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摘 要：随着社会的进步和人们生活水平的提高，社会对教育质量的要求逐渐提高，越来越重视对学生音乐的教学。职业院校对学生的培养方式如果不顺应时代的变革发生变化，就难以发挥教育的最大功效。职业院校音乐教育教学中流行音乐的引入，对现代职业院校的音乐教育至关重要。本文对职业院校与音乐教育进行了简单的介绍，指出了职业院校音乐教育教学中流行音乐引入的必要性，并提出了职业院校音乐教育教学流行音乐引入的相关策略。希望能够对职业院校音乐的教学有所帮助。
关键词：职业院校;音乐;教学;流行音乐
职业院校是我国人才培养的摇篮，改革开放让我国的职业教育取得了飞速的发展。近年来，我国职业院校的教学体系不断完善，职业院校音乐的教学对学生的影响越来越重要。音乐是表达人们现实生活情感的一种抽象艺术，在职业院校音乐教育教学中引入流行音乐有利于提高学生的学习兴趣，增强学生的学习体验，增加学生感受音乐和理解音乐的能力。基于此，对职业院校音乐教育教学中流行音乐的引入探讨势在必行。
一、职业院校与音乐教育概述
职业院校是我国教育事业的重要组成部分，肩负着培养高素质劳动者和高技能专门人才的任务，是面向全体社会大众的教育。职业教育打破了高等教育中的条条框框，针对性强，实用性佳，训练效果好，使学生在自己的兴趣中发现自我，成就自我，对我国的教育事业和学生的就业起到了一定的促进作用，为数以亿计的人员铺开就业道路[1]。
音乐是音乐家对人与世界的感性描述和表达，带给人听觉的享受。音乐的教育，有助于提升学生的审美能力，培养学生的高尚情感，让学生用心欣赏音乐，体验音乐，感受音乐带来的美感，帮助学生树立崇高的理想，有利于促进学生德、智、体、美全面发展，是满足学生生活和情感的需要，对学生的学习和生活具有积极意义。
二、职业院校音乐教育教学中流行音乐引入的必要性
流行音乐即商品音乐，是指以盈利为主要目的而创作的音乐。流行音乐结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚，一直以来被广大群众所喜爱，在人们的现实生活中被广泛传唱，流行一时[2]。职业院校音乐教育教学中流行音乐的引入是将学生的生活进入教学的表现，對职业院校学生的音乐教学至关重要。职业院校音乐教育教学中流行音乐的引入可以让职业院校音乐的教育教学与学生的生活紧密相连，可以有效提高学生学习音乐的兴趣，激发学生的音乐热情，提高音乐教学质量，有利于培养学生的学习能力，提高学生的音乐能力，增强学生的音乐素质，让学生能够更好的了解所学知识并具备将知识运用到实际生活中的能力。
三、职业院校音乐教育教学中流行音乐的引入策略
（一）明确职业院校音乐教育教学定位，加强对流行音乐引入的重要性认识
对职业院校音乐教育教学流行音乐的引入，首先第一点就是要清晰职业院校音乐教育教学的定位，加强对流行音乐引入的重要性认识。学校和教师要明确职业院校音乐教育教学中流行音乐的引入对学生的作用，广泛普及职业院校音乐教学和流行音乐引入的价值，加深对职业院校音乐教学的深度与广度，根据教学的实际情况及特点建立职业院校音乐教育教学新模式[3]。
（二）正确认识理论和实践的关系，构建实践教学体系
对职业院校音乐教育教学流行音乐的引入，教师和学生要正确认识理论和实践的重要性，构建实践教学体系，将流行音乐贯穿于现阶段职业院校音乐教育教学的教学设计中，对职业院校音乐教育教学的教学内容体进行深入的改革。在教学时，教师要注意理论联系实际原则的运用，要将理论和实践放在整体知识结构的框架中来认识，将职业院校音乐课上的理论知识贯穿于学生的实际生活中，在教学中加入当下社会上流行的音乐，例如：在教学中，可以增加更多的男女声小合唱，如时下比较热门的《有点甜》，和比较经典的《美丽的神话》《小酒窝》等流行歌曲，以增加学校与社会的密切联系度，构建实践教学体系。
（三）利用互联网优势，增加对流行音乐的利用
学习是一棵小树苗，只有好好培育它，它才会结出灿烂的果实。在职业院校音乐教育教学中，教师要利用互联网的优势，多方面的收集职业院校音乐教育教学内容、教学主题相关的流行音乐，建立相应的课程信息资源库，为职业院校音乐教师的充分备课和有效教学提供保障。另外，在教学中要增加对多媒体的使用，通过声音、视频等教学资源的种类和数量对学生进行音乐教育渗透和教学，例如：在对学生进行教学时，教师可以适时的播放一些脍炙人口的歌曲，如北京奥运期间的《北京欢迎你》，和新冠疫情期间的《你的答案》等歌曲，高学生的参与度与投入度，提高学生的学习的兴趣，启发学生的思维，提高教学效果[4]。
（四）在职业院校音乐教学中加强活动的组织
在职业院校音乐教育教学流行音乐的引入中，学校和教师应该改变传统的教育教学方式，不能一味地对学生进行教室里的灌输式教育，要尽量采取灵活多变的教学内容和教学手段对学生进行全面的音乐教育，要经常设计及举行有挑战性的活动，摒弃对学生音乐教育的单向授课，可以在教学中积极进行音乐游戏活动的组织，开展专题音乐欣赏或音乐讲座，开展主题歌会等，让学生在活动中自由表达自己喜爱的音乐，在教学中引入流行音乐，增强学生音乐能力。在每项活动前教师要精心策划，规划好音乐教育课程内容，注意音乐教育活动的针对性和实效性，使每项活动取得较好的效果[5]。
结束语
在新的时代，职业院校音乐教育教学流行音乐的引入要紧跟时代的脉搏，把握时代的主流，在多个方面进行多角度的引入。要清晰职业院校音乐教育教学定位，加强对流行音乐引入的重要性认识，正确认识理论和实践的关系，构建实践教学体系，加强对互联网的利用和对活动的组织，实现职业院校音乐教育教学流行音乐的有效引入，更好的为学生的全面发展服务。
参考文献
[1]邓海玲.引入流行音乐 催化音乐魅力——浅议流行音乐的引入对初中音乐教学的现状分析与研究[J].北方音乐，2019，39（23）：115-116.
