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摘要：在核心素养的背景下，为了能够将学生的身体素质提升上去，促进学生综合素质的全面发展，小学体育教师应该积极转变传统的教学观念，创新教学模式，为社会输送复合型人才。基于当下小学体育教学中所存在的诸多问题，本文主要探讨了在核心素养下构建小学体育高效课堂的具体策略，以提升教学质量。
关键词：核心素养;小学体育;体育教学
在体育教学活动中培养学生核心素养，可以使学生更好的掌握体育相关技能和专业知识，在一定程度上能够提升学生体育综合素质。作为一名小学体育教师来说要树立起培养学生核心素养的体育教学目标，根据学生的实际情况设计教学内容，以构建高效的小学体育教学课堂。
1 创设媒体情境，激活学生运动意识
随着信息化时代的迅猛发展，互联网已经走进我们千家万户，我们日常生活已经离不开互联网，而信息化下的多媒体也被广泛运用进课堂教学中，教师要有创新意识，利用多媒体辅助教学为学生带来全新的体验。小学生对视频和动画等立体信息非常敏感，教师要紧抓学生这一特点展开教学活动，激活学生的运动意识和训练思维，形成崭新运动成效。运用多媒体辅助教学需要合理的教学方式，把握时机是非常关键的。正是上课之前或者是运动之后都可以利用微课的形式，让学生先对要领学习，或者是训练之后开展补偿训练和训练反思。在体育日常教学活动中，教师可以适时的为学生播放一些动画视频素材，可以为学生做准确的示范，调动学生的运动兴趣。比如在进行蛙跳的过程中，教师可以利用多媒体将动画视频播放出来，为学生提供直观的学习素材。在学生观看完视频之后，在为学生讲解技术要领，蛙跳是模仿青蛙的跳跃动作，在跳的时候，首先是用手作为支撑，然后后脚用力蹬地，最后收腹落地。学生在观看视频之后在经过教师的讲解，都非常主动的展开了训练，课堂训练氛围瞬间被调动了起来。在学生主动积极参与的体育教学中，自然构建出了高效体育教学课堂。
2 引入游戏竞赛，增强学生协作能力
小学生的天性就是活泼好动，游戏对他们的吸引力非常大，教师在可以利用趣味十足的游戏化教学调动学生的积极性，让学生能够积极主动的参与进体育游戲教学之中。教师利用体育游戏引导学生进入运动环节，这是传统教学模式中的传承运用。为了能够调动学生运动的兴趣，教师可以对游戏形式进行创新设计，在体育游戏中只有满足学生的运动需求，才具有高价值。教师在进行游戏设计的时候不妨对传统游戏进行规则重置，以便为学生带来全新训练，促使学生自觉展开运动锻炼。在进行体育游戏设计的过程中，教师一定要找准切入点，把学生的运动情节充分调动起来，通知还要提升训练效率。比如篮球运动，大多数学生都比较喜欢篮球比赛，对其他训练内容兴趣很低。对于学生的这一心理，可以为学生布设篮球游戏活动，先将标准的投篮动作讲解给学生，然后开展定点投篮游戏，在规定的时间里，看谁能够用嘴标准的动作命中率最高，给予一定的奖励。学生对参与这样的体育游戏积极性非常高，课堂随之进入良性互动之中。一个非常简单的体育运动小游戏，将学生带入特定的训练情境之中，调动学生的参与性，效果非常显著。
3 精选训练内容，提升学生核心素养
在选择体育训练内容的过程中，教师要根据不同年级不同群里学生运动要求开展操作。低年级的学生非常喜欢游戏，教师可以将游戏融入进体育教学中，而中年级的学生却是非常喜欢比赛，教师完全可以将游戏与竞赛合理的结合到一起，为学生提供更加丰富的训练机会，高年级学生运动追求会更加丰富，教师需要对运动内容进行延伸性筛选，增加专业性和对抗性，这是设计体育教学训练的关键。学生有运动个性要求，教师需要利用多种形式展开学情调查，根据不同群体学生不同运动需求做出训练调整和设计，体现因材施教的原则。学生对体育的个性足球，这是值得我们教师重视的。比如，乒乓球运动，多数学生都喜欢比赛，教师对于学生的这一心理特性，可以为学生组织学生开展课外乒乓球联赛活动，在课余时间可以开展小组循环赛，选拔出小组冠军，在准备参加班级总决赛。小组循坏赛可以通过小组组长自行组织。当训练任务发出后，学生都积极给予回应，小组长不但是运动员更是裁判，在小组中发挥着非常重要的作用。经过一段时间的训练，大多数学生都参与了比赛，比赛气氛非常热烈，为学生带来了极为丰富的运动体验，教师学生布设一个课外联赛训练任务，学生便会积极主动的参与进其中，这说明设计这样的运动训练是非常成功的，在学生参与度高涨的过程中，自然能够带动更多的学生主动建立运动意识。
4 结语
在核心素养的理念下构建高效小学体育课堂，要求体育教师积极转变传统的教学观念，根据时代需求和学生的个性特色设计科学合理的课堂教学内容，在训练学生体育活动技能的过程中重视对体育基础理论知识的教学，以调动学生学习体育的兴趣，和培养学生形成良好的体育训练习惯，从而提升学生的体育综合水平和核心素养。
参考文献：
[1] 顾伟军.核心素养引领下小学体育课堂教学研究[J].当代体育科技，2018（32）.
