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摘 要：中学作文 ，可以采用增设波澜，转换角度，个性观点等手法，让立意精彩，让平常材料焕发出不平常的光彩。
关键词：中学作文;立意;波澜;角度;观点
学生畏惧写作文，老师厌倦批作文，各种原因很多。而学生作文千人一面，陈旧平庸无个性，恐怕是最重要的原因。求“新”，是关键的出路。可是中学生生活圈子狭窄，信息闭塞，视野不开阔，必然导致其选材单一、撞车。那么，如何才能给作文增添些光彩呢？一篇文章的灵魂，在其立意。让立意精彩起来，才是作文新颖的真正出路。本文介绍三种做法，可化“平庸”为神奇。
一、增设波澜，让情节跌宕一些
如果选材不可避免地雷同，那就用点小技巧——激荡起生活中细小的波澜，让情节起伏有致。
例如，有学生写到父母亲之间经常吵架。当他发现父亲手机中多了一个叫做“岚”的联系人时，疑惑、愤怒。最后终于发现，自己竟没有注意母亲单名一个“岚”字。结尾处写道：“我惊异，欣喜，难以平静。原来如此。我不想过多探究爸妈之间有没有爱情的存在，或许它早已升华为亲情，或许它就存在于手机中的昵称中。爱他们。就像他们的爱。就像他们爱我。”原本平淡的感情，在小小的波澜后，竟有几分感人的意味。
还有一篇《回家》，写外公大寿，常年在外的子女“回家”庆贺，结果各忙各的，无暇与老人交流，饭后又各自“回家”。材料非常简单，前文叙写也简洁，结尾写道：外公蹲在井边洗碗，一个劲儿地点头挥手，然后静静地望着水井，不再说话。“老头子，我帮你洗吧。”“你也回家吧。”“你发啥疯呢，这里就是我家，我回哪儿去啊？！”外公抬头，望见满脸诧异的外婆，“是啊，这里不也是他们的家啊，他们回哪里去呢？”星星很少，屋外空无一人，一轮残月当空，显得羸弱而孤寂。本来寻常的材料，因为外公外婆的这段对话生出一些波澜，衬上寥寥数语的环境描写，将“空巢”老人的孤独寂寞，子女们的“无心之孝”表现出来，更好地照应了文题“回家”。
二、转换角度，让材料特别一些
亲情，在学生作文中出现频率最高。表达无非是 “妈妈爱我，我爱妈妈”“误会→冲突→和解”等内容，侧重点是子女和父母间的关系、情感交流。我们不妨转换角度，让平常的材料特别一些。例如，将“我和他们”的视角变成“他/她/他们”或“他和她”，关注亲人的人生故事，关注他们的思想、内心、爱恨情仇，让自己成为一个旁观者、见证者。站在一个平等的角度，尊重他们，把他们作为一个个活生生的人来看待，甚至可以由他们写到那个时代下的生命状态，满含的就不止是血缘亲情了，还有更为重要的悲悯情怀、生命意识。
习作《我的曾祖母》，不写祖孙情深，而是抓住曾祖母平凡一生的几点不平凡小事特别是为拒绝裹脚和她的父母“抗争”，“曾祖母从来不曾也永远不可能理解‘新女性’字眼的含义，可是她却用自己的‘抗争’实践着真正的勇气和进步。”
三、个性观点，让声音鲜亮一些
以上都是技巧层面的方法，平庸变神奇的根本，是要“有个性”。文章，应当是自我思想的真实陈述，是个人情感的真切抒发，是个体灵魂的真挚展示。我们写的不是文字，是内心。就如同“只有民族的，才是世界的”一样，为文“只有自己的，才是真实的”。这要注意以下三点。
（1）独特。人都是喜新厌旧的动物，在阅学生作文无数的老师面前，陈旧平庸就等于面目可憎。独特的观点才会让人眼前一亮，印象深刻。
一次写《站到前排》，多数学生的立意都是“要有站到前排的勇气和魄力”“敢为天下先”“一人有难，站到救援的前排”，正确但平庸，无法博得喝彩。这时，不一样的声音会格外引人注目。比如“一心只为站到前排这一目标而忽视、错过人生旅途之中更多有价值的风景。”，从反面立意，看似背道而驰，实则匠心独运。
