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摘要：体育游戏贯穿于小学体育课教学的全过程，它特点鲜明，趣味性强，集娱乐与健身为一体，深受小学生喜爱。通过师范学校体育与健康课的教学，让中师生掌握体育游戏的组织，不仅能提高他们学习体育知识的热情，积极投身运动实践，还能有效地提高他们综合素质和组织指挥能力，成为小学教育战线的合格后备军。
关键词：中师生；体育教学；体育课；体育游戏
中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）08-054-002
中师体育教学的任务是“双重”的，既要使学生在科学锻炼身体的过程中掌握体育知识、技术、技能，又要使学生为今后的职业打好基础，能更好地适应小学体育教育教学。中师体育游戏是完成体育教学任务的重要途径。而体育游戏的开展往往是采用结合其他项目教学和单独上游戏课的两种形式进行的。通过有情节的游戏、不分队或分队的游戏、竞争性较强的各类游戏等，不仅可以锻炼中师生的身体，更重要的是使他们熟悉小学游戏的内容、组织方法和教学方法，同时也可以培养学生遵守纪律、战胜困难、团结互助、热爱集体、积极进取等优秀品质。因此中师生掌握好体育游戏的组织是十分重要的。那么如何组织好体育游戏呢？
一、在游戏前要做好充分的准备工作
1.选择适宜的游戏内容。游戏内容的选择首先必须与教材内容有紧密的联系，还要考虑游戏对象的年龄、身心特点以及实际的活动能力。在开始上课时，为了使学生尽快的进入运动状态，可选用趣味性强、注意力集中的游戏，如做与口令相反动作游戏练习和“花式”跑等练习。为了更好的完成课的基本部分的教学内容，可以选用与主教材联系密切的综合性游戏练习，如上前滚翻技巧动作时，可结合小学跨、钻、爬、滚等基本动作做综合性的活动游戏，通过游戏的练习，既复习了新学的内容，又熟悉了小学跨、钻、爬、滚等教材，增加学生学习的兴趣，又调动了练习的积极性。体育课的结束部分可选用“再见”游戏或其他比较轻松的游戏。
2.认真准备场地、器材。这是保证完成游戏教学任务，达到预期效果的必备条件，游戏场地的设计首先要考虑到安全的因素，室内外都要地面平坦、坚实、不滑、干净，场地周围不能有危险物件，要远离危险建筑物，以防发生伤害事故。场地线条、标志划得要分明，不易弄掉。场地大小、器材的种类和数量等都要根据游戏的内容和性质、学生水平、参加人数等具体情况来决定。器材的选择上教师要尽可能做到“标新立异”、“因材施用”、“土法上马”，让学生一进入场地，就“跃跃欲试”。在场地器材布置完毕后，最好由教师亲自试做，以便发现问题，及时解决。
二、在游戏的进行中要科学组织
选择了适合的游戏项目，并不一定都能取得良好的教学效果，关键在于教师要有一套科学的游戏组织方法。
1.游戏的讲解与示范。讲解时，教师站的位置要恰当，要让游戏的全体参加者都能听清楚，看到示范动作；同时必须要注意游戏者的位置，不要让学生面对太阳或迎风站立。讲解游戏的先后顺序一般是：（1）游戏的名称，（2）游戏的目的，（3）游戏的方法，（4）游戏的规则和要求，（5）游戏的结果。其中应特别讲清楚游戏的方法、规则和要求。讲解语言要生动、形象、简明、扼要和重点突出。为了便于学生更快理解和掌握游戏动作，可以结合示范进行边做边讲。讲完后，要问一问学生有没有不清楚的地方，并可向学生提问。
教师在对游戏进行示范时，不一定要对游戏的全过程都示范，要善于抓住重点和难点。新学的动作教师一定要正确、完整示范；技术动作有难度的，教师要分解或放慢示范；其他动作环节可以充分发挥学生的聪明才智，创新动作来完成，但必须做到快速、优美、安全。
