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童年，是每一个人“梦中的真”“真中的梦”；童年，饱含我们对世界最初的认识与新奇感、对生活的感情与沉淀。谁没有值得留恋、值得玩味、值得思索的童年？按理说，每个孩子笔下的童年都应该饱满有趣、异彩纷呈，可现实也许不尽如人意。学生平时的练笔中，虚情假意者居多，真情流露者偏少；老生常谈者居多，独特体验者偏少。
如何提炼有关“童年”的素材，写好“回忆童年”类作文，问题的关键在于——发现生活，并“真诚”作文。其实，我们平时的书本、课外读物中有非常多的关于童年的作品，仔细品读，认真思索，你一定会有所发现的。下面，我们一起走进这些作品，重新挖掘深埋在记忆中的独特的“童年”，尽享童年的滋味吧！
一、独特的感官体验
以赵丽宏《童年笨事·追屁》为例。
“五六岁的时候，我有个奇怪的嗜好：喜欢闻汽油的气味。我认为世界上最好闻的味道就是汽油味，比那种绿颜色的明星牌花露水气味要美妙得多。而汽油味中，我最喜欢闻汽车排出的废气。于是跟大人走在马路上，我总是拼命用鼻子吸气，有汽车开过去，鼻子里那种感觉真是妙不可言。”
赵丽宏的笔下“我”独特的嗅觉爱好让人读后不觉莞尔。哈，谁能喜欢汽车尾气到这种程度？只有孩子。
儿童的感官体验绝对是与众不同的。《两小儿辩日》中也讲了一个有趣的故事：两个小孩凭着自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无能为力。产生这样的反差的原因则是因为两个小孩一个通过视觉比较大小，一个通过触觉比较大小。
初中课本中有吗？有！琦君《春酒》中的“我”贪婪地“端着、闻着”母亲酿造的八宝酒；鲁迅《社戏》中的“我”认为那夜和小伙伴们偷来煮的豆最好吃；沈复在《童趣》中自得其乐地“观蚊成鹤”“以丛草为林，以虫蚁为兽”……
以儿童的感官去认识世界、感受生活，这与长大后的我们截然不同。仔细回想一下，童年时你是怎么看、怎么听、怎么闻、怎么尝的，能把这些独特的感官体验真实地表达出来就是成功的。
二、新鲜的认知形式
以尤今《给他们一个梦》为例。
“火山有鼻子吗？我相信有，因为母亲说：‘火山脾气极坏，当它生气时，圆圆的鼻孔便哧哧哧地冒出一团一团白白的烟气。’……
母亲随口编造的故事，为我的想像力装上了一对美丽的翅膀，带着我高高地飞，而那个声色娱乐匮乏的时代又赋予我一颗单纯的心，使我得以充分地当浸浴于故事所带来的童趣里。”
孩子们获取知识的手段和途径是多样的，书本仅仅只是途径之一。更多的时候，是从亲人的故事里、歌谣里，从游戏里，从所做的傻事蠢事里获取。上文的“我”就是在听母亲讲故事的过程中获得知识。丰子恺《竹影》中的孩子们也正是在画竹的游戏中了解了关于中国画和西洋画的区别。
鲁迅在《风筝》中提到：游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。听故事、过家家、堆雪人、打麻雀、玩弹子、踢毽子……这些都是孩子们的新鲜独特的生活和游戏的方式。谁能说自己童年时没玩过、乐过？疯的痛快了，也增长见识了。把这些新鲜有益的生活记录下来，就是丰满有质感的文章。
三、广阔的生活空间
以李秋河的《童年美味》为例。
“甜棒是大人们最厌恶和头疼的，但却是孩子们的最爱。碰到这样的甜棒，我们同样惊喜不已，从根部把它折断，剥去叶鞘叶片，露出青绿诱人的茎杆，然后贪婪地用嘴撕开表皮，吮咂里边的汁液，直吃得满嘴生津，甜棒变成一堆甜棒渣子。”
童年，我们成长的空间是广阔的。除了身处家庭、学校“两点一线”外，大自然亦是孩子们成长的空间。上文中李秋河一脸甜蜜地回忆了身处大自然所享受的美味回馈。即使是学校，同样也有深刻的体悟。牛汉在《我的第一本书》中，就饱含深情地追忆了上学时一出人狗合演的“双簧戏”，每次读到此处，便忍俊不禁，深深被儿童时代那一份童趣所感动，
童年时分，家庭、学校、大自然……我们生活的世界是广阔而缤纷的，每一天都在上演着多样的故事，每一刻都带给我们不同的体悟。只要我们擦亮眼睛，放慢脚步，身边的每一人、每一物、每一事皆可入文。
四、绚烂的情感经历
以贾平凹的《太阳路》为例。
“小的时候，我们最猜不透的是太阳。那么一个圆盘，红光光的，偏悬在空中，是什么绳儿系着的呢？它出来，天就亮了，它回去，天就黑了；庄稼不能离了它，树木不能离了它，甚至花花草草的也离不得它。那是一个什么样的宝贝啊！”
孩提年代，或悲或喜、或怒或乐，是情感可以肆意挥洒的畅快时分。这类素材很多，课本中值得借鉴的也不少。鲁迅曾在《风筝》中表达对自己幼时残暴地破坏弟弟做的风筝的悔恨；胡适曾在《我的母亲》里流露对“既是慈母又是严师”的母亲的爱戴；莫顿·亨特曾在《走一步，再走一步》中展现从恐惧到骄傲的情感变化历程。
例文中贾平凹就真实地再现了他幼时的奇思妙想。我们的童年同样有绚烂多彩的情感经历，认真地回想，真实地表达，定会触动人心。
