教学目标：1.会认“怒、暮”等8个生字，会写7个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩”等词语；2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；3.学习运用多样的句式表达。
　　学情分析：三年级学生有一定的识字认字基础，在识字认词环节要适时放手，抓好基础，以激励为主，另外，学生好奇心强，《花钟》这一课句式多样，大胆让学生自己根据学过的句式进行迁移运用，运用图片进行引导，简单形象生动，达到事半功倍的效果。《花钟》第一自然段共描述了8种花，每出现一种花就配以图片和文字，让学生在反复的读中领悟多样的句式表达，并背会自己喜欢的部分。
　　重点难点：积累“争奇斗艳、芬芳迷人”等词。学习运用多样的句式表达。
　　1.同学们，读一读老师在黑板上写的这个字。（板书“钟”）； 2.你可以给它组个词吗？（时钟、钟表、闹钟等）我们用钟表、时钟干什么呢？（看时间）（板书“花”） 齐读：花钟；3.看题目你有哪些问题呢？你最想知道什么呢？学了这节课，你就知道其中的奥秘了。
　　1、其实，你们想知道的答案都藏在课文里了，不过，要想从课文里找到答案，首先得把课文读正确。请小朋友们打开课文，大声朗读课文，把新词读准确，把课文读通顺。然后想一想提出的问题能不能得到解决？如果找到了答案就划下来（自由读）；2、看同学们读得这么认真，你们一定愿意展示一下自己的学习成果吧！出示词语：（略）；3、谁愿意来展示一下？（指名读：一人读一行，重点指导后鼻音和翘舌音）；4、文中哪几个词是描写鲜花的，你能把他们找出来嘛？（了解学生对词语的理解情况）
　　1、去掉了這些障碍，我们就可以把课文读得更通顺了。请同学们再读一遍课文，想一想刚才提出的问题（课件出示问题什么是花钟？）。2、指名说（把不同时间开放的花种在一起，组成花的时钟，就叫花钟。）课件出示钟的图片。3、那么，分别有哪些花在什么时间开放呢？这些内容在第几自然段？（第一自然段）大家赶快找一找，指名回答。师按照学生说的点击课件，分别出示花图，出示文字。最后出示整段文字。
　　4、反馈：你发现了什么？不同的花开放的时间不同。
　　师：是呀，植物学家就是利用这个规律制成了花钟。
　　一天之内，不同的鲜花在不同的时间开放了。（以牵牛花为例，体会写作手法）总结：课文把牵牛花当作一个神清气爽的小伙子来写，还写出了牵牛花的颜色、样子。
　　5.同学们，还有其他鲜花的开放，文中又是怎么表达的呢？一边读课文，一边填写空。（略）
　　6、你瞧，这么多花，开放的时间各不相同，开放的姿态也不一样，真是千姿百态，形态万千哪！请小朋友们选择自己最喜欢的一种花美美地读给大家听，把你的感受读出来。（自由读）
　　7、指名读 （1）舒展：同学们，你们累了吗？咱们一起来舒展一下吧！（做动作）舒服吗？那你能再来读读这一句吗？（指名、齐）；（2）分角色读第一自然段
　　8、这就是花钟的秘密，让我们再一起来领略一下吧，我来说时间！（师生接读）
　　9是呀，多么神奇的花钟呀，如果用一个词来说说此时的感受或赞美花钟，那就是有趣（板书）让学生把这个词写在课题旁边。
　　1.（时间）（花）（怎么开放）；2.再次回顾课文，用钟表的形式体现不同的花开放的时间。填空：（ ）的花钟。
　　五、小结：通过这节课的学习我们知道了不同的花开放时间是不同的，这种现象如何产生的呢？我们下节课继续学习。
　　六、学习生字：1.学生读第一行生字，找出两个难写的字，一个上下结构，一个左右结构的字；2.指导占格，教师示范，学生写字。
　　1. 抄写生字；2. 想一想，秋天，树叶为什么会落下来呢？3.背诵自己喜欢的部分。（单位：内蒙古鄂尔多斯市伊金霍洛旗乌兰木伦镇矿区小学）