功了的结果。
“欲穷千里目，更上一次楼。”作为一名数学教师，必须顺应时代的发展，永远的学习，终生学习，活到老，学到老。切实在自己的舞台——在课堂教学中创造自己的一切财富，引 导学生一步步的学习基础知识，提高学生的综合素质，为未来社会创造财富，发展和应用综合能力，完成更好的实际教育。