【摘 要】
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听是语言交际的重要手段之一,然而对于大多数英语专业的学生,听力似乎成了学习的最大障碍,其原因是多方面的.除了词汇量不够、训练量过少之外,学生在听力过程中的心理问题也
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听是语言交际的重要手段之一,然而对于大多数英语专业的学生,听力似乎成了学习的最大障碍,其原因是多方面的.除了词汇量不够、训练量过少之外,学生在听力过程中的心理问题也不容忽略.本文从心理语言学的角度出发,分析听力训练中存在的影响听力效果的相关心理因素,即学生的情绪、注意力、信心及其他客观因素,探索克服心理障碍的训练方法,如减轻学生焦虑情绪,帮助学生树立自信,激发学生的学习兴趣,从而促使学生提高听的能力.
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