有学生写到“拿着一张旅游时拍的照片，大家已然不认识那个站在后排的被忽略的男生。如果有一个人站到了前排，是否就得意味着另一个谁被遗忘了。家庭、学校、社会，我们如何去站到前排，如何去高人一等，把握住仅有的机会。于是，我们不曾学会一种能力，那就是——伸出手，握住没有站到前排的人，告诉他们，你我同在。”这样的平等意识，善良情怀，在作文中闪光，哪一个老师，不为之欣慰呢？
（2）真实。我们习惯了假大空的说教出现在作文中，崇高的精神当然应该传承，但许多生活里稀松寻常的，个人化的，甚至卑微、阴暗的角落，我们更不应回避，因为它们是真实的。只有认识丑陋，才能走向美好;只有认清黑暗，才能创造光明。要明确“个性的前提和基础是真实”，这样才能达到为人和为文的统一。
例如，关于“坚强”话题作文，大多数学生的主题无外乎“我们要坚强”“面对困难，我们需要练就坚强的精神”。这时突然出现这样的观点：“社会在教育我们要坚强的同时，却不教育我们如何坚强”;“软弱没什么好羞耻的，那是真实的，累了便休息会儿，疼了就呻吟几声，心痛了就哭出来，真的没什么。流着泪直面苦难，也许有些难堪，但那是最真实的难堪。” 令人眼睛一亮。
（3）深刻。独特与真实，往往催生出“深刻”，深刻，才是最终的独特。深刻，并不一定是哲学的，深奥的，从生活中简简单单，平平常常的小事中，在一些看似不起眼的平庸的素材里，我们同样可以提炼出深刻的东西。最重要的，是要有心灵的归宿，健全的人格和健康的思想。
有学生在写到“孝”这一话题时，指出：孝的角度可以向外，对父母;也可以向内，对自己。最好的善待父母的方式，就是做好自己，无论身体，心理，还是学识，生活，精神世界，健康而丰富，就是满足父母最大的心愿，也可看作是另一种“孝”。这一点，无疑也是深刻的。
（江苏省海安高级中学）
关键词：中学作文;立意;波澜;角度;观点
学生畏惧写作文，老师厌倦批作文，各种原因很多。而学生作文千人一面，陈旧平庸无个性，恐怕是最重要的原因。求“新”，是关键的出路。可是中学生生活圈子狭窄，信息闭塞，视野不开阔，必然导致其选材单一、撞车。那么，如何才能给作文增添些光彩呢？一篇文章的灵魂，在其立意。让立意精彩起来，才是作文新颖的真正出路。本文介绍三种做法，可化“平庸”为神奇。
一、增设波澜，让情节跌宕一些
如果选材不可避免地雷同，那就用点小技巧——激荡起生活中细小的波澜，让情节起伏有致。
例如，有学生写到父母亲之间经常吵架。当他发现父亲手机中多了一个叫做“岚”的联系人时，疑惑、愤怒。最后终于发现，自己竟没有注意母亲单名一个“岚”字。结尾处写道：“我惊异，欣喜，难以平静。原来如此。我不想过多探究爸妈之间有没有爱情的存在，或许它早已升华为亲情，或许它就存在于手机中的昵称中。爱他们。就像他们的爱。就像他们爱我。”原本平淡的感情，在小小的波澜后，竟有几分感人的意味。
还有一篇《回家》，写外公大寿，常年在外的子女“回家”庆贺，结果各忙各的，无暇与老人交流，饭后又各自“回家”。材料非常简单，前文叙写也简洁，结尾写道：外公蹲在井边洗碗，一个劲儿地点头挥手，然后静静地望着水井，不再说话。“老头子，我帮你洗吧。”“你也回家吧。”“你发啥疯呢，这里就是我家，我回哪儿去啊？！”外公抬头，望见满脸诧异的外婆，“是啊，这里不也是他们的家啊，他们回哪里去呢？”星星很少，屋外空无一人，一轮残月当空，显得羸弱而孤寂。本来寻常的材料，因为外公外婆的这段对话生出一些波澜，衬上寥寥数语的环境描写，将“空巢”老人的孤独寂寞，子女们的“无心之孝”表现出来，更好地照应了文题“回家”。
