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摘要：数学这门科目有着一定的难度，数学知识也是隐藏在生活的各个方面，对于初中这个阶段的学生而言，他们学习数学这门科目，是为了极尽所能获取知识，提升自己解决问题的能力，所以教师们应当秉持着让数学课堂与生活化教学进行结合的理念，让学生们在轻松的氛围当中，理解和掌握数学理论知识，并灵活运用于自己的生活当中，帮助学生们解决各种各样的问题，促进学生数学生活能力的提升，这样的模式和新课程改革思想是契合的。
关键词：初中数学;生活教学;学生兴趣;理解想象;实践应用
对于学生们来说，课堂的氛围和老师提供的教学环境是十分重要的，在初中数学的教学过程当中，教师们要想实现初中数学课堂和生活化教学的有效结合，就可以通过营造一个生活化教学的课堂氛围，在教学中设定与生活密切相关的数学情境，教导学生们将数学知识运用到生活的各个方面，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，本文将针对初中数学课堂与生活化教学的有效结合展开讨论，希望本人在拙见可以起到好的作用。
一、吸引学生兴趣
不管是什么年龄段的学生都会有活泼好动、容易走神的特点，学生们沉不下心耐不住性子去学习，但是教师要巧妙地运用生活背景，让学生们发现问题，激发学生们学习数学的兴趣，在数学课堂教学中适时地创设生活化的问题情境，引导学生在教师营造的数学情景中，根据自己所掌握的数学知识进行探索，充分利用自己的生活经验和学习资源，增加学生在生活过程中学习数学的机会，这样能够激励学生们自主地参加学习活动，吸引学生的学习兴趣。
例如，我在进行讲解“丰富的图形世界”这一章节时，课本上就是从生活中的立体图形作为引入，让学生们进入一个生活化教学与课堂相结合的教学氛围当中，我会在课堂上设置一些问题，询问学生：“在你们的生活记忆当中，形状是圆形的物体有哪些？三角形的物体有哪些，你们知道为什么要把凳子的支撑点做成三角形的吗？”听到这样的问题，学生们都会进行激烈的讨论和回忆，然后非常热情地回答问题，有的学生说妈妈做的饼是圆的，有的学生说家里的盘子是圆的，我的问题逐渐深入到图形的性质，学生们的注意力也就会越来越集中，在这样一个高效集中的课堂氛围，教师的讲课效率是十分高的，可想而知当我告诉学生们三角形是一个十分稳定的图形时，学生也能够更好地理解我所讲授的东西。
二、知识理解想象化
数学教学应当努力地从问题的情景出发，结合实际生活的例子创设问题，把身边的事物展现在课堂上，让学生们利用自己的生活经验自主认识探索和解决问题，这样枯燥乏味的教学知识就能够转化为学生们在日常生活中看得见，摸得着的生动形象的东西，非常有利于学生们去学习掌握这些知识，也能够帮助学生们在脑海中将这些知识串联起来，提高复习的效率，学生在无形当中就会感受到数学的魅力，生动知识的形象也会让学生减轻学习压力。
例如，我在进行讲解“有理数及其运算”这一章节时，有一小节的内容是教授学生的认识数轴，这个时候我就会通过生活当中的实例，引导学生们去联想在日常生活当中用来测量温度的温度计，温度计当中的水银会根据温度的变化不断地升高或降低，有一个起始位置就是0℃，其他位置的温度是沿直线表示的，通过这样的形象对比能够让学生明白数轴是一种数形转化的重要媒介，引导学生通过观察和思考体验数轴的形成以及運行模式，加深学生对数轴这个概念的理解，同时也培养了学生抽象的概括能力。
三、强化知识实践应用
数学与生活化教学的结合，就是要把初中数学教学的内容与学生的生活经验以及生活常识联系在一起，尽可能地激发学生学习数学的积极性，通过数学在实际生活当中的运用来吸引学生的兴趣，教师也可以通过这个过程提升自身的教学技巧以及整体素质，在师生互利的过程中，学生把生活和学习联系在一起，充分调动了自身的学习积极性，学会了用自身学习到的知识去解决问题，强化了知识实践的应用，提高了生活能力。
例如，我在进行讲解“平行线的证明”这一章节时，我在教授这门课的时候，为了让学生更好地理解平行线之间的特征和性质，在课堂上我就带出了特地准备了两根线，然后把它平行展开展示给学生，让学生的观察这两根线条之间的关系，然后尝试自己总结他们发现的性质，有不少的学生都能够用自己的话，总结出来两条平行的直线之间两个相对不变的位置之间的的距离是一样的，有不少的学生通过这样生动形象的讲解，对平行线之间的性质理解十分的透彻，他们在课堂上就直接把这部分的知识运用到生活观察当中。他们说，在空中飞翔的飞机和为它加油的加油机行驶的路线应该是相对平行的直线，学生们这样出彩让人意想不到的发现，令我感受到极大的教学成就感。
总而言之，在初中数学课堂上将教学内容与生活化教学有效结合，是十分有效的教学方式，这能够在极大程度上吸引学生的兴趣，帮助学生们理解抽象化的数学概念，增进学生对知识的理解和掌握，还能够培养学生们解决问题的能力，强化知识实践应用，把所学所得运用到生活当中，让学生们在生活的课堂当中感受数学，也能让数学课堂充满生机和活力，帮助学生们成为具有个性的创造性人才。
