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作为大教育家，孔子的教育思想博大精深。其在长期的教育实践中，提出了人性差异的观点，以“性相近，习相远”作为教育实践的指南，进而提出了因材施教的教育观。
随着时代发展、社会进步，孔子的观点依然受用。面对不同的孩子，如果我们不了解他们的特点就盲目地进行统一的教育，那么我们的辛勤劳动对孩子的成长可能并没有太大的帮助，甚至会造成伤害。所以笔者认为，做一个合格的教师我们应做到：
尊重学生性别差异
新生入学时，老师一般会很关注班级男生人数的多少，因为男生人数的多少关系到班集体的管理。一下课，小男生们像脱缰的小马一样满操场跑，上课铃响，满头大汗，坐在教室里也不安分，真是让老师头疼。在小学里女孩占优势，她们成绩优异，聪明乖巧，还是班干部，深受老师的喜爱。面对那些调皮的小男生，我一直在想办法让他们安静，听话，好好学习。可是总有部分男生做不好，让人烦恼。高年级了，男生的个性更加张扬。有几个男生无论是讲道理还是批评，总是扭着头很不服气的样子。据了解，他们在家里和家长也是这副样子，家长既生气又无奈。
我在五年级教学《我们的班集体》这课时，考虑到班级的实际情况，女生瞧不起男生，认为他们爱捣乱，做事不认真，男生也不服气女生，认为她们爱告状。我首先启发孩子们互相观察，男女生之间互夸。大家想了半天，说出来的都是对方的缺点，没说几句就要争吵了。我带着学生一起回忆了平时的点点滴滴，大扫除搬桌子的同学是谁，教室里的花草是哪些人在细心地养护，墙上的奖状是怎么获得的……大家渐渐发现了对方的优点，说出的优点我都写在黑板上。可是女生的优点写得比较多些，男生有些不服气了。
这时我讲了比尔盖茨，爱迪生的故事，男生一下沸腾了，他们赶紧喊起来：“老师，他们都是男的！”还有人在拍着自己的胸脯，感到骄傲。一直以来占优势的女同学有些委屈，眼巴巴地等着我说话。我非常肯定地说：“从古至今有许多优秀的人物确实是男的，但有很多女性人物也非常优秀。”我举了居里夫人、董明珠的例子。同学们找到了自己身边的一些优秀人物。接着我把男生和女生的生理、心理发展的特点分析给大家听。男孩的运动平衡性与准确性，神经系统发育整体会比女孩迟。女孩在听、说、读、写方面占优势，男孩有更好的方向感，活动水平较高。引导他们正确地认识自己，避免盲目地和别人比较。我说完后，教室里特别安静，有人长长舒了一口气，那些始终低着头的孩子也愿意和我对视了，我看到了希望和信心。我在教学中经常设计一些作业让男生和女生合作完成，发挥各自的特长。班级的气氛变得融洽了，男女生可以和平相处，还会互相帮助。
男孩和女孩是不一样的，我们应该和家长一起学会理解并尊重这种性别差异，而不是忽视、漠视，甚至企图消灭它。
了解个别差异，长善而救失
《学记》认为“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也，教也者，长善而救其失者也”。
小班长是个能说会道、做事果断的高個子女生，从小在部队里长大。班级管理得挺好，可是其他同学犯错了，她很少问理由，直接批评，要求绝对服从。有几个学习差的孩子常被她说得眼泪汪汪。学习好的孩子容易自负，看不到自己的缺点。有一次，她和同学发生了争吵，了解到是她的错，我平心静气地和她谈话，一起分析她的优缺点，帮助她正确地认识自己，在各方面更上一层楼。
周五运动会上，我们班的小宇在跑步比赛中获得了第一名，她高兴地又蹦又跳。我很少看见她这么开心，因为她经常完不成作业，学习成绩差，上美术课没彩笔，手工课没材料，有时数学课也没学具。其他女生衣着整齐好看，她的衣服总是脏兮兮的，头发也乱糟糟的。老师常批评她，同学不愿意和她玩。周一，同学们在一起讨论参加运动会爸爸妈妈都给了哪些奖励，她在一旁哭了，我赶紧问原因。她用非常细小的声音胆怯地说：“爸爸说我学习不好，跑步好也没用。”我看见她用黑黑的小手擦眼泪，手上许多划痕还破了。原来她周末被送回老家去摘棉花了。作业写了一部分，不会写的没人教，就空着了。后来我了解到，她父母都在打工，很忙，没时间管她，平时是一个比她大3岁的姐姐照顾她。我不再批评她了。放学后让她在办公室写作业，不会写的老师教，我还准备了一把梳子和好看的发卡，帮她梳头发。在班会课上，我让她说说自己会做哪些家务活，其他同学听了都觉得她了不起。随着学习成绩的提高，老师和同学对她态度的改变，她对自己也有信心了，不再是每天苦着一张脸，变得活泼了，身上的闪光点也渐渐显现出来。“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”无论是美丽的牡丹，还是坚强的苔花，我们都应该尽心地培育。
陶行知先生说，人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。从古至今有许多优秀的教育家为我们指明方向，丰富的教育知识为我们的成长提供无穷的养分。