“童年呵！ 是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑”。没有发现的童年是可怜的，缺乏真诚的作文更是可耻的。素材就在自己的记忆里，发现生活，真诚为文，相信你一定可以享受童年的独特回味！
（江苏省徐州经济技术开发区实验学校）
如何提炼有关“童年”的素材，写好“回忆童年”类作文，问题的关键在于——发现生活，并“真诚”作文。其实，我们平时的书本、课外读物中有非常多的关于童年的作品，仔细品读，认真思索，你一定会有所发现的。下面，我们一起走进这些作品，重新挖掘深埋在记忆中的独特的“童年”，尽享童年的滋味吧！
一、独特的感官体验
以赵丽宏《童年笨事·追屁》为例。
“五六岁的时候，我有个奇怪的嗜好：喜欢闻汽油的气味。我认为世界上最好闻的味道就是汽油味，比那种绿颜色的明星牌花露水气味要美妙得多。而汽油味中，我最喜欢闻汽车排出的废气。于是跟大人走在马路上，我总是拼命用鼻子吸气，有汽车开过去，鼻子里那种感觉真是妙不可言。”
赵丽宏的笔下“我”独特的嗅觉爱好让人读后不觉莞尔。哈，谁能喜欢汽车尾气到这种程度？只有孩子。
儿童的感官体验绝对是与众不同的。《两小儿辩日》中也讲了一个有趣的故事：两个小孩凭着自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无能为力。产生这样的反差的原因则是因为两个小孩一个通过视觉比较大小，一个通过触觉比较大小。
初中课本中有吗？有！琦君《春酒》中的“我”贪婪地“端着、闻着”母亲酿造的八宝酒；鲁迅《社戏》中的“我”认为那夜和小伙伴们偷来煮的豆最好吃；沈复在《童趣》中自得其乐地“观蚊成鹤”“以丛草为林，以虫蚁为兽”……
以儿童的感官去认识世界、感受生活，这与长大后的我们截然不同。仔细回想一下，童年时你是怎么看、怎么听、怎么闻、怎么尝的，能把这些独特的感官体验真实地表达出来就是成功的。
二、新鲜的认知形式
以尤今《给他们一个梦》为例。
“火山有鼻子吗？我相信有，因为母亲说：‘火山脾气极坏，当它生气时，圆圆的鼻孔便哧哧哧地冒出一团一团白白的烟气。’……
母亲随口编造的故事，为我的想像力装上了一对美丽的翅膀，带着我高高地飞，而那个声色娱乐匮乏的时代又赋予我一颗单纯的心，使我得以充分地当浸浴于故事所带来的童趣里。”
孩子们获取知识的手段和途径是多样的，书本仅仅只是途径之一。更多的时候，是从亲人的故事里、歌谣里，从游戏里，从所做的傻事蠢事里获取。上文的“我”就是在听母亲讲故事的过程中获得知识。丰子恺《竹影》中的孩子们也正是在画竹的游戏中了解了关于中国画和西洋画的区别。
鲁迅在《风筝》中提到：游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。听故事、过家家、堆雪人、打麻雀、玩弹子、踢毽子……这些都是孩子们的新鲜独特的生活和游戏的方式。谁能说自己童年时没玩过、乐过？疯的痛快了，也增长见识了。把这些新鲜有益的生活记录下来，就是丰满有质感的文章。
三、广阔的生活空间
以李秋河的《童年美味》为例。
“甜棒是大人们最厌恶和头疼的，但却是孩子们的最爱。碰到这样的甜棒，我们同样惊喜不已，从根部把它折断，剥去叶鞘叶片，露出青绿诱人的茎杆，然后贪婪地用嘴撕开表皮，吮咂里边的汁液，直吃得满嘴生津，甜棒变成一堆甜棒渣子。”
童年，我们成长的空间是广阔的。除了身处家庭、学校“两点一线”外，大自然亦是孩子们成长的空间。上文中李秋河一脸甜蜜地回忆了身处大自然所享受的美味回馈。即使是学校，同样也有深刻的体悟。牛汉在《我的第一本书》中，就饱含深情地追忆了上学时一出人狗合演的“双簧戏”，每次读到此处，便忍俊不禁，深深被儿童时代那一份童趣所感动，
童年时分，家庭、学校、大自然……我们生活的世界是广阔而缤纷的，每一天都在上演着多样的故事，每一刻都带给我们不同的体悟。只要我们擦亮眼睛，放慢脚步，身边的每一人、每一物、每一事皆可入文。
四、绚烂的情感经历
以贾平凹的《太阳路》为例。
“小的时候，我们最猜不透的是太阳。那么一个圆盘，红光光的，偏悬在空中，是什么绳儿系着的呢？它出来，天就亮了，它回去，天就黑了；庄稼不能离了它，树木不能离了它，甚至花花草草的也离不得它。那是一个什么样的宝贝啊！”
孩提年代，或悲或喜、或怒或乐，是情感可以肆意挥洒的畅快时分。这类素材很多，课本中值得借鉴的也不少。鲁迅曾在《风筝》中表达对自己幼时残暴地破坏弟弟做的风筝的悔恨；胡适曾在《我的母亲》里流露对“既是慈母又是严师”的母亲的爱戴；莫顿·亨特曾在《走一步，再走一步》中展现从恐惧到骄傲的情感变化历程。
例文中贾平凹就真实地再现了他幼时的奇思妙想。我们的童年同样有绚烂多彩的情感经历，认真地回想，真实地表达，定会触动人心。
“童年呵！ 是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑”。没有发现的童年是可怜的，缺乏真诚的作文更是可耻的。素材就在自己的记忆里，发现生活，真诚为文，相信你一定可以享受童年的独特回味！
（江苏省徐州经济技术开发区实验学校）