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摘要：数学是一门抽象复杂的学科，学生要想学好这门学科，他们首先就应该有着学习的兴趣。因为兴趣是最好的老师，可以让学生主动地进行抽象数学知识的学习，而不是一味地听从教师的吩咐，进而被动地展开学习。基于此，农村初中数学教师在教学的过程中就需要思考这样一个问题：如何对学生的数学学习兴趣进行培养？本文笔者也进行了自己的思考，并在本文中给出了自己的答案。
关键词：数学学习兴趣;有效培养;农村初中
数学知识取之生活，用之生活，其与生活之间有着十分密切的联系。也正是因为如此，学生对于数学知识的学习并不会止于初中阶段。因而农村初中数学教师不能一直强迫学生进行数学知识的学习，而是要培养学生的数学学习兴趣，促使他们变得主动起来。这样的话，学生未来的数学学习之路就能够走得更加顺利。但初中数学教师到底该如何对学生的数学学习兴趣进行培养呢？他们需要站在学生的角度上去研究有效的培养策略。
一、实现师生情感互动
爱屋及乌的道理是初中数学教师需要明白的，如果学生对教师没有很好的印象，那他们就很容易排斥教师的数学教学活动，进而无法拥有学习数学知识的兴趣。基于此，农村初中数学教师首先要做的就是实现师生之间的情感互动，让教师与学生在此过程中建立起融洽的师生关系。这样的话，学生就能爱屋及乌，对教师所组织的数学教师活动充满着探究的兴趣。例如：在进行《正数和负数》这一节内容的教学之前，笔者会给学生留出自主学习的时间。在课堂教学的时候，笔者和学生就一起进行该节知识的学习。笔者和学生需要轮流说出一个关于正数和负数的知识点，如正数和负数是具有相反意义的量、0既不是正数也不是负数等。如果学生有说错的地方，笔者并不会对学生进行呵斥，而是对他们进行鼓励，督促他们改正。如果学生有着积极的表现，笔者也会对他们进行奖励。同时，笔者也会时不时地故意出错，让学生意识到老师并不是万能的，他们还是很有可能战胜老师的。在一轮又一轮的互动中，学生对于笔者的畏惧之心就会减轻很多，他们也因此能够积极地参与到笔者的课堂教学活动中去，并且为了赢得笔者，就会产生学习数学知识的兴趣。
二、利用学生的好奇心
农村初中数学教师还可以利用学生的好奇心来对他们的学习兴趣进行培养。不管是与古代与数学有关的故事，又或者是生活中常见的数学场景，初中数学教师都可以用学生喜欢的方式呈现给他们，进而引发学生的好奇心，促使他们产生强烈的求知欲。这样一来，即使教师不对学生进行督促，学生也能产生数学学习兴趣，积极地投入到数学知识的学习中。例如：在进行《一元一次方程》这一内容的教学中，笔者要想帮助学生取得好的学习效果，首先需要做的就是培养学生对一元一次方程的兴趣。因而在课堂教学的时候，笔者就会组织学生去玩“猜数字”的游戏。笔者会对学生说：“请在心中想好一个数，经过随意的加减乘除等操作，将运算过程和结果告诉我，我就会知道你们心中想的数字是什么。”此时学生就会跃跃欲试，笔者不仅自己猜，还会让其他学生一起跟着猜。当笔者一次又一次地给出正确答案之后，学生的好奇心就会被激发。此时笔者就告诉学生：“你们想要老师这样的本领吗？其中的奥秘全在我们今天要学习的内容中。”接下来笔者就成功地引入该节课所要学习的一元一次方程知识，促使学生产生学习的兴趣，并且积极地展开学习。
三、激发学生的好胜心
初中學生有着很强的好胜心，农村初中数学教师通过为学生设置带有竞争性质的活动，可以让学生的数学学习兴趣得到培养。在此过程中，初中数学教师要明白，竞争是把双刃剑，因而他们要合理把握竞争的度，促使竞争活动有效发挥作用。为了做到这一点，初中数学教师就可以在竞争活动中制定严格规则，对学生的行为进行有效的约束。例如：在进行《有理数的加减法》这一内容的教学中，笔者需要学生对有理数加法和减法的运算法则进行学习，因而需要培养学生对其的兴趣。此时笔者就会在黑板上列举诸多有理数加法和减法的算式，然后在此基础上为学生组织竞争活动。笔者会将学生分成红黄蓝绿四个小组，每一组的学生需要按照一定的顺序上台答题，每一名学生都需要回答一道。笔者会根据小组成员的答题速度和正确率来为他们评判输赢。在答题的过程中，学生必须要依靠自己的努力，而不是寻求其他组员的帮助，否则就算答题失败。此时学生为了获得胜利，他们就需要积累足够的数学知识。这样的话，学生就自然而然地产生了学习的兴趣，笔者也因此能顺利地展开接下来的教学环节。
总而言之，兴趣是人们探究某种事物时所具有的浓厚情绪色彩的认知倾向。当学生拥有了数学学习兴趣之后，就会积极地去发现数学知识、研究数学知识、掌握数学知识并且应用数学知识。基于此，农村初中数学教师要通过各种各样的策略去培养学生的学习兴趣。实现师生情感互动、利用学生的好奇心和激发学生的好胜心都属于行之有效的培养策略，因为其符合“以生为本”的教育理念，因而教师必须要在该理念的影响下去研究有效的培养策略。
参考文献
[1]丁永.初中数学如何有效调动学生的学习兴趣[J].数学大世界（下旬），2017（10）：89.
