浅谈如何通过团队自主学习构建高效体育课堂

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福建省体育中考的改革,得到广大家长、学生以及老师的重视,体育不再是说起来重要、忙起来不要的学科。改革要求体育课堂是高效课堂,即在最短的时间内让学生掌握教学技能、运用所学技能进行体育锻炼。采用文献资料法、逻辑分析法、访谈法等研究方法,通过反思现状,提出团队自主学习,通过学生团队自主学习,促进学生自主发展,培养团队意识,让学生成为课堂的主人,从而提高体育课堂教学效率。
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摘 要:思维层次受主观偏差影响较大,尤其是对于低年级的小学生来说,其专注力不够、理解能力较弱、知识体系较为匮乏,极大妨碍到了小学生数学思维的训练。  关键词:思维层次;小学生;数学思维;有效训练  低年级小学生的个体特征一般表现在心智不成熟、知识不健全、好奇心浓重、好动等。培养低年级小学生数学思维,教师应尽量避免理论知识的直接教学,应以旁敲侧击的快乐教学方式,引导学生进入数学知识的殿堂,或是采用其
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