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摘要：近年来，我国的社会经济正迅速发展，国家对待教育行业也是愈发重视。小学语文作为小学中最为重要的学科之一，不仅是学生读书写字的基础，还是培养良好学习习惯的关键。在以往的教学理念中，语文课代表着枯燥无味，很多学生在听课的过程中昏昏欲睡，这种情况的产生，极大的影响了学生对语文的学习兴趣。针对这方面，我国的教研人员也在不断创新。而这其中情景教学法是让学生最为认可的一种教学模式，不仅让学生充分的融入了课本中，还帮助学生营造了浓厚的学习氛围，大大提高了学生学习的积极性。本文主要针对情景教学法在小学语文教学中的应用，进行分析与探讨。
关键词：小学语文;情景教学法;教学;应用分析
引言：
情景教学法指教师在讲解课文的过程中，利用鲜明投影图画、生动的语言与适合的音乐进行情景的再现。让学生真真正正的融入到这个情景中，极大的激发了学生对语文的学习兴趣。而在小学语文的学习过程中，经常用到情境教学法，不仅为学生营造良好的学习氛围，还对提高学生的学习兴趣与学习积极性有很大的帮助。不仅如此，情景教学法的出现，也改变了以往教师的教学方法，把传统的“填鸭式”教学课堂变得的丰富多彩，也体现了现代教学的互动思想与鲜明的时代特征。因此情景教学法在培养学生兴趣、发散思维、开发智力等方面都有独特之处。
一、情景教学在语文教学中的意义
（一）培养学生的学习兴趣
作为基础教育的小学阶段，学生的年龄较小，自我的控制能力和理解能力都比较弱，对于一些枯燥无味的科目，更是没有强烈的学习欲望和兴趣，这些原因也是传统教学模式的一大通病，最为典型的当属语文中的文言文课堂了，传统的教学模式下，教师一支粉笔+课本就能完成一堂课的讲述，这种教学模式的长时间使用，会让学生在学习中缺乏积极性，注意力不集中，极大的降低了学生的学习效率。而情景教学法的运用，较大的改善了教师的教学方式和学生们对语文课程的热爱程度，为培养学生良好的学习习惯有着重要的意义。
（二）提高学生的鉴赏能力
情景教学中的投影图画、语言与音乐等信息技术方式在语文教学中的应用，让学生能更容易感受课文中的内容[1]。例如学生在学习二年级的场景歌时：一只海鸥，一片沙滩。一艘军舰，一条帆船。一畦秧苗，一块稻田。一方鱼塘，一座花园。通过播放图片或视频的方式，让学生更加直观的感受场景歌中的景象，感受身临其境的状态。这种方式对学生的鉴赏能力也有所帮助，对学生今后的作文写作、看图造句都有极其重要的作用，也为学生今后的学习打下牢靠的基础。
二、情景教学在小学语文中的应用分析
（一）多媒体的情景教学模式
随着时代的快速发展，多媒体在教学过程中的应用，也在不断完善。近些年多媒体教学从简单的投影仪发展到VR教学，为真正的改善教学模式做出重要贡献。比如，在平时的语文课文学习中，教师利用视频、图片、VR等方式为学生直观感受课文内容，这样的教学模式，更直观、更形象、更深刻。例如，在学习课文《黄继光》的时候，可以通过多媒体的情景教学模式，体会黄继光那种为了胜利，舍身堵抢眼的英雄壮举，不畏困难，不畏惧死亡的精神。像课文中的这句话：火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身力气，更加顽强的向前爬，还有二十米，十米......近了，更近了。通过多媒体片段的播放，让学生真正的感受战争时期环境的恶劣。而环境的代入，不仅能让学生更快的融入到课文中，还可以提高学生的积极性。
（二）角色扮演的教学模式
小学阶段的学生，具有较强的模仿能力，学生不会因为丢人或表现不好而感到沮丧。这种教学方式的改变，极大的培养了学生表演能力和舞台感觉。像教师在实施角色扮演的教学过程中，可以选择一些令人印象深刻的课文或课文对话。如《小英雄雨来》的课文片段：通过学生们的角色扮演，模仿雨来和敌人的对话，从而体现出雨来的顽强不屈和机智过人优秀品质。首先角色扮演不仅让学生能亲身体会课文的意思，其次还对揣摩角色的心理有很好的帮助，最后为枯燥无味的课文阅读，增加了丰富的教学环境。
（三）音乐在情景教学法中的应用
音乐作为一种陶冶情操的方式，在情景教学法的应用上也有很大的作用。如在教師朗读优美的课文时，播放一首轻音乐来，来加强课文的感官体验。还例如讲述《诺曼底号遇难记》时危险时刻的语句，播放一些危机感十足的音乐，加强对课文的代入感，让学生体会遇难时的艰难险阻。
结束语
综上所述，情景教学法不仅在小学语文的教学中起到了极其重要的作用，还对提高学生学习兴趣的辅导、积极性、鉴赏能力有很好的帮助，为加强小学生语文基础知识奠定了良好的基础。现如今，随着时代的发展，越来越多的高科技多媒体技术应用到了教学中，通过情境、视频、图文、音乐等多方面给学生创造优秀的教学环境，还在对学生的学习热情和学习效率上有着更大的帮助[2]。本文围绕情景教学法在小学语文教学中的应用为话题，进行深入的探讨，为教学质量和方式的提高给予帮助。
参考文献
[1]康文龙.情景教学法在小学语文课堂教学中的应用分析[J].才智，2020，（10）：1.