2.游戏的组织和领导。游戏的组织方法是由其内容和性质所决定的，有的游戏需要引导人；有的按分队、分组进行。选择引导人的方法有：教师指定引导人、学生自己推选引导人、抽签选出引导人等。分组、分队时，一般是按人数相等、实力均衡来分的，要体现方便易行、力量相近的原则，从而确保游戏的效果。
游戏的组织领导应在教师的直接领导和指挥下进行。在游戏中既要发挥教师的主导作用，更要充分体现学生的主体作用，想方设法调动学生的积极性、主动性。教师对在游戏中发现的问题可以及时作出补充说明，加以诱导，使游戏正确、顺利的进行。对违反规则、不遵守纪律的行为要及时制止和教育。
三、游戏结束时教师要善于总结
当游戏的目的已达到或者规定的时间已到以及活动次数已经完成时，就应当结束游戏，即使在学生的活动情绪热烈，尚未疲劳或余兴未尽，也应当结束游戏。教师在游戏结束时一定要鼓励性的总结：首先要公正的评定游戏的结果，然后对整个游戏中学生的表现给予肯定，要善于发现学生的闪光点和精彩之处，最后应当指出各队在遵守纪律、完成动作、执行规则等方面进步的方向；特别对失败的队和学生，要鼓励他们振作精神，积极进取，下次再来，争取胜利。
四、中师生在组织小学体育游戏时应注意以下几个方面
1.寓教于乐，强化组织纪律性。要把思想教育贯穿于游戏教学的全过程。在活动中，要让小学生懂得是与非、胜与负、诚实与虚伪等道理，在竞争中，培养小学生讲合作、爱集体、团队意识等集体荣誉感；要加强组织纪律性，规范小学生行为，养成守纪律、讲规则的好习惯。
2.要掌握和提高学生在游戏中的情绪。成功的游戏，小学生气氛活跃、情绪高涨。要提高学生在游戏中的情绪，就要因人、因时、因地制宜的选好游戏素材。因为同样游戏内容在不同的对象、时间、季节和地点使用时，学生表现出的情绪也各不相同。如“跳橡皮筋游戏”，女生十分喜爱，而男生就不太感兴趣，那么教师在设计上把“跳皮筋”和”追逐跑”结合起来，形成“跳皮筋追逐”游戏，岂不“皆大欢喜”了！此外，教师还要善于观察小学生体力情况并及时调整比赛各方力量，如经常帮助实力较差的一方，或缩短相应的运动距离，或减轻相对的运动负重等等，使双方对抗维持相对的平衡，以此调节学生情绪，使他们自始至终情绪高涨，取得最佳效果。
3.要言传身教，积极营造师生互动平台。在游戏教学中，“师生互动”体现了现代人之间相互的尊重、平等，在游戏活动中，教师的以身作则很重要，讲的再多不如“身先士卒”，教师如果能以游戏者身份直接参与游戏活动，既有利于密切师生关系，又有利于调动全体学生的积极性。
4.裁判要公正。游戏过程中，裁判工作是保证游戏教学取得良好效果的重要措施之一。小学游戏的裁判通常由教师担任，也可请体育委员或任意一名学生协助教师做裁判。要防止因裁判员的不足而出现差错，以保证游戏在公正、准确的基础上顺利进行。
5.注意安全，防止伤害事故发生。任何游戏，都必须防止发生伤害事故。如使用的场地要平坦、不滑，使用的器材要牢固、光洁；学生服装要整齐，并注意检查小学生身上有无任何危险的学习用具，如小刀、圆规等，发现问题应立即处理在从事运动量较大的游戏前，要先做好生理上、心理上的准备，以免小学生发生关节扭伤和肌肉拉伤等现象；游戏中要注意观察小学生的体力变化情况，当学生感觉疲劳时，要及时、果断的调整或结束游戏活动。
