【摘 要】
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阅读教学是基础教育阶段语文教学的重要部分,思维导图可以帮助学生在阅读过程中提升思维水平。小学语文阅读教学中思维导图的应用存在缺乏明确目标、缺乏系统性、过程简单化和评价表层化等问题。要优化思维导图的应用效果,就要明确恰当的应用目标,培养学生的深度阅读能力;强化知识的系统性,发展学生的整体性思维;个人绘制与小组绘制相结合,发挥学生的主体作用;优化评价方式,发展学生的反省思维。
【基金项目】
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2020年度重庆市教育规划课题“中小学未来课程理论模型与实践样态研究”(2020-GX-012)。
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阅读教学是基础教育阶段语文教学的重要部分,思维导图可以帮助学生在阅读过程中提升思维水平。小学语文阅读教学中思维导图的应用存在缺乏明确目标、缺乏系统性、过程简单化和评价表层化等问题。要优化思维导图的应用效果,就要明确恰当的应用目标,培养学生的深度阅读能力;强化知识的系统性,发展学生的整体性思维;个人绘制与小组绘制相结合,发挥学生的主体作用;优化评价方式,发展学生的反省思维。
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