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【摘要】在核心素养的大背景下，老师的教学应该以学生为中心，不仅要重视学生的学习，还要重视学生的德育培养。一个优秀的学生应该品行兼优，思想品德甚至比学习成绩更重要。本文主要分析了开展初中德育主题班会的重要性，以及如何开展初中德育主题班会。
【关键词】核心素养 初中 德育主题班会
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）05-0209-01
初中生的心智发展不成熟，外界的不良因素很容易影响到学生，老师要重视学生品德的培养，在初中课堂开展德育班会，不仅能够缓解学生的学习压力，还能够培养学生的思想品德，让学生在学习的同时，也要加深对思想品德的重视。
一、开展初中德育主题班会的重要性
1.有助于学生树立良好的道德观
初中生还没有形成完善的道德观，他们对世界的看法还不全面，很容易受到外界的影响，老师在这时应该发挥作用，开展德育主题班会能够让学生形成正确的道德观，作为一名合格的初中生。现在社会上出现很多道德事件，比如“老人摔倒扶不扶”，老师不应该让学生形成黑暗的道德观，在德育班会上要正确引导学生。
2.有助于学生更好的学习
学生的学习受到很多因素的影响，日常生活中同学间的矛盾就很可能对学生产生不好的影响，这种负面情绪会影响学生的学习，降低学习效率。通过开展主题班会，老师可以讲授学生排解不良情绪的方法，帮助他们正确认识同学间的小摩擦，减少同学间的矛盾，让同学们更好的学习。
二、开展初中德育主题班会的方法
1.精心设计主题，发挥德育主题班会的实效性
学生在学习生活中，可能会遇到各种各样的问题，这些问题看起来很小，但是随着时间的积累，小问题就会逐渐发展成大问题，进而影响学生的生活和学习。在核心素养的要求下，老师应该重视学生的全面发展。班会主题的选择很重要，这决定着一次班会是否有意义。老师应该谨慎选择班会主题，要让班会真正帮助学生，真正能解决学生的问题。
例如，在近期学生学习《Where did you go on vocation》这单元的内容时，由于这是第一单元，学生经历了一个假期，现在还不能把全部心思放在学习上，学习效率低，学习这部分内容就会很吃力。老师可以在上学一周后开展主题班会，主题为“新学期，新生活”，帮助同学们适应新学期的生活，让他们尽快从假期的放松模式转换到学校模式，这样可以提高课堂的学习效率。如果不开展这样的主题班会，老师们可能多了一节讲课的时间，但是同学们的状态没有转换过来，听课效率不高。
2.在班会中应用合作组织模式
现在处于素质教育，重视培养学生的核心素養，学校培养出来的人才应该是德智体美劳全面发展，学校不仅督促学生学习，还要注重学生品质的培养。教师在开展主题班会时，可以把合作教学应用到班会上，根据性格特点分成不同的小组，老师要把性格内向的同学分散开，性格活泼的同学也是如此，这样学生们就可以在交流的过程中，看到彼此的优缺点。此外，老师还应该消除学生们的紧张感。开展德育班会的目的就是帮助同学们解决问题，要让同学们在放松的情况下和老师交流，因此，老师应该营造良好的氛围。
例如，老师在进行班会之前，可以先利用投影仪播放一段和班会有关的小视频，由此引入班会主题，学生在放松的状态下进入班会，就会更愿意发表意见，讲出自己的问题和老师同学们分享，在这样和谐的氛围下，才能真正达到本次班会的目的。老师在班会上把性格不同的学生分到一个组，不仅可以培养学生的团队精神，还能让内向的学生多看到外向学生的优点，更加大胆的表达自己的想法。性格活泼的学生也应该学习更加沉稳，这样同学们在彼此合作相处的过程中，就会逐渐完善自己。
3.丰富班会的形式，启发学生的兴趣
现在的班会大多在课堂上，老师讲一些道理，这种传统的模式已经越来越不适合现在的教学，这很容易让学生产生审美疲劳，学生对此提不起兴趣，就很难真正听进老师的讲话。老师在开展班会时，可以利用现代的信息技术，丰富班会的形式，多采取一些新颖的、学生感兴趣的形式，让学生真正参与到班会中去。
例如，老师在开展《保护环境》主题班会时，老师可以在课上播放环境教育片，让学生们认识到目前生态环形的严峻形势，促使他们认识到保护环境的重要性。视频的形式能在短时间内达到预期效果，学生不会产生疲劳感。老师还可以组织学生校园里捡垃圾、植树等活动，走出课堂的形式会让学生们更加深刻地认识到大自然，让他们真正动手去保护环境，这种切身实际的感受是在课堂上难以感受的。地球是我们赖以生存的家园，没有了地球，我们所有的发展都是空谈，所以保护环境是我们每个人的责任，老师要让学生认识到保护环境的重要性，培养学生的责任意识。
核心素养下的德育工作重点是培养学生的思想道德品质，帮助学生形成正确的道德观、世界观、价值观，让学生成长为社会需要的人才。没有了道德，学生的知识越渊博，对社会的危害就越大。因此，德育也是老师的责任，老师应该关注班级内每位学生的道德发展，及时发现问题、解决问题。
参考文献：
[1]彭开燕.培养实践探究精神，指导主题班会开展[J].教书育人，2019.