实践证明，中师学生掌握好体育游戏的组织，不仅能锻炼身体，又能提高自己的组织能力，在教育实习中收得很好的效果。他们在小学体育课中，能把游戏与体育教学内容结合在一起，使体育课堂气氛活跃，大大提高小学生体育学习、练习的兴趣，很顺利的完成了教学任务，使实习学校学生体育及格率和达标率大大提高。从我校学生走向社会反馈情况来看，中师生的教学组织能力、应变能力、指挥能力等都很强，深受各中、小学校的欢迎。
关键词：中师生；体育教学；体育课；体育游戏
中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）08-054-002
中师体育教学的任务是“双重”的，既要使学生在科学锻炼身体的过程中掌握体育知识、技术、技能，又要使学生为今后的职业打好基础，能更好地适应小学体育教育教学。中师体育游戏是完成体育教学任务的重要途径。而体育游戏的开展往往是采用结合其他项目教学和单独上游戏课的两种形式进行的。通过有情节的游戏、不分队或分队的游戏、竞争性较强的各类游戏等，不仅可以锻炼中师生的身体，更重要的是使他们熟悉小学游戏的内容、组织方法和教学方法，同时也可以培养学生遵守纪律、战胜困难、团结互助、热爱集体、积极进取等优秀品质。因此中师生掌握好体育游戏的组织是十分重要的。那么如何组织好体育游戏呢？
一、在游戏前要做好充分的准备工作
1.选择适宜的游戏内容。游戏内容的选择首先必须与教材内容有紧密的联系，还要考虑游戏对象的年龄、身心特点以及实际的活动能力。在开始上课时，为了使学生尽快的进入运动状态，可选用趣味性强、注意力集中的游戏，如做与口令相反动作游戏练习和“花式”跑等练习。为了更好的完成课的基本部分的教学内容，可以选用与主教材联系密切的综合性游戏练习，如上前滚翻技巧动作时，可结合小学跨、钻、爬、滚等基本动作做综合性的活动游戏，通过游戏的练习，既复习了新学的内容，又熟悉了小学跨、钻、爬、滚等教材，增加学生学习的兴趣，又调动了练习的积极性。体育课的结束部分可选用“再见”游戏或其他比较轻松的游戏。
2.认真准备场地、器材。这是保证完成游戏教学任务，达到预期效果的必备条件，游戏场地的设计首先要考虑到安全的因素，室内外都要地面平坦、坚实、不滑、干净，场地周围不能有危险物件，要远离危险建筑物，以防发生伤害事故。场地线条、标志划得要分明，不易弄掉。场地大小、器材的种类和数量等都要根据游戏的内容和性质、学生水平、参加人数等具体情况来决定。器材的选择上教师要尽可能做到“标新立异”、“因材施用”、“土法上马”，让学生一进入场地，就“跃跃欲试”。在场地器材布置完毕后，最好由教师亲自试做，以便发现问题，及时解决。
二、在游戏的进行中要科学组织
选择了适合的游戏项目，并不一定都能取得良好的教学效果，关键在于教师要有一套科学的游戏组织方法。
1.游戏的讲解与示范。讲解时，教师站的位置要恰当，要让游戏的全体参加者都能听清楚，看到示范动作；同时必须要注意游戏者的位置，不要让学生面对太阳或迎风站立。讲解游戏的先后顺序一般是：（1）游戏的名称，（2）游戏的目的，（3）游戏的方法，（4）游戏的规则和要求，（5）游戏的结果。其中应特别讲清楚游戏的方法、规则和要求。讲解语言要生动、形象、简明、扼要和重点突出。为了便于学生更快理解和掌握游戏动作，可以结合示范进行边做边讲。讲完后，要问一问学生有没有不清楚的地方，并可向学生提问。
教师在对游戏进行示范时，不一定要对游戏的全过程都示范，要善于抓住重点和难点。新学的动作教师一定要正确、完整示范；技术动作有难度的，教师要分解或放慢示范；其他动作环节可以充分发挥学生的聪明才智，创新动作来完成，但必须做到快速、优美、安全。
