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【摘要】随着经济的不断发展，对于人才的需求也越来越大，同时也对中职学校的人才素质提出了更高的要求。而传统的教学培养模式已经培养不出符合经济发展需求的人才，进行教学改革已经是中职学校发展的趋势。在行动导向下进行教学改革，将学生的行动能力放在培养的第一位，培养出实践能力强的人才。本文通过对传统教学问题的分析，探讨行动导向对于教学改革的意义，并在其指导下提出开展中职教学改革工作的意见。
【关键词】行动导向 中职教学 改革实施
一、困境与改革趋向
中职学校的目标就是培养综合职能能力强的人才，这些人才拥有第一线工作的高素質。这些培养目标在传统的教学模式下受到阻碍。近年来，中职教育培养的人才不符合社会需求，教学发展不容乐观，许多中职教育研究者提出，中职教育的发展必须进行教学改革。
（一）现状和困境
我国的中职教育中，教师仍然在运用传统教学方法，不能够及时更新自身的教学体系，使得中职教育无法培养出适合现代工业发展需要的创新型和能力型人才。可以这样说，中职学校的学生起点不高，在以前的学习中态度不好，良好的学习习惯和方法都没有形成，教育不当容易出现厌学情绪。如果仍然开展以教师为中心的教学模式，学生的主动性得不到发挥，极容易出现厌学情绪。传统的中职教学模式，以班级授课为主，这都是教学改革中要摒弃的部分。
（二）改革趋向
中职教育人才要想在人才市场中得到发展，中职学校就应了解社会需求，制定符合市场需求的人才培养计划，把素质、技能、适应力以及复合放在人才培养的第一位，教学改革也要以此为突破口，摒弃传统单一的教学模式，更新教学理念。在专业方面，要具体情况具体分析，根据学校和学生特点进行教学合理规划，培养出有能力的人才。
二、行动导向型教学的意义
教学方法选取是否科学，将影响教学质量和效率的高低。为了提升我国中职教育的质量，学校必须进行教学改革，摒弃传统中不适应发展的部分，积极吸纳国外优秀的教学模式，尤其是行动导向教学理念，这样才能促进中职教育改革的顺利完成。
（一）起源和内涵
行动导向是指制定一个行动目标来进行实践，通过和人合作，在解决问题中获取实践技能。德国的职业教育是最先进的有很多可以借鉴的地方，将它的行动导向教学理念引入是中职教育发展的趋势。运用行动导向理念，将中职教学内容与专业未来发展结合起来，在教学中着重培养学生工作的技能，这样才能使中职毕业后的学生能够很快投入到工作当中，做一个适合现代工业需求的人才。
（二）教学法
教学过程中，行动导向能够将学生主体地位落到实处，有利于提升学生发现、分析和解决问题的能力。行动导向理念下的教学具有针对性，它是根据学生所学专业需要的能力来开展教学工作，即课堂学习与职业行动相结合，根据职业的发展培养学生动手和思维的能力。行动导向指导下，教师可以利用很多先进的教学方法，例如项目教学法。中职教育涉及的职业很多，而行动导向的这一特点完全符合不同专业的教学需求，是非常实用的教学模式。
（三）实施的意义
中职教育的目标就是培养出就业市场需求的人才。行动导向教学注重培养学生的专业能力，是当前最先进的职业教育理念，是在各国优秀经验的吸收上创建。随着经济的不断发展，职业能力是工人必备的能力，而将行动导向教学运用于中职教育中，主要是培养学生职业能力，满足社会人才需要。在先进的教学理念中，中职教学现状得到改善，中职教育不断发展。
三、行动导向的实施过程
（一）实施前期