参考文献：
[1]肖娅.生活化教学，让初中数学教学更加精彩[J].学周刊，2016（08）
[2]吴聚来.初中数学生活化教学的重要性及举措[J].江西教育，2015（36）
四川省成都市双流区蛟龙港五星学校 吕茂霖
关键词：初中数学;生活教学;学生兴趣;理解想象;实践应用
对于学生们来说，课堂的氛围和老师提供的教学环境是十分重要的，在初中数学的教学过程当中，教师们要想实现初中数学课堂和生活化教学的有效结合，就可以通过营造一个生活化教学的课堂氛围，在教学中设定与生活密切相关的数学情境，教导学生们将数学知识运用到生活的各个方面，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，本文将针对初中数学课堂与生活化教学的有效结合展开讨论，希望本人在拙见可以起到好的作用。
一、吸引学生兴趣
不管是什么年龄段的学生都会有活泼好动、容易走神的特点，学生们沉不下心耐不住性子去学习，但是教师要巧妙地运用生活背景，让学生们发现问题，激发学生们学习数学的兴趣，在数学课堂教学中适时地创设生活化的问题情境，引导学生在教师营造的数学情景中，根据自己所掌握的数学知识进行探索，充分利用自己的生活经验和学习资源，增加学生在生活过程中学习数学的机会，这样能够激励学生们自主地参加学习活动，吸引学生的学习兴趣。
例如，我在进行讲解“丰富的图形世界”这一章节时，课本上就是从生活中的立体图形作为引入，让学生们进入一个生活化教学与课堂相结合的教学氛围当中，我会在课堂上设置一些问题，询问学生：“在你们的生活记忆当中，形状是圆形的物体有哪些？三角形的物体有哪些，你们知道为什么要把凳子的支撑点做成三角形的吗？”听到这样的问题，学生们都会进行激烈的讨论和回忆，然后非常热情地回答问题，有的学生说妈妈做的饼是圆的，有的学生说家里的盘子是圆的，我的问题逐渐深入到图形的性质，学生们的注意力也就会越来越集中，在这样一个高效集中的课堂氛围，教师的讲课效率是十分高的，可想而知当我告诉学生们三角形是一个十分稳定的图形时，学生也能够更好地理解我所讲授的东西。
二、知识理解想象化
数学教学应当努力地从问题的情景出发，结合实际生活的例子创设问题，把身边的事物展现在课堂上，让学生们利用自己的生活经验自主认识探索和解决问题，这样枯燥乏味的教学知识就能够转化为学生们在日常生活中看得见，摸得着的生动形象的东西，非常有利于学生们去学习掌握这些知识，也能够帮助学生们在脑海中将这些知识串联起来，提高复习的效率，学生在无形当中就会感受到数学的魅力，生动知识的形象也会让学生减轻学习压力。
例如，我在进行讲解“有理数及其运算”这一章节时，有一小节的内容是教授学生的认识数轴，这个时候我就会通过生活当中的实例，引导学生们去联想在日常生活当中用来测量温度的温度计，温度计当中的水银会根据温度的变化不断地升高或降低，有一个起始位置就是0℃，其他位置的温度是沿直线表示的，通过这样的形象对比能够让学生明白数轴是一种数形转化的重要媒介，引导学生通过观察和思考体验数轴的形成以及運行模式，加深学生对数轴这个概念的理解，同时也培养了学生抽象的概括能力。
三、强化知识实践应用
数学与生活化教学的结合，就是要把初中数学教学的内容与学生的生活经验以及生活常识联系在一起，尽可能地激发学生学习数学的积极性，通过数学在实际生活当中的运用来吸引学生的兴趣，教师也可以通过这个过程提升自身的教学技巧以及整体素质，在师生互利的过程中，学生把生活和学习联系在一起，充分调动了自身的学习积极性，学会了用自身学习到的知识去解决问题，强化了知识实践的应用，提高了生活能力。
例如，我在进行讲解“平行线的证明”这一章节时，我在教授这门课的时候，为了让学生更好地理解平行线之间的特征和性质，在课堂上我就带出了特地准备了两根线，然后把它平行展开展示给学生，让学生的观察这两根线条之间的关系，然后尝试自己总结他们发现的性质，有不少的学生都能够用自己的话，总结出来两条平行的直线之间两个相对不变的位置之间的的距离是一样的，有不少的学生通过这样生动形象的讲解，对平行线之间的性质理解十分的透彻，他们在课堂上就直接把这部分的知识运用到生活观察当中。他们说，在空中飞翔的飞机和为它加油的加油机行驶的路线应该是相对平行的直线，学生们这样出彩让人意想不到的发现，令我感受到极大的教学成就感。
总而言之，在初中数学课堂上将教学内容与生活化教学有效结合，是十分有效的教学方式，这能够在极大程度上吸引学生的兴趣，帮助学生们理解抽象化的数学概念，增进学生对知识的理解和掌握，还能够培养学生们解决问题的能力，强化知识实践应用，把所学所得运用到生活当中，让学生们在生活的课堂当中感受数学，也能让数学课堂充满生机和活力，帮助学生们成为具有个性的创造性人才。
参考文献：
[1]肖娅.生活化教学，让初中数学教学更加精彩[J].学周刊，2016（08）
[2]吴聚来.初中数学生活化教学的重要性及举措[J].江西教育，2015（36）
四川省成都市双流区蛟龙港五星学校 吕茂霖