（作者单位：安徽省合肥市潜山路学校）
随着时代发展、社会进步，孔子的观点依然受用。面对不同的孩子，如果我们不了解他们的特点就盲目地进行统一的教育，那么我们的辛勤劳动对孩子的成长可能并没有太大的帮助，甚至会造成伤害。所以笔者认为，做一个合格的教师我们应做到：
尊重学生性别差异
新生入学时，老师一般会很关注班级男生人数的多少，因为男生人数的多少关系到班集体的管理。一下课，小男生们像脱缰的小马一样满操场跑，上课铃响，满头大汗，坐在教室里也不安分，真是让老师头疼。在小学里女孩占优势，她们成绩优异，聪明乖巧，还是班干部，深受老师的喜爱。面对那些调皮的小男生，我一直在想办法让他们安静，听话，好好学习。可是总有部分男生做不好，让人烦恼。高年级了，男生的个性更加张扬。有几个男生无论是讲道理还是批评，总是扭着头很不服气的样子。据了解，他们在家里和家长也是这副样子，家长既生气又无奈。
我在五年级教学《我们的班集体》这课时，考虑到班级的实际情况，女生瞧不起男生，认为他们爱捣乱，做事不认真，男生也不服气女生，认为她们爱告状。我首先启发孩子们互相观察，男女生之间互夸。大家想了半天，说出来的都是对方的缺点，没说几句就要争吵了。我带着学生一起回忆了平时的点点滴滴，大扫除搬桌子的同学是谁，教室里的花草是哪些人在细心地养护，墙上的奖状是怎么获得的……大家渐渐发现了对方的优点，说出的优点我都写在黑板上。可是女生的优点写得比较多些，男生有些不服气了。
这时我讲了比尔盖茨，爱迪生的故事，男生一下沸腾了，他们赶紧喊起来：“老师，他们都是男的！”还有人在拍着自己的胸脯，感到骄傲。一直以来占优势的女同学有些委屈，眼巴巴地等着我说话。我非常肯定地说：“从古至今有许多优秀的人物确实是男的，但有很多女性人物也非常优秀。”我举了居里夫人、董明珠的例子。同学们找到了自己身边的一些优秀人物。接着我把男生和女生的生理、心理发展的特点分析给大家听。男孩的运动平衡性与准确性，神经系统发育整体会比女孩迟。女孩在听、说、读、写方面占优势，男孩有更好的方向感，活动水平较高。引导他们正确地认识自己，避免盲目地和别人比较。我说完后，教室里特别安静，有人长长舒了一口气，那些始终低着头的孩子也愿意和我对视了，我看到了希望和信心。我在教学中经常设计一些作业让男生和女生合作完成，发挥各自的特长。班级的气氛变得融洽了，男女生可以和平相处，还会互相帮助。
男孩和女孩是不一样的，我们应该和家长一起学会理解并尊重这种性别差异，而不是忽视、漠视，甚至企图消灭它。
了解个别差异，长善而救失
《学记》认为“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也，教也者，长善而救其失者也”。
小班长是个能说会道、做事果断的高個子女生，从小在部队里长大。班级管理得挺好，可是其他同学犯错了，她很少问理由，直接批评，要求绝对服从。有几个学习差的孩子常被她说得眼泪汪汪。学习好的孩子容易自负，看不到自己的缺点。有一次，她和同学发生了争吵，了解到是她的错，我平心静气地和她谈话，一起分析她的优缺点，帮助她正确地认识自己，在各方面更上一层楼。
周五运动会上，我们班的小宇在跑步比赛中获得了第一名，她高兴地又蹦又跳。我很少看见她这么开心，因为她经常完不成作业，学习成绩差，上美术课没彩笔，手工课没材料，有时数学课也没学具。其他女生衣着整齐好看，她的衣服总是脏兮兮的，头发也乱糟糟的。老师常批评她，同学不愿意和她玩。周一，同学们在一起讨论参加运动会爸爸妈妈都给了哪些奖励，她在一旁哭了，我赶紧问原因。她用非常细小的声音胆怯地说：“爸爸说我学习不好，跑步好也没用。”我看见她用黑黑的小手擦眼泪，手上许多划痕还破了。原来她周末被送回老家去摘棉花了。作业写了一部分，不会写的没人教，就空着了。后来我了解到，她父母都在打工，很忙，没时间管她，平时是一个比她大3岁的姐姐照顾她。我不再批评她了。放学后让她在办公室写作业，不会写的老师教，我还准备了一把梳子和好看的发卡，帮她梳头发。在班会课上，我让她说说自己会做哪些家务活，其他同学听了都觉得她了不起。随着学习成绩的提高，老师和同学对她态度的改变，她对自己也有信心了，不再是每天苦着一张脸，变得活泼了，身上的闪光点也渐渐显现出来。“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”无论是美丽的牡丹，还是坚强的苔花，我们都应该尽心地培育。
陶行知先生说，人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。从古至今有许多优秀的教育家为我们指明方向，丰富的教育知识为我们的成长提供无穷的养分。
（作者单位：安徽省合肥市潜山路学校）