[2]邓晓华.情景教学法在小学语文课堂教学中的应用分析[J].语文课内外，2019，（23）：92.
关键词：小学语文;情景教学法;教学;应用分析
引言：
情景教学法指教师在讲解课文的过程中，利用鲜明投影图画、生动的语言与适合的音乐进行情景的再现。让学生真真正正的融入到这个情景中，极大的激发了学生对语文的学习兴趣。而在小学语文的学习过程中，经常用到情境教学法，不仅为学生营造良好的学习氛围，还对提高学生的学习兴趣与学习积极性有很大的帮助。不仅如此，情景教学法的出现，也改变了以往教师的教学方法，把传统的“填鸭式”教学课堂变得的丰富多彩，也体现了现代教学的互动思想与鲜明的时代特征。因此情景教学法在培养学生兴趣、发散思维、开发智力等方面都有独特之处。
一、情景教学在语文教学中的意义
（一）培养学生的学习兴趣
作为基础教育的小学阶段，学生的年龄较小，自我的控制能力和理解能力都比较弱，对于一些枯燥无味的科目，更是没有强烈的学习欲望和兴趣，这些原因也是传统教学模式的一大通病，最为典型的当属语文中的文言文课堂了，传统的教学模式下，教师一支粉笔+课本就能完成一堂课的讲述，这种教学模式的长时间使用，会让学生在学习中缺乏积极性，注意力不集中，极大的降低了学生的学习效率。而情景教学法的运用，较大的改善了教师的教学方式和学生们对语文课程的热爱程度，为培养学生良好的学习习惯有着重要的意义。
（二）提高学生的鉴赏能力
情景教学中的投影图画、语言与音乐等信息技术方式在语文教学中的应用，让学生能更容易感受课文中的内容[1]。例如学生在学习二年级的场景歌时：一只海鸥，一片沙滩。一艘军舰，一条帆船。一畦秧苗，一块稻田。一方鱼塘，一座花园。通过播放图片或视频的方式，让学生更加直观的感受场景歌中的景象，感受身临其境的状态。这种方式对学生的鉴赏能力也有所帮助，对学生今后的作文写作、看图造句都有极其重要的作用，也为学生今后的学习打下牢靠的基础。
二、情景教学在小学语文中的应用分析
（一）多媒体的情景教学模式
随着时代的快速发展，多媒体在教学过程中的应用，也在不断完善。近些年多媒体教学从简单的投影仪发展到VR教学，为真正的改善教学模式做出重要贡献。比如，在平时的语文课文学习中，教师利用视频、图片、VR等方式为学生直观感受课文内容，这样的教学模式，更直观、更形象、更深刻。例如，在学习课文《黄继光》的时候，可以通过多媒体的情景教学模式，体会黄继光那种为了胜利，舍身堵抢眼的英雄壮举，不畏困难，不畏惧死亡的精神。像课文中的这句话：火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身力气，更加顽强的向前爬，还有二十米，十米......近了，更近了。通过多媒体片段的播放，让学生真正的感受战争时期环境的恶劣。而环境的代入，不仅能让学生更快的融入到课文中，还可以提高学生的积极性。
（二）角色扮演的教学模式
小学阶段的学生，具有较强的模仿能力，学生不会因为丢人或表现不好而感到沮丧。这种教学方式的改变，极大的培养了学生表演能力和舞台感觉。像教师在实施角色扮演的教学过程中，可以选择一些令人印象深刻的课文或课文对话。如《小英雄雨来》的课文片段：通过学生们的角色扮演，模仿雨来和敌人的对话，从而体现出雨来的顽强不屈和机智过人优秀品质。首先角色扮演不仅让学生能亲身体会课文的意思，其次还对揣摩角色的心理有很好的帮助，最后为枯燥无味的课文阅读，增加了丰富的教学环境。
（三）音乐在情景教学法中的应用
音乐作为一种陶冶情操的方式，在情景教学法的应用上也有很大的作用。如在教師朗读优美的课文时，播放一首轻音乐来，来加强课文的感官体验。还例如讲述《诺曼底号遇难记》时危险时刻的语句，播放一些危机感十足的音乐，加强对课文的代入感，让学生体会遇难时的艰难险阻。
结束语
综上所述，情景教学法不仅在小学语文的教学中起到了极其重要的作用，还对提高学生学习兴趣的辅导、积极性、鉴赏能力有很好的帮助，为加强小学生语文基础知识奠定了良好的基础。现如今，随着时代的发展，越来越多的高科技多媒体技术应用到了教学中，通过情境、视频、图文、音乐等多方面给学生创造优秀的教学环境，还在对学生的学习热情和学习效率上有着更大的帮助[2]。本文围绕情景教学法在小学语文教学中的应用为话题，进行深入的探讨，为教学质量和方式的提高给予帮助。
参考文献
[1]康文龙.情景教学法在小学语文课堂教学中的应用分析[J].才智，2020，（10）：1.
[2]邓晓华.情景教学法在小学语文课堂教学中的应用分析[J].语文课内外，2019，（23）：92.