二、转换角度，让材料特别一些
亲情，在学生作文中出现频率最高。表达无非是 “妈妈爱我，我爱妈妈”“误会→冲突→和解”等内容，侧重点是子女和父母间的关系、情感交流。我们不妨转换角度，让平常的材料特别一些。例如，将“我和他们”的视角变成“他/她/他们”或“他和她”，关注亲人的人生故事，关注他们的思想、内心、爱恨情仇，让自己成为一个旁观者、见证者。站在一个平等的角度，尊重他们，把他们作为一个个活生生的人来看待，甚至可以由他们写到那个时代下的生命状态，满含的就不止是血缘亲情了，还有更为重要的悲悯情怀、生命意识。
习作《我的曾祖母》，不写祖孙情深，而是抓住曾祖母平凡一生的几点不平凡小事特别是为拒绝裹脚和她的父母“抗争”，“曾祖母从来不曾也永远不可能理解‘新女性’字眼的含义，可是她却用自己的‘抗争’实践着真正的勇气和进步。”
三、个性观点，让声音鲜亮一些
以上都是技巧层面的方法，平庸变神奇的根本，是要“有个性”。文章，应当是自我思想的真实陈述，是个人情感的真切抒发，是个体灵魂的真挚展示。我们写的不是文字，是内心。就如同“只有民族的，才是世界的”一样，为文“只有自己的，才是真实的”。这要注意以下三点。
（1）独特。人都是喜新厌旧的动物，在阅学生作文无数的老师面前，陈旧平庸就等于面目可憎。独特的观点才会让人眼前一亮，印象深刻。
一次写《站到前排》，多数学生的立意都是“要有站到前排的勇气和魄力”“敢为天下先”“一人有难，站到救援的前排”，正确但平庸，无法博得喝彩。这时，不一样的声音会格外引人注目。比如“一心只为站到前排这一目标而忽视、错过人生旅途之中更多有价值的风景。”，从反面立意，看似背道而驰，实则匠心独运。
有学生写到“拿着一张旅游时拍的照片，大家已然不认识那个站在后排的被忽略的男生。如果有一个人站到了前排，是否就得意味着另一个谁被遗忘了。家庭、学校、社会，我们如何去站到前排，如何去高人一等，把握住仅有的机会。于是，我们不曾学会一种能力，那就是——伸出手，握住没有站到前排的人，告诉他们，你我同在。”这样的平等意识，善良情怀，在作文中闪光，哪一个老师，不为之欣慰呢？
（2）真实。我们习惯了假大空的说教出现在作文中，崇高的精神当然应该传承，但许多生活里稀松寻常的，个人化的，甚至卑微、阴暗的角落，我们更不应回避，因为它们是真实的。只有认识丑陋，才能走向美好;只有认清黑暗，才能创造光明。要明确“个性的前提和基础是真实”，这样才能达到为人和为文的统一。
例如，关于“坚强”话题作文，大多数学生的主题无外乎“我们要坚强”“面对困难，我们需要练就坚强的精神”。这时突然出现这样的观点：“社会在教育我们要坚强的同时，却不教育我们如何坚强”;“软弱没什么好羞耻的，那是真实的，累了便休息会儿，疼了就呻吟几声，心痛了就哭出来，真的没什么。流着泪直面苦难，也许有些难堪，但那是最真实的难堪。” 令人眼睛一亮。
（3）深刻。独特与真实，往往催生出“深刻”，深刻，才是最终的独特。深刻，并不一定是哲学的，深奥的，从生活中简简单单，平平常常的小事中，在一些看似不起眼的平庸的素材里，我们同样可以提炼出深刻的东西。最重要的，是要有心灵的归宿，健全的人格和健康的思想。
有学生在写到“孝”这一话题时，指出：孝的角度可以向外，对父母;也可以向内，对自己。最好的善待父母的方式，就是做好自己，无论身体，心理，还是学识，生活，精神世界，健康而丰富，就是满足父母最大的心愿，也可看作是另一种“孝”。这一点，无疑也是深刻的。
（江苏省海安高级中学）