【摘 要】
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众所周知,数学教学内容的一个重要组成部分就是题目。现行课本中的这些题目大都是规范的,其形式严格遵循题目的科学性。解此类题目的中心任务就是要找到题目的唯一正确答案。
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众所周知,数学教学内容的一个重要组成部分就是题目。现行课本中的这些题目大都是规范的,其形式严格遵循题目的科学性。解此类题目的中心任务就是要找到题目的唯一正确答案。由于这类题目的形式过于严格化,就使学生在解题时形成了一种心理定势,即得出一个答案就大事完毕了,很少再对题目作深入探索。长此以往,学生的思路狭窄,发散思维受到了禁锢。许多数学教育界的同行已注意到了这一问题,并提出了一些改善这一状况的想法。如:“开智法”教学;“数学中无最终结论的习题”;“学生的认智发展与习题改革”;及“开放型题与思维训练”等等。但是
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