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【摘要】近年来，随着新课改的逐渐深入推进，人们越来越重视小学英语的教学。学好英语的关键在于掌握正确的学习方法，只有这样才能达到小学教育的目的，使小学教学水平得到长远的发展。其中在小学英语教学中最为常见的教学方法就是自然拼读法，不仅符合儿童特点与英语学习规律，还能够在很大程度上提高学生的阅读能力。基于此，本文主要分析了自然拼读法在小学英语教学中的具体应用，以及在应用自然拼读法时应当注意的问题，以期对推动小学英语教学改革起到一定的借鉴意义。
【关键词】小学英语教学 自然拼读法 实践探讨
前言
小学生作为英语的初学者，在学习英语的发音和单词记忆上尚未成熟，容易在学习英语的过程中产生厌倦的情绪。因此，教师可以采用一些有效的学习方法来激发学生的学习兴趣和积极性，使小学英语教学水平能够全面提升。其中自然拼读法由于其高效简单，符合儿童的语言规律，可以使用此教学方法来提高学生学习英语的效率，实现“见其形，知其音；听其音，知其形”的教学效果，真正激发学生的学习兴趣和积极性。
一、自然拼读法在小学英语教学中的具体应用
1.在拼读中积累自然拼读法。自然拼读法最重要的是“音形同步”，教师在进行教学时首先要建立字母与字母自然发音间的直接联系，使学生听到单词读音就能够拼出这个单词，会拼读单音节和双音节单词，做到听音辩字。在进行拼读教学时，教师要尽量做到單词的音、形、义相结合，教师可以先从简单的两个音的拼读开始，如pi， it， am， si等，然后在这个基础上，进行三个音的拼读训练，如sim， sad， tip， pin等，最后过度到多音节词的拼读。
2.在游戏中渗透自然拼读法。学龄儿童的行为特征是爱游戏、爱表演、好动，因此，为了提高学生的拼读积极性，在小学英语自然拼读法教学中可以与游戏有机结合起来，丰富教学活动，使自然拼读教学更加有趣、生动。教师可以运用绕口令或者儿歌的形式，激发小学生的学习兴趣，来进行发音的巩固训练。例如在学习“b”的书写与发音时，教师可以利用“A big bug bit a big black bear， made the big black bear bleed blood ”训练/b/的发音，让学生沉浸在绕口令教学的欢声笑语中，互相比拼谁说的快且准，很好的练习“b”的发音。又比如在学习“ing”的发音时，教师可以利用播放儿歌的形式，让学生于无形中学习并体会它的用法，通过播放“What are you doing？I an standing.Doing doing，what are you doing？I an dancing.”的英文歌曲，让学生边做动作边跟着唱，从而对教学起到很好的辅助作用。此外，教师还可以在课堂上选取一些单词做成卡片，让学生以竞赛的方式来进行字母和字组的发音的训练，强化学生对单词的记忆。
3.在阅读中巩固自然拼读法。学好英语的前提是进行大量的阅读，经常阅读不仅可以提高学生的语言表达能力，还能够提高写作能力。学生掌握了字母的发音后，教师可以训练学生“见字读音”，进行发音训练。教师可以在完成教学后，利用课堂的5-10分钟，和学生一起进行阅读，教师可以将阅读的内容配上插图一同在多媒体上放映，声情并茂的进行朗读，让学生边看图片边进行跟读，理解文字的含义，感受字母的发音。这样不仅可以巩固自然拼读法中的发音规律，还能够扩大学生的阅读量。
二、自然拼读法应用时应当注意的问题
教师应当看到自然拼读只是作为小学生语音教学或者词汇教学的一个辅助工具，而不是学习英语的唯一途径，应当综合其他讲学方法来进行灵活教学。在自然拼读法教学中，辅音字母组合的教学较为困难，也是学生不易掌握的点，会在学习中产生诸多困扰。例如辅音“/k/”可以写作“ch， ck， k， c”，如果教师教学不够认真，学生很容易把单词“knife”错误的发音为“/knaif/”，使学生对所学的发音规则产生混乱，进而误导学生。这就要求教师在教学自然拼读法的初期就可以以这样容易混乱的单词为例，从学生们较为熟悉且简单的单词教起，循序渐进，逐渐教学较难的单词。除此之外，教师还要不断创新教学手段和方式，综合考虑小学生的特点，在自然拼读法教学中适当采用游戏的方式，不断开发创新适用于自然拼读法的游戏类型，让学生能够保持学习的兴趣与积极性，以免产生厌倦情绪。
三、总结
自然拼读法由于符合儿童的特点与英语学习规律，还能够在很大程度上提高小学生的阅读能力，因此被广泛提倡与应用。在我国的传统英语教学中，教师往往付出较多精力，但收效甚微，耗时效低，不利于激发学生的学习乐趣和积极性。作为一种表音文字，英语的读音和拼写是有机联系的，而自然拼读法便是连接读音与拼写的桥梁，教师通过进行自然拼读法教学，促使学生具备“见词会读，听音会写”的能力，进而有效提高学生的而阅读综合能力。自然拼读法的应用能够最大限度的激发学生学习英语的兴趣和积极性，丰富课堂教学内容，进而有效提高教学水平。
参考文献：
[1]刘珊.自然拼读法在小学英语教学中的应用探讨[J].读书文摘，2016，（30）：264.
