【摘 要】
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教育的本质是人的发展,而人的发展需要高品质的思维,作为"涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动"的计算思维以发现问题和解决问题为立足点,其"思维教学的核心理念是培养聪明
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教育的本质是人的发展,而人的发展需要高品质的思维,作为"涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动"的计算思维以发现问题和解决问题为立足点,其"思维教学的核心理念是培养聪明的学习者,提高学习者解决问题的能力。教师不仅要教会学生如何解决问题,也要教会他们发现值得解决的问题",这与机器人教学的理念、目的是一致的完全吻合的,从这意义上说,计算思维教育是机器人教学的一种载体,通过教学能让学生品味计算思维、提高计算思维、享用计算思维,"计算思维将成为每一个人的技能组合成分,而不仅仅限于科学家",计算思维教育和机器人教学的融合是创新人的行为方式和生活方式的一种状态。为了进一步推进中学机器人教学的发展创新,探究机器人教学培养初中生计算思维的作用,就显得尤为重要。本论文旨在研究机器人教学对培养初中生计算思维的思考,在这过程中探索新的方法路径。
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