中职教育，需要突出的课程的专业性，而其中的学科性就要进行弱化，文化基础课与专业实践课是联合发展的，要从基础课程进行教学内容和目标的确定，从而拓展专业课程教学。中职学校应该要职业教育放在首位，成立职业性课程部门，保证职业实践活动能够在教学中得到有效落实。中职教育是为企业培养人才，在培养方案的制订上，需要与企业进行一定的沟通，因而行动导向教学需要企业的参与。中职教育加强与企业的合作，不仅能够确保自己培养的职业能力与需求相符，还能够利用企业促进教学改革的深化，当学生走上岗位实践后，学校可以组织进行回访，通过回访了解企业对于各个专业人才需要的标准和能力。另外，企业也可以主动提出要求，和学校进行沟通，要求其将生产的前沿技术引进课堂，收集教学效果和意见，从而调整教学改革的方向。学校加强与企业的合作，还体现在另一方面，即利用企业资源进行师资力量培养，增强教师的职业教学能力，提升教学效果。
（二）实施过程
行动导向教学，能够整合并开发教材资源，以职业活动为中心对原有的教学计划进行调整。行动导向教学拥有多种教学方法，教师在教学时能够针对专业的岗位需求进行行动导向教学方法的选择。例如设计类可以选择项目教学法，教师在课堂上制定项目任务，或者是学生根据教学内容提出项目设想，师生之间进行讨论，共同制定项目实施计划。案例教学法适用于财会专业教学，通过案例分析激发学生的兴趣，提高学生分析和表达的能力。行动与学习一体化是行动导向教学重要特征，中职学校利用与企业合作的优势，使学生学习与岗位培训交替进行。从而提升学生的实践能力，提高他们的就业竞争力。
（三）实施效果
行动导向教学下，学生的专业技能和动手能力都得到了提升，综合职业素质得到企业的肯定。行动导向教学的实施，也提升教师的组织能力。在中职学校推行行动导向教学，不仅能够推动学校的教学改革进程，还能给企业提供综合素质强的职业人才。
四、结语
行动导向是一种最先进的中职教学方法，近年来由国外引入，在中职教育中发挥重要作用，改变了中职教育传统的教学方法，把重点放在中职学生的职业能力培养上。本文通过行动导向意义入手，探讨行动导向在中职教育中的实施，加快中职教育的改革进程。
【参考文献】
[1]井绪伟.行动导向教育法在中职语文教学中的应用研究[D].辽宁师范大学.2013（03）
[2]蔡艳妮.行动导向在高职信息技术教学中的应用研究[D].广东技术师范学院.2014（06）
[3]唐重.项目教学法在中职电工实训课程中的应用研究[D].湖南师范大学.2014（11）
【关键词】行动导向 中职教学 改革实施
一、困境与改革趋向
中职学校的目标就是培养综合职能能力强的人才，这些人才拥有第一线工作的高素質。这些培养目标在传统的教学模式下受到阻碍。近年来，中职教育培养的人才不符合社会需求，教学发展不容乐观，许多中职教育研究者提出，中职教育的发展必须进行教学改革。
（一）现状和困境
我国的中职教育中，教师仍然在运用传统教学方法，不能够及时更新自身的教学体系，使得中职教育无法培养出适合现代工业发展需要的创新型和能力型人才。可以这样说，中职学校的学生起点不高，在以前的学习中态度不好，良好的学习习惯和方法都没有形成，教育不当容易出现厌学情绪。如果仍然开展以教师为中心的教学模式，学生的主动性得不到发挥，极容易出现厌学情绪。传统的中职教学模式，以班级授课为主，这都是教学改革中要摒弃的部分。
（二）改革趋向
中职教育人才要想在人才市场中得到发展，中职学校就应了解社会需求，制定符合市场需求的人才培养计划，把素质、技能、适应力以及复合放在人才培养的第一位，教学改革也要以此为突破口，摒弃传统单一的教学模式，更新教学理念。在专业方面，要具体情况具体分析，根据学校和学生特点进行教学合理规划，培养出有能力的人才。
二、行动导向型教学的意义
教学方法选取是否科学，将影响教学质量和效率的高低。为了提升我国中职教育的质量，学校必须进行教学改革，摒弃传统中不适应发展的部分，积极吸纳国外优秀的教学模式，尤其是行动导向教学理念，这样才能促进中职教育改革的顺利完成。
（一）起源和内涵