[2]周跃.自然拼读法在小学英语教学中的运用[J].读与写（中旬），2016，13（10）：167.
[3]田玉芳.浅谈”自然拼读法”在小学英语教学中的演绎[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017，（28）：74，71.
【关键词】小学英语教学 自然拼读法 实践探讨
前言
小学生作为英语的初学者，在学习英语的发音和单词记忆上尚未成熟，容易在学习英语的过程中产生厌倦的情绪。因此，教师可以采用一些有效的学习方法来激发学生的学习兴趣和积极性，使小学英语教学水平能够全面提升。其中自然拼读法由于其高效简单，符合儿童的语言规律，可以使用此教学方法来提高学生学习英语的效率，实现“见其形，知其音；听其音，知其形”的教学效果，真正激发学生的学习兴趣和积极性。
一、自然拼读法在小学英语教学中的具体应用
1.在拼读中积累自然拼读法。自然拼读法最重要的是“音形同步”，教师在进行教学时首先要建立字母与字母自然发音间的直接联系，使学生听到单词读音就能够拼出这个单词，会拼读单音节和双音节单词，做到听音辩字。在进行拼读教学时，教师要尽量做到單词的音、形、义相结合，教师可以先从简单的两个音的拼读开始，如pi， it， am， si等，然后在这个基础上，进行三个音的拼读训练，如sim， sad， tip， pin等，最后过度到多音节词的拼读。
2.在游戏中渗透自然拼读法。学龄儿童的行为特征是爱游戏、爱表演、好动，因此，为了提高学生的拼读积极性，在小学英语自然拼读法教学中可以与游戏有机结合起来，丰富教学活动，使自然拼读教学更加有趣、生动。教师可以运用绕口令或者儿歌的形式，激发小学生的学习兴趣，来进行发音的巩固训练。例如在学习“b”的书写与发音时，教师可以利用“A big bug bit a big black bear， made the big black bear bleed blood ”训练/b/的发音，让学生沉浸在绕口令教学的欢声笑语中，互相比拼谁说的快且准，很好的练习“b”的发音。又比如在学习“ing”的发音时，教师可以利用播放儿歌的形式，让学生于无形中学习并体会它的用法，通过播放“What are you doing？I an standing.Doing doing，what are you doing？I an dancing.”的英文歌曲，让学生边做动作边跟着唱，从而对教学起到很好的辅助作用。此外，教师还可以在课堂上选取一些单词做成卡片，让学生以竞赛的方式来进行字母和字组的发音的训练，强化学生对单词的记忆。
3.在阅读中巩固自然拼读法。学好英语的前提是进行大量的阅读，经常阅读不仅可以提高学生的语言表达能力，还能够提高写作能力。学生掌握了字母的发音后，教师可以训练学生“见字读音”，进行发音训练。教师可以在完成教学后，利用课堂的5-10分钟，和学生一起进行阅读，教师可以将阅读的内容配上插图一同在多媒体上放映，声情并茂的进行朗读，让学生边看图片边进行跟读，理解文字的含义，感受字母的发音。这样不仅可以巩固自然拼读法中的发音规律，还能够扩大学生的阅读量。
二、自然拼读法应用时应当注意的问题
教师应当看到自然拼读只是作为小学生语音教学或者词汇教学的一个辅助工具，而不是学习英语的唯一途径，应当综合其他讲学方法来进行灵活教学。在自然拼读法教学中，辅音字母组合的教学较为困难，也是学生不易掌握的点，会在学习中产生诸多困扰。例如辅音“/k/”可以写作“ch， ck， k， c”，如果教师教学不够认真，学生很容易把单词“knife”错误的发音为“/knaif/”，使学生对所学的发音规则产生混乱，进而误导学生。这就要求教师在教学自然拼读法的初期就可以以这样容易混乱的单词为例，从学生们较为熟悉且简单的单词教起，循序渐进，逐渐教学较难的单词。除此之外，教师还要不断创新教学手段和方式，综合考虑小学生的特点，在自然拼读法教学中适当采用游戏的方式，不断开发创新适用于自然拼读法的游戏类型，让学生能够保持学习的兴趣与积极性，以免产生厌倦情绪。
三、总结
自然拼读法由于符合儿童的特点与英语学习规律，还能够在很大程度上提高小学生的阅读能力，因此被广泛提倡与应用。在我国的传统英语教学中，教师往往付出较多精力，但收效甚微，耗时效低，不利于激发学生的学习乐趣和积极性。作为一种表音文字，英语的读音和拼写是有机联系的，而自然拼读法便是连接读音与拼写的桥梁，教师通过进行自然拼读法教学，促使学生具备“见词会读，听音会写”的能力，进而有效提高学生的而阅读综合能力。自然拼读法的应用能够最大限度的激发学生学习英语的兴趣和积极性，丰富课堂教学内容，进而有效提高教学水平。
参考文献：
[1]刘珊.自然拼读法在小学英语教学中的应用探讨[J].读书文摘，2016，（30）：264.
[2]周跃.自然拼读法在小学英语教学中的运用[J].读与写（中旬），2016，13（10）：167.
[3]田玉芳.浅谈”自然拼读法”在小学英语教学中的演绎[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017，（28）：74，71.