2.游戏的组织和领导。游戏的组织方法是由其内容和性质所决定的，有的游戏需要引导人；有的按分队、分组进行。选择引导人的方法有：教师指定引导人、学生自己推选引导人、抽签选出引导人等。分组、分队时，一般是按人数相等、实力均衡来分的，要体现方便易行、力量相近的原则，从而确保游戏的效果。
游戏的组织领导应在教师的直接领导和指挥下进行。在游戏中既要发挥教师的主导作用，更要充分体现学生的主体作用，想方设法调动学生的积极性、主动性。教师对在游戏中发现的问题可以及时作出补充说明，加以诱导，使游戏正确、顺利的进行。对违反规则、不遵守纪律的行为要及时制止和教育。
三、游戏结束时教师要善于总结
当游戏的目的已达到或者规定的时间已到以及活动次数已经完成时，就应当结束游戏，即使在学生的活动情绪热烈，尚未疲劳或余兴未尽，也应当结束游戏。教师在游戏结束时一定要鼓励性的总结：首先要公正的评定游戏的结果，然后对整个游戏中学生的表现给予肯定，要善于发现学生的闪光点和精彩之处，最后应当指出各队在遵守纪律、完成动作、执行规则等方面进步的方向；特别对失败的队和学生，要鼓励他们振作精神，积极进取，下次再来，争取胜利。
四、中师生在组织小学体育游戏时应注意以下几个方面
1.寓教于乐，强化组织纪律性。要把思想教育贯穿于游戏教学的全过程。在活动中，要让小学生懂得是与非、胜与负、诚实与虚伪等道理，在竞争中，培养小学生讲合作、爱集体、团队意识等集体荣誉感；要加强组织纪律性，规范小学生行为，养成守纪律、讲规则的好习惯。
2.要掌握和提高学生在游戏中的情绪。成功的游戏，小学生气氛活跃、情绪高涨。要提高学生在游戏中的情绪，就要因人、因时、因地制宜的选好游戏素材。因为同样游戏内容在不同的对象、时间、季节和地点使用时，学生表现出的情绪也各不相同。如“跳橡皮筋游戏”，女生十分喜爱，而男生就不太感兴趣，那么教师在设计上把“跳皮筋”和”追逐跑”结合起来，形成“跳皮筋追逐”游戏，岂不“皆大欢喜”了！此外，教师还要善于观察小学生体力情况并及时调整比赛各方力量，如经常帮助实力较差的一方，或缩短相应的运动距离，或减轻相对的运动负重等等，使双方对抗维持相对的平衡，以此调节学生情绪，使他们自始至终情绪高涨，取得最佳效果。
3.要言传身教，积极营造师生互动平台。在游戏教学中，“师生互动”体现了现代人之间相互的尊重、平等，在游戏活动中，教师的以身作则很重要，讲的再多不如“身先士卒”，教师如果能以游戏者身份直接参与游戏活动，既有利于密切师生关系，又有利于调动全体学生的积极性。
4.裁判要公正。游戏过程中，裁判工作是保证游戏教学取得良好效果的重要措施之一。小学游戏的裁判通常由教师担任，也可请体育委员或任意一名学生协助教师做裁判。要防止因裁判员的不足而出现差错，以保证游戏在公正、准确的基础上顺利进行。
5.注意安全，防止伤害事故发生。任何游戏，都必须防止发生伤害事故。如使用的场地要平坦、不滑，使用的器材要牢固、光洁；学生服装要整齐，并注意检查小学生身上有无任何危险的学习用具，如小刀、圆规等，发现问题应立即处理在从事运动量较大的游戏前，要先做好生理上、心理上的准备，以免小学生发生关节扭伤和肌肉拉伤等现象；游戏中要注意观察小学生的体力变化情况，当学生感觉疲劳时，要及时、果断的调整或结束游戏活动。
实践证明，中师学生掌握好体育游戏的组织，不仅能锻炼身体，又能提高自己的组织能力，在教育实习中收得很好的效果。他们在小学体育课中，能把游戏与体育教学内容结合在一起，使体育课堂气氛活跃，大大提高小学生体育学习、练习的兴趣，很顺利的完成了教学任务，使实习学校学生体育及格率和达标率大大提高。从我校学生走向社会反馈情况来看，中师生的教学组织能力、应变能力、指挥能力等都很强，深受各中、小学校的欢迎。