行动导向是指制定一个行动目标来进行实践，通过和人合作，在解决问题中获取实践技能。德国的职业教育是最先进的有很多可以借鉴的地方，将它的行动导向教学理念引入是中职教育发展的趋势。运用行动导向理念，将中职教学内容与专业未来发展结合起来，在教学中着重培养学生工作的技能，这样才能使中职毕业后的学生能够很快投入到工作当中，做一个适合现代工业需求的人才。
（二）教学法
教学过程中，行动导向能够将学生主体地位落到实处，有利于提升学生发现、分析和解决问题的能力。行动导向理念下的教学具有针对性，它是根据学生所学专业需要的能力来开展教学工作，即课堂学习与职业行动相结合，根据职业的发展培养学生动手和思维的能力。行动导向指导下，教师可以利用很多先进的教学方法，例如项目教学法。中职教育涉及的职业很多，而行动导向的这一特点完全符合不同专业的教学需求，是非常实用的教学模式。
（三）实施的意义
中职教育的目标就是培养出就业市场需求的人才。行动导向教学注重培养学生的专业能力，是当前最先进的职业教育理念，是在各国优秀经验的吸收上创建。随着经济的不断发展，职业能力是工人必备的能力，而将行动导向教学运用于中职教育中，主要是培养学生职业能力，满足社会人才需要。在先进的教学理念中，中职教学现状得到改善，中职教育不断发展。
三、行动导向的实施过程
（一）实施前期
中职教育，需要突出的课程的专业性，而其中的学科性就要进行弱化，文化基础课与专业实践课是联合发展的，要从基础课程进行教学内容和目标的确定，从而拓展专业课程教学。中职学校应该要职业教育放在首位，成立职业性课程部门，保证职业实践活动能够在教学中得到有效落实。中职教育是为企业培养人才，在培养方案的制订上，需要与企业进行一定的沟通，因而行动导向教学需要企业的参与。中职教育加强与企业的合作，不仅能够确保自己培养的职业能力与需求相符，还能够利用企业促进教学改革的深化，当学生走上岗位实践后，学校可以组织进行回访，通过回访了解企业对于各个专业人才需要的标准和能力。另外，企业也可以主动提出要求，和学校进行沟通，要求其将生产的前沿技术引进课堂，收集教学效果和意见，从而调整教学改革的方向。学校加强与企业的合作，还体现在另一方面，即利用企业资源进行师资力量培养，增强教师的职业教学能力，提升教学效果。
（二）实施过程
行动导向教学，能够整合并开发教材资源，以职业活动为中心对原有的教学计划进行调整。行动导向教学拥有多种教学方法，教师在教学时能够针对专业的岗位需求进行行动导向教学方法的选择。例如设计类可以选择项目教学法，教师在课堂上制定项目任务，或者是学生根据教学内容提出项目设想，师生之间进行讨论，共同制定项目实施计划。案例教学法适用于财会专业教学，通过案例分析激发学生的兴趣，提高学生分析和表达的能力。行动与学习一体化是行动导向教学重要特征，中职学校利用与企业合作的优势，使学生学习与岗位培训交替进行。从而提升学生的实践能力，提高他们的就业竞争力。
（三）实施效果
行动导向教学下，学生的专业技能和动手能力都得到了提升，综合职业素质得到企业的肯定。行动导向教学的实施，也提升教师的组织能力。在中职学校推行行动导向教学，不仅能够推动学校的教学改革进程，还能给企业提供综合素质强的职业人才。
四、结语
行动导向是一种最先进的中职教学方法，近年来由国外引入，在中职教育中发挥重要作用，改变了中职教育传统的教学方法，把重点放在中职学生的职业能力培养上。本文通过行动导向意义入手，探讨行动导向在中职教育中的实施，加快中职教育的改革进程。
【参考文献】
[1]井绪伟.行动导向教育法在中职语文教学中的应用研究[D].辽宁师范大学.2013（03）
[2]蔡艳妮.行动导向在高职信息技术教学中的应用研究[D].广东技术师范学院.2014（06）
[3]唐重.项目教学法在中职电工实训课程中的应用研究[D].湖南师范大学.2014（11）