但是，从现阶段管理学教学实际情况来看，部分教师依然将知识的讲授作为教学的重点，在教学中学生处于被动的位置。这不仅会影响学生管理学习兴趣的激发，同时还会在一定程度上影响教育效果，更加无从谈及学生创新能力的培养。在这样的教学模式下，所培养出的学生很难适应现代社会的发展需求。因此，教师应该积极的转变以往落后的教学观念，并突破传统的管理学教学模式，加强对学生创新能力的培养，因此在提高学生专业能力的同时，强化学生的创新能力。
　　 一、管理学教学培养的现状
　　管理学是一门具有较强实践性的经济管理类专业课程。从目前我国管理学课程教学情况来看，部分教师在开展管理学教学活动的过程中，较为侧重对理论知识的讲解，实践教学较为缺乏。然而从现阶段社会发展人才需求的情况来看，仅扎实的掌握专业理论知识是远远不够的，很难适应现代社会发展对人才的需求。还有部分教师在设立教学目标的过程中，并未将学生创新能力的培养进行全面的落实，这对学生未来的发展十分不利。
　　 二、管理学教学与学生创新能力培养的有效策略
　　（一）注重激发学生的学习兴趣
　　学习兴趣为学生学习提供源源不断的动力，因此任课教师在开展管理学教学过程中，应该注重激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，促使学生能够继续自主的参与到管理学教学中来，加强教师与学生之间的交流和双向互动，最终达到提高学生创新能力的目的。第一，任课教师必须全面的认识到培养学生创新能力的重要性，并能够积极的转变教学观念，树立起与时俱进的教学观念。第二，任课教师应该定期的更新管理学教学内容，以此重点突出管理学教学的前沿性和实用性。第三，管理学教学所涉及的内容较为宽泛，而且具有较强的抽象性。在传统的管理学教学模式中，教学的重点在于对管理学重点、难点知识的讲解。这样的教学模式显然对学生学习兴趣的激发是十分不利的。任课教师可以通过案例教学法的应用来弥补传统管理学教学模式中存在的不足，激发学生的学习兴趣，以此为学生创新能力的培养奠定良好的基础。
　　（二）加强课堂教学互动
　　创新能力是现代社会对人才提出的一项基本要求。因此，任课教师在开展管理学教学活动的过程中，应该对学生创新能力的培养引起高度的重视。在传统的管理学教学课堂中，大部分教师为了赶教学进度，通常采取满堂灌的方式開展管理学教学活动，一堂课下来后，学生不仅没有扎实的理解和掌握管理学专业知识，同时其创新能力也未能够得到很好的培养。因此，任课教师在开展管理学教学活动的过程中，应该充分体现学生的主体位置，加强与学生的课堂教学互动，以此更好的培养学生的创新能力。任课教师可以通过恰当的提问环节、讨论环节等，发散学生的创造性思维，从而实现学生创新能力的提高。另外，任课教师还可以组织学生开展辩论大赛，以此拓宽学生的创造性思维，这样更加有助于学生创新能力的提高。
　　（三）通过社会实践培养学生的创新能力
　　创新能力是学生综合能力中一个较为突出的能力，任课教师在开展管理学教学活动的过程中，应该根据管理学教学实践性较强的特点，通过社会实践活动来加强学生创新能力的培养。任课教师应该引导学生积极的参与到社会实践活动中来，并为学生提供深入相关企业进行实践的机会，这不仅对学生管理学理论知识应用能力的提高十分有利，同时还有利于提高学生的创新能力。通过社会实践活动，学生对管理学理论知识的掌握更加的扎实，并且在社会实践活动中培养学生的创新能力的效果更加的明显。
　　 三、结语
　　综上所述，随着社会的不断发展与进步，对人才提出了更高的要求。在管理学教学中，任课教师不仅要传授学生管理学知识，同时还需要加强对学生创新能力的培养。任课教师在开展管理学教学活动的过程中，应该注重激发学生的学习兴趣，加强与学生之间的互动，并定期组织学生进行社会实践，以此实现对学生创新能力的培养，从而为社会提供更加优质的创新型管理人才。（作者单位：云南经贸外事职业学院）