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【摘要】随着教育改革的不断发展，传统的英语阅读教学模式已经难以满足当前教育的高质量需求。初中英语新课程标准提出，教师应在教学中插入任务型教学模式，但是对于这种英语阅读任务型的教学在目前还一直处于探索当中。下面，笔者结合自身教学经验，总结初中英语阅读教学的具体方法，希望能给大家带来帮助。
【关键词】初中英语 阅读教学 方法探究 教学策略
阅读是英语教学中的最主要的内容，也是英语考试中的重点和难点，同时还是检验学生英语基础知识能力的最主要的题型。对于当代学生来说，阅读的本质实际上是读者在阅读材料中提炼信息的一个过程，因此教师在初中阶段的教学中应将主要目标放在培养学生阅读技巧与方法方面，力求培养学生的阅读兴趣，增强学生的阅读自信心，形成良好的阅读习惯，从而達到提高学生阅读理解能力的目的。
一、抓住课堂教学的重点
对于初中英语教学来说，教师在课堂教学活动中应重视各个环节的设计与联系，教师自身要弄清楚课堂的重点是什么，解决好文章中出现的词汇以及语法问题。在阅读教学中，教师要明白课堂教学的重点是培养学生的阅读理解能力，而不是单纯的讲词汇以及语法，因此教师可以对于词汇和语法不必详细的讲解，否则会让学生在课堂上摸不着头脑，不理解英语阅读到底是词汇重要还是理解重要。例如在进行一篇英语阅读训练时，教师可以引导学生从把握文章大意开始，根据文章的内容查找关联词和关联句，从培养学生的逻辑思维能力开始培养学生对于文章理解的综合能力。
二、培养学生的阅读习惯
对于初中学生来说，英语阅读的学习需要课外阅读的辅助。因此教师应尽量培养学生养成课外阅读的好习惯，培养学生在课外阅读中加强对于英语文化的理解，提升学生的英语语言的整体文化素养，同时还能在增加词汇量的基础上提高综合知识能力。教师在教学中如果要想培养学生养成良好的阅读习惯，就要重点从两方面下手。第一方面，教师要积极为学生提供课外阅读的机会，帮助学生查找课外阅读资料，提供一些适合初中生阅读的英语网站等阅读渠道。例如在英语教学中，我经常组织班级学生订阅牛津译林版初中生英语报纸，还建议学生到图书馆借阅英语杂志或者报纸等，让学生通过各种渠道进行英语阅读，力求达到提高学生阅读兴趣的目的，从而帮助学生养成阅读英语的习惯。第二方面，教师在课下应加强与学生家长的及时沟通，让家长督促学生利用课余时间多阅读英语资料，防止学生对于学习有所懈怠。
三、力求在教学中培养学生的语言运用能力
阅读是学生学习和接受语言文化知识的重要途径，更重要的是阅读能有效帮助学生表达运用。在初中英语教学中，教师应培养学生在阅读理解的基础上有所突破。强化学生语言运用的能力，进而达到提高学生阅读综合水平的目的。例如在教学中，教师应根据学生的自身学习情况，运用多样化教学思维来优化教学，教师还应运用适当的形式鼓励学生表达自己的阅读感悟。例如在教学中，我经常鼓励学生根据自己的理解运用缩写、总结、改写等方法优化阅读内容，这样要求学生能加强其对于语言的综合运用，并以此达到强化综合语言表达运用的能力。
四、指导学生认真读题
对于多数同学来说，考试失分的主要原因在于读题的不认真。例如一些题目会问：你认为以下哪个选项是不符合文章的？（Which one is not right according to the passage？）很多学生由于审题的不认真看成了选择正确答案，或者是学生在读题时认为一个选项是正确的，就不看下面的选项了。因此教师在日常阅读训练中要根据这一常见现象，培养学生认真审题的能力，力求帮助学生做到正确率的提升。
另外，教师在英语阅读训练时，不仅要强调学生要认真审题，还要帮助学生提升做题的速度，因为在考试中，如果阅读速度达不到，学生就会出现考试紧张等状况影响稳定发挥。
五、加强语法教学，培养学生理解能力
语法知识混乱是学生阅读水平低下的一个重要的原因之一。初中学生接触英文的时间短，大多数学生只有在课堂上或者是家长的督促下才能学习英语，因此学生极易将英语与中文的语法结构弄混，从而导致对于句子的理解出现偏差，甚至会出现某一句话怎么也不能正确翻译。因此英语教师除了要帮助学生从理论上提高英语综合水平，还要帮助学生掌握语法知识。例如教师可以在讲语法的同时渗透阅读技巧以及翻译技巧，帮助学生跳脱中文语法的固定思维模式，准确阅读英语文章，以达到正确理解文章大意的目的。
初中英语阅读是英语中比重很大的一部分，阅读的好坏决定着一个学生的英语好坏，教师在教学中要严格注重阅读方法的指导。所谓受人以鱼不如授人以渔，只有学生掌握了阅读的方法才是真正学会了学习。同时，在教学中要注意正面引导给学生自主阅读的时间，语言的学习就需要学生不断接触语言与文章。让学生自己去阅读，自己去思考。这些看似繁琐的方式，目的就是为了学生养成阅读的习惯，在养成习惯后，不仅可以加快学生阅读的速度。还可以提高学生的学习效率，这样慢慢积累，学生对文章的理解也不断加深。这样就会全面提高阅读水平，使得课堂效率大大提高。
参考文献：
[1]王翠霞.怎样培养学生独立学习英语的能力，2013（12）.