[2] 丛晨，何劲鹏.浅谈体育核心素养在中小学体育课堂上的培养——评《中小学生体育核心素养培养策略与方法》[J].中国教育学刊，2017（12）.
（作者单位：江苏省苏州市吴中区越溪实验小学）
关键词：核心素养;小学体育;体育教学
在体育教学活动中培养学生核心素养，可以使学生更好的掌握体育相关技能和专业知识，在一定程度上能够提升学生体育综合素质。作为一名小学体育教师来说要树立起培养学生核心素养的体育教学目标，根据学生的实际情况设计教学内容，以构建高效的小学体育教学课堂。
1 创设媒体情境，激活学生运动意识
随着信息化时代的迅猛发展，互联网已经走进我们千家万户，我们日常生活已经离不开互联网，而信息化下的多媒体也被广泛运用进课堂教学中，教师要有创新意识，利用多媒体辅助教学为学生带来全新的体验。小学生对视频和动画等立体信息非常敏感，教师要紧抓学生这一特点展开教学活动，激活学生的运动意识和训练思维，形成崭新运动成效。运用多媒体辅助教学需要合理的教学方式，把握时机是非常关键的。正是上课之前或者是运动之后都可以利用微课的形式，让学生先对要领学习，或者是训练之后开展补偿训练和训练反思。在体育日常教学活动中，教师可以适时的为学生播放一些动画视频素材，可以为学生做准确的示范，调动学生的运动兴趣。比如在进行蛙跳的过程中，教师可以利用多媒体将动画视频播放出来，为学生提供直观的学习素材。在学生观看完视频之后，在为学生讲解技术要领，蛙跳是模仿青蛙的跳跃动作，在跳的时候，首先是用手作为支撑，然后后脚用力蹬地，最后收腹落地。学生在观看视频之后在经过教师的讲解，都非常主动的展开了训练，课堂训练氛围瞬间被调动了起来。在学生主动积极参与的体育教学中，自然构建出了高效体育教学课堂。
2 引入游戏竞赛，增强学生协作能力
小学生的天性就是活泼好动，游戏对他们的吸引力非常大，教师在可以利用趣味十足的游戏化教学调动学生的积极性，让学生能够积极主动的参与进体育游戲教学之中。教师利用体育游戏引导学生进入运动环节，这是传统教学模式中的传承运用。为了能够调动学生运动的兴趣，教师可以对游戏形式进行创新设计，在体育游戏中只有满足学生的运动需求，才具有高价值。教师在进行游戏设计的时候不妨对传统游戏进行规则重置，以便为学生带来全新训练，促使学生自觉展开运动锻炼。在进行体育游戏设计的过程中，教师一定要找准切入点，把学生的运动情节充分调动起来，通知还要提升训练效率。比如篮球运动，大多数学生都比较喜欢篮球比赛，对其他训练内容兴趣很低。对于学生的这一心理，可以为学生布设篮球游戏活动，先将标准的投篮动作讲解给学生，然后开展定点投篮游戏，在规定的时间里，看谁能够用嘴标准的动作命中率最高，给予一定的奖励。学生对参与这样的体育游戏积极性非常高，课堂随之进入良性互动之中。一个非常简单的体育运动小游戏，将学生带入特定的训练情境之中，调动学生的参与性，效果非常显著。
3 精选训练内容，提升学生核心素养
在选择体育训练内容的过程中，教师要根据不同年级不同群里学生运动要求开展操作。低年级的学生非常喜欢游戏，教师可以将游戏融入进体育教学中，而中年级的学生却是非常喜欢比赛，教师完全可以将游戏与竞赛合理的结合到一起，为学生提供更加丰富的训练机会，高年级学生运动追求会更加丰富，教师需要对运动内容进行延伸性筛选，增加专业性和对抗性，这是设计体育教学训练的关键。学生有运动个性要求，教师需要利用多种形式展开学情调查，根据不同群体学生不同运动需求做出训练调整和设计，体现因材施教的原则。学生对体育的个性足球，这是值得我们教师重视的。比如，乒乓球运动，多数学生都喜欢比赛，教师对于学生的这一心理特性，可以为学生组织学生开展课外乒乓球联赛活动，在课余时间可以开展小组循环赛，选拔出小组冠军，在准备参加班级总决赛。小组循坏赛可以通过小组组长自行组织。当训练任务发出后，学生都积极给予回应，小组长不但是运动员更是裁判，在小组中发挥着非常重要的作用。经过一段时间的训练，大多数学生都参与了比赛，比赛气氛非常热烈，为学生带来了极为丰富的运动体验，教师学生布设一个课外联赛训练任务，学生便会积极主动的参与进其中，这说明设计这样的运动训练是非常成功的，在学生参与度高涨的过程中，自然能够带动更多的学生主动建立运动意识。
4 结语
在核心素养的理念下构建高效小学体育课堂，要求体育教师积极转变传统的教学观念，根据时代需求和学生的个性特色设计科学合理的课堂教学内容，在训练学生体育活动技能的过程中重视对体育基础理论知识的教学，以调动学生学习体育的兴趣，和培养学生形成良好的体育训练习惯，从而提升学生的体育综合水平和核心素养。
参考文献：
[1] 顾伟军.核心素养引领下小学体育课堂教学研究[J].当代体育科技，2018（32）.
[2] 丛晨，何劲鹏.浅谈体育核心素养在中小学体育课堂上的培养——评《中小学生体育核心素养培养策略与方法》[J].中国教育学刊，2017（12）.
（作者单位：江苏省苏州市吴中区越溪实验小学）