[2]杨望.激发农村初中学生数学学习兴趣[J].科学咨询（教育科研），2017（10）：64.
关键词：数学学习兴趣;有效培养;农村初中
数学知识取之生活，用之生活，其与生活之间有着十分密切的联系。也正是因为如此，学生对于数学知识的学习并不会止于初中阶段。因而农村初中数学教师不能一直强迫学生进行数学知识的学习，而是要培养学生的数学学习兴趣，促使他们变得主动起来。这样的话，学生未来的数学学习之路就能够走得更加顺利。但初中数学教师到底该如何对学生的数学学习兴趣进行培养呢？他们需要站在学生的角度上去研究有效的培养策略。
一、实现师生情感互动
爱屋及乌的道理是初中数学教师需要明白的，如果学生对教师没有很好的印象，那他们就很容易排斥教师的数学教学活动，进而无法拥有学习数学知识的兴趣。基于此，农村初中数学教师首先要做的就是实现师生之间的情感互动，让教师与学生在此过程中建立起融洽的师生关系。这样的话，学生就能爱屋及乌，对教师所组织的数学教师活动充满着探究的兴趣。例如：在进行《正数和负数》这一节内容的教学之前，笔者会给学生留出自主学习的时间。在课堂教学的时候，笔者和学生就一起进行该节知识的学习。笔者和学生需要轮流说出一个关于正数和负数的知识点，如正数和负数是具有相反意义的量、0既不是正数也不是负数等。如果学生有说错的地方，笔者并不会对学生进行呵斥，而是对他们进行鼓励，督促他们改正。如果学生有着积极的表现，笔者也会对他们进行奖励。同时，笔者也会时不时地故意出错，让学生意识到老师并不是万能的，他们还是很有可能战胜老师的。在一轮又一轮的互动中，学生对于笔者的畏惧之心就会减轻很多，他们也因此能够积极地参与到笔者的课堂教学活动中去，并且为了赢得笔者，就会产生学习数学知识的兴趣。
二、利用学生的好奇心
农村初中数学教师还可以利用学生的好奇心来对他们的学习兴趣进行培养。不管是与古代与数学有关的故事，又或者是生活中常见的数学场景，初中数学教师都可以用学生喜欢的方式呈现给他们，进而引发学生的好奇心，促使他们产生强烈的求知欲。这样一来，即使教师不对学生进行督促，学生也能产生数学学习兴趣，积极地投入到数学知识的学习中。例如：在进行《一元一次方程》这一内容的教学中，笔者要想帮助学生取得好的学习效果，首先需要做的就是培养学生对一元一次方程的兴趣。因而在课堂教学的时候，笔者就会组织学生去玩“猜数字”的游戏。笔者会对学生说：“请在心中想好一个数，经过随意的加减乘除等操作，将运算过程和结果告诉我，我就会知道你们心中想的数字是什么。”此时学生就会跃跃欲试，笔者不仅自己猜，还会让其他学生一起跟着猜。当笔者一次又一次地给出正确答案之后，学生的好奇心就会被激发。此时笔者就告诉学生：“你们想要老师这样的本领吗？其中的奥秘全在我们今天要学习的内容中。”接下来笔者就成功地引入该节课所要学习的一元一次方程知识，促使学生产生学习的兴趣，并且积极地展开学习。
三、激发学生的好胜心
初中學生有着很强的好胜心，农村初中数学教师通过为学生设置带有竞争性质的活动，可以让学生的数学学习兴趣得到培养。在此过程中，初中数学教师要明白，竞争是把双刃剑，因而他们要合理把握竞争的度，促使竞争活动有效发挥作用。为了做到这一点，初中数学教师就可以在竞争活动中制定严格规则，对学生的行为进行有效的约束。例如：在进行《有理数的加减法》这一内容的教学中，笔者需要学生对有理数加法和减法的运算法则进行学习，因而需要培养学生对其的兴趣。此时笔者就会在黑板上列举诸多有理数加法和减法的算式，然后在此基础上为学生组织竞争活动。笔者会将学生分成红黄蓝绿四个小组，每一组的学生需要按照一定的顺序上台答题，每一名学生都需要回答一道。笔者会根据小组成员的答题速度和正确率来为他们评判输赢。在答题的过程中，学生必须要依靠自己的努力，而不是寻求其他组员的帮助，否则就算答题失败。此时学生为了获得胜利，他们就需要积累足够的数学知识。这样的话，学生就自然而然地产生了学习的兴趣，笔者也因此能顺利地展开接下来的教学环节。
总而言之，兴趣是人们探究某种事物时所具有的浓厚情绪色彩的认知倾向。当学生拥有了数学学习兴趣之后，就会积极地去发现数学知识、研究数学知识、掌握数学知识并且应用数学知识。基于此，农村初中数学教师要通过各种各样的策略去培养学生的学习兴趣。实现师生情感互动、利用学生的好奇心和激发学生的好胜心都属于行之有效的培养策略，因为其符合“以生为本”的教育理念，因而教师必须要在该理念的影响下去研究有效的培养策略。
参考文献
[1]丁永.初中数学如何有效调动学生的学习兴趣[J].数学大世界（下旬），2017（10）：89.
[2]杨望.激发农村初中学生数学学习兴趣[J].科学咨询（教育科研），2017（10）：64.