许多初中学生对英语产生厌学情绪，作为一线教师，必须在提高学生学习兴趣上下功夫。而游戏教学是解决这一问题较为有效的方式之一。
　　、注重英语游戏定位的合理性
　　教师要关注英语游戏的定位，改变传统的以及不正确的教学理念，加强合理规划。如在讲My school life时，可引导学生开展演讲比赛的游戏，用口头陈述的方法对自己在学校的生活进行介绍。教师要对游戏在课堂中的比例进行合理规划，演讲比赛游戏的时间应控制在10到15分钟之内。这可以活跃学生的思维及课堂氛围，促进学生英语学习兴趣的提高。
　　、加强英语游戏设计的科学性
　　教师要对学生的年龄特点及学习需求进行合理地分析，开发出符合学生学习需求的游戏。不同年级的学生，教师要利用不同的游戏。还要有较高的可行性，科学的游戏设计方便在教学活动中的开展，更能对学生的学习精力进行集中。如在学习单词知时，对于初一的学生来讲，还比较好动，喜爱活泼一点的游戏，教师可以引导学生开展“拍单词”或“找单词”的游戏。而对于高年级的学生，则可以小组为单位，进行单词音、形、义的竞赛，提高难度与玩法，使其游戏参与度提高。
　　、关注英语游戏存在的和谐性
　　在玩中学，是英语游戏应用的重要目标。由此，良好的师生关系就成了英语游戏存在的重要基础。加强新型师生关系的建立，可促进英语游戏教学质量的大幅度提高。如在讲解有关运动话题的时候，可引导学生开展猜词的游戏，让学生在游戏中对运动相关的单词进行掌握。教师可将自己作为主考官，利用简单的单词进行描述，让学生进行抢答猜词或集体猜词。教师也可与学生互换角色，在师生平等的基础上加强在课堂上的互动，促进学生英语学习能力的快速提升。
　　總之，游戏教学法不仅是对教学方法的一种创新，更是当代初中英语教育工作者教学思想创新的重要表现。合理利用游戏教学法，有利于课堂教学效率的提高，能达到寓教于乐，激趣高效的教学目标，帮助学生综合素质的提高！