[2]李芳旭.德育导向下的中职学校主题班会课程化建设探索——以阆中师范学校主题班会改革实践为例[J].教育科学论坛，2018.
【关键词】核心素养 初中 德育主题班会
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）05-0209-01
初中生的心智发展不成熟，外界的不良因素很容易影响到学生，老师要重视学生品德的培养，在初中课堂开展德育班会，不仅能够缓解学生的学习压力，还能够培养学生的思想品德，让学生在学习的同时，也要加深对思想品德的重视。
一、开展初中德育主题班会的重要性
1.有助于学生树立良好的道德观
初中生还没有形成完善的道德观，他们对世界的看法还不全面，很容易受到外界的影响，老师在这时应该发挥作用，开展德育主题班会能够让学生形成正确的道德观，作为一名合格的初中生。现在社会上出现很多道德事件，比如“老人摔倒扶不扶”，老师不应该让学生形成黑暗的道德观，在德育班会上要正确引导学生。
2.有助于学生更好的学习
学生的学习受到很多因素的影响，日常生活中同学间的矛盾就很可能对学生产生不好的影响，这种负面情绪会影响学生的学习，降低学习效率。通过开展主题班会，老师可以讲授学生排解不良情绪的方法，帮助他们正确认识同学间的小摩擦，减少同学间的矛盾，让同学们更好的学习。
二、开展初中德育主题班会的方法
1.精心设计主题，发挥德育主题班会的实效性
学生在学习生活中，可能会遇到各种各样的问题，这些问题看起来很小，但是随着时间的积累，小问题就会逐渐发展成大问题，进而影响学生的生活和学习。在核心素养的要求下，老师应该重视学生的全面发展。班会主题的选择很重要，这决定着一次班会是否有意义。老师应该谨慎选择班会主题，要让班会真正帮助学生，真正能解决学生的问题。
例如，在近期学生学习《Where did you go on vocation》这单元的内容时，由于这是第一单元，学生经历了一个假期，现在还不能把全部心思放在学习上，学习效率低，学习这部分内容就会很吃力。老师可以在上学一周后开展主题班会，主题为“新学期，新生活”，帮助同学们适应新学期的生活，让他们尽快从假期的放松模式转换到学校模式，这样可以提高课堂的学习效率。如果不开展这样的主题班会，老师们可能多了一节讲课的时间，但是同学们的状态没有转换过来，听课效率不高。
2.在班会中应用合作组织模式
现在处于素质教育，重视培养学生的核心素養，学校培养出来的人才应该是德智体美劳全面发展，学校不仅督促学生学习，还要注重学生品质的培养。教师在开展主题班会时，可以把合作教学应用到班会上，根据性格特点分成不同的小组，老师要把性格内向的同学分散开，性格活泼的同学也是如此，这样学生们就可以在交流的过程中，看到彼此的优缺点。此外，老师还应该消除学生们的紧张感。开展德育班会的目的就是帮助同学们解决问题，要让同学们在放松的情况下和老师交流，因此，老师应该营造良好的氛围。
例如，老师在进行班会之前，可以先利用投影仪播放一段和班会有关的小视频，由此引入班会主题，学生在放松的状态下进入班会，就会更愿意发表意见，讲出自己的问题和老师同学们分享，在这样和谐的氛围下，才能真正达到本次班会的目的。老师在班会上把性格不同的学生分到一个组，不仅可以培养学生的团队精神，还能让内向的学生多看到外向学生的优点，更加大胆的表达自己的想法。性格活泼的学生也应该学习更加沉稳，这样同学们在彼此合作相处的过程中，就会逐渐完善自己。
3.丰富班会的形式，启发学生的兴趣
现在的班会大多在课堂上，老师讲一些道理，这种传统的模式已经越来越不适合现在的教学，这很容易让学生产生审美疲劳，学生对此提不起兴趣，就很难真正听进老师的讲话。老师在开展班会时，可以利用现代的信息技术，丰富班会的形式，多采取一些新颖的、学生感兴趣的形式，让学生真正参与到班会中去。
例如，老师在开展《保护环境》主题班会时，老师可以在课上播放环境教育片，让学生们认识到目前生态环形的严峻形势，促使他们认识到保护环境的重要性。视频的形式能在短时间内达到预期效果，学生不会产生疲劳感。老师还可以组织学生校园里捡垃圾、植树等活动，走出课堂的形式会让学生们更加深刻地认识到大自然，让他们真正动手去保护环境，这种切身实际的感受是在课堂上难以感受的。地球是我们赖以生存的家园，没有了地球，我们所有的发展都是空谈，所以保护环境是我们每个人的责任，老师要让学生认识到保护环境的重要性，培养学生的责任意识。
核心素养下的德育工作重点是培养学生的思想道德品质，帮助学生形成正确的道德观、世界观、价值观，让学生成长为社会需要的人才。没有了道德，学生的知识越渊博，对社会的危害就越大。因此，德育也是老师的责任，老师应该关注班级内每位学生的道德发展，及时发现问题、解决问题。
参考文献：
[1]彭开燕.培养实践探究精神，指导主题班会开展[J].教书育人，2019.
[2]李芳旭.德育导向下的中职学校主题班会课程化建设探索——以阆中师范学校主题班会改革实践为例[J].教育科学论坛，2018.