[2]邢志鸿.课堂教学中学习能力的培养，2014（12）.
【关键词】初中英语 阅读教学 方法探究 教学策略
阅读是英语教学中的最主要的内容，也是英语考试中的重点和难点，同时还是检验学生英语基础知识能力的最主要的题型。对于当代学生来说，阅读的本质实际上是读者在阅读材料中提炼信息的一个过程，因此教师在初中阶段的教学中应将主要目标放在培养学生阅读技巧与方法方面，力求培养学生的阅读兴趣，增强学生的阅读自信心，形成良好的阅读习惯，从而達到提高学生阅读理解能力的目的。
一、抓住课堂教学的重点
对于初中英语教学来说，教师在课堂教学活动中应重视各个环节的设计与联系，教师自身要弄清楚课堂的重点是什么，解决好文章中出现的词汇以及语法问题。在阅读教学中，教师要明白课堂教学的重点是培养学生的阅读理解能力，而不是单纯的讲词汇以及语法，因此教师可以对于词汇和语法不必详细的讲解，否则会让学生在课堂上摸不着头脑，不理解英语阅读到底是词汇重要还是理解重要。例如在进行一篇英语阅读训练时，教师可以引导学生从把握文章大意开始，根据文章的内容查找关联词和关联句，从培养学生的逻辑思维能力开始培养学生对于文章理解的综合能力。
二、培养学生的阅读习惯
对于初中学生来说，英语阅读的学习需要课外阅读的辅助。因此教师应尽量培养学生养成课外阅读的好习惯，培养学生在课外阅读中加强对于英语文化的理解，提升学生的英语语言的整体文化素养，同时还能在增加词汇量的基础上提高综合知识能力。教师在教学中如果要想培养学生养成良好的阅读习惯，就要重点从两方面下手。第一方面，教师要积极为学生提供课外阅读的机会，帮助学生查找课外阅读资料，提供一些适合初中生阅读的英语网站等阅读渠道。例如在英语教学中，我经常组织班级学生订阅牛津译林版初中生英语报纸，还建议学生到图书馆借阅英语杂志或者报纸等，让学生通过各种渠道进行英语阅读，力求达到提高学生阅读兴趣的目的，从而帮助学生养成阅读英语的习惯。第二方面，教师在课下应加强与学生家长的及时沟通，让家长督促学生利用课余时间多阅读英语资料，防止学生对于学习有所懈怠。
三、力求在教学中培养学生的语言运用能力
阅读是学生学习和接受语言文化知识的重要途径，更重要的是阅读能有效帮助学生表达运用。在初中英语教学中，教师应培养学生在阅读理解的基础上有所突破。强化学生语言运用的能力，进而达到提高学生阅读综合水平的目的。例如在教学中，教师应根据学生的自身学习情况，运用多样化教学思维来优化教学，教师还应运用适当的形式鼓励学生表达自己的阅读感悟。例如在教学中，我经常鼓励学生根据自己的理解运用缩写、总结、改写等方法优化阅读内容，这样要求学生能加强其对于语言的综合运用，并以此达到强化综合语言表达运用的能力。
四、指导学生认真读题
对于多数同学来说，考试失分的主要原因在于读题的不认真。例如一些题目会问：你认为以下哪个选项是不符合文章的？（Which one is not right according to the passage？）很多学生由于审题的不认真看成了选择正确答案，或者是学生在读题时认为一个选项是正确的，就不看下面的选项了。因此教师在日常阅读训练中要根据这一常见现象，培养学生认真审题的能力，力求帮助学生做到正确率的提升。
另外，教师在英语阅读训练时，不仅要强调学生要认真审题，还要帮助学生提升做题的速度，因为在考试中，如果阅读速度达不到，学生就会出现考试紧张等状况影响稳定发挥。
五、加强语法教学，培养学生理解能力
语法知识混乱是学生阅读水平低下的一个重要的原因之一。初中学生接触英文的时间短，大多数学生只有在课堂上或者是家长的督促下才能学习英语，因此学生极易将英语与中文的语法结构弄混，从而导致对于句子的理解出现偏差，甚至会出现某一句话怎么也不能正确翻译。因此英语教师除了要帮助学生从理论上提高英语综合水平，还要帮助学生掌握语法知识。例如教师可以在讲语法的同时渗透阅读技巧以及翻译技巧，帮助学生跳脱中文语法的固定思维模式，准确阅读英语文章，以达到正确理解文章大意的目的。
初中英语阅读是英语中比重很大的一部分，阅读的好坏决定着一个学生的英语好坏，教师在教学中要严格注重阅读方法的指导。所谓受人以鱼不如授人以渔，只有学生掌握了阅读的方法才是真正学会了学习。同时，在教学中要注意正面引导给学生自主阅读的时间，语言的学习就需要学生不断接触语言与文章。让学生自己去阅读，自己去思考。这些看似繁琐的方式，目的就是为了学生养成阅读的习惯，在养成习惯后，不仅可以加快学生阅读的速度。还可以提高学生的学习效率，这样慢慢积累，学生对文章的理解也不断加深。这样就会全面提高阅读水平，使得课堂效率大大提高。
参考文献：
[1]王翠霞.怎样培养学生独立学习英语的能力，2013（12）.
[2]邢志鸿.课堂教学中学习能力的培养，2014（12）.