[2]钟春玉.流行音乐引入初中音乐教学中的作用[J].黄河之声，2019（15）：101.
[3]杨滢英.引入流行音乐，催化音乐魅力——浅议流行音乐在初中音乐教学中的引入[J].中国校外教育，2019（23）：10-11.
[4]古丽扎提·阿黑哈提.多元化流行音乐元素引入职业院校视唱练耳教学课程对策探讨[J].黄河之声，2020（06）：77.
[5]黄忠昭，陈希丽.浅谈流行音乐文化在高校钢琴教学中的渗透[J].戏剧之家，2019（20）：171.
关键词：职业院校;音乐;教学;流行音乐
职业院校是我国人才培养的摇篮，改革开放让我国的职业教育取得了飞速的发展。近年来，我国职业院校的教学体系不断完善，职业院校音乐的教学对学生的影响越来越重要。音乐是表达人们现实生活情感的一种抽象艺术，在职业院校音乐教育教学中引入流行音乐有利于提高学生的学习兴趣，增强学生的学习体验，增加学生感受音乐和理解音乐的能力。基于此，对职业院校音乐教育教学中流行音乐的引入探讨势在必行。
一、职业院校与音乐教育概述
职业院校是我国教育事业的重要组成部分，肩负着培养高素质劳动者和高技能专门人才的任务，是面向全体社会大众的教育。职业教育打破了高等教育中的条条框框，针对性强，实用性佳，训练效果好，使学生在自己的兴趣中发现自我，成就自我，对我国的教育事业和学生的就业起到了一定的促进作用，为数以亿计的人员铺开就业道路[1]。
音乐是音乐家对人与世界的感性描述和表达，带给人听觉的享受。音乐的教育，有助于提升学生的审美能力，培养学生的高尚情感，让学生用心欣赏音乐，体验音乐，感受音乐带来的美感，帮助学生树立崇高的理想，有利于促进学生德、智、体、美全面发展，是满足学生生活和情感的需要，对学生的学习和生活具有积极意义。
二、职业院校音乐教育教学中流行音乐引入的必要性
流行音乐即商品音乐，是指以盈利为主要目的而创作的音乐。流行音乐结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚，一直以来被广大群众所喜爱，在人们的现实生活中被广泛传唱，流行一时[2]。职业院校音乐教育教学中流行音乐的引入是将学生的生活进入教学的表现，對职业院校学生的音乐教学至关重要。职业院校音乐教育教学中流行音乐的引入可以让职业院校音乐的教育教学与学生的生活紧密相连，可以有效提高学生学习音乐的兴趣，激发学生的音乐热情，提高音乐教学质量，有利于培养学生的学习能力，提高学生的音乐能力，增强学生的音乐素质，让学生能够更好的了解所学知识并具备将知识运用到实际生活中的能力。
三、职业院校音乐教育教学中流行音乐的引入策略
（一）明确职业院校音乐教育教学定位，加强对流行音乐引入的重要性认识
对职业院校音乐教育教学流行音乐的引入，首先第一点就是要清晰职业院校音乐教育教学的定位，加强对流行音乐引入的重要性认识。学校和教师要明确职业院校音乐教育教学中流行音乐的引入对学生的作用，广泛普及职业院校音乐教学和流行音乐引入的价值，加深对职业院校音乐教学的深度与广度，根据教学的实际情况及特点建立职业院校音乐教育教学新模式[3]。
（二）正确认识理论和实践的关系，构建实践教学体系
对职业院校音乐教育教学流行音乐的引入，教师和学生要正确认识理论和实践的重要性，构建实践教学体系，将流行音乐贯穿于现阶段职业院校音乐教育教学的教学设计中，对职业院校音乐教育教学的教学内容体进行深入的改革。在教学时，教师要注意理论联系实际原则的运用，要将理论和实践放在整体知识结构的框架中来认识，将职业院校音乐课上的理论知识贯穿于学生的实际生活中，在教学中加入当下社会上流行的音乐，例如：在教学中，可以增加更多的男女声小合唱，如时下比较热门的《有点甜》，和比较经典的《美丽的神话》《小酒窝》等流行歌曲，以增加学校与社会的密切联系度，构建实践教学体系。
（三）利用互联网优势，增加对流行音乐的利用
学习是一棵小树苗，只有好好培育它，它才会结出灿烂的果实。在职业院校音乐教育教学中，教师要利用互联网的优势，多方面的收集职业院校音乐教育教学内容、教学主题相关的流行音乐，建立相应的课程信息资源库，为职业院校音乐教师的充分备课和有效教学提供保障。另外，在教学中要增加对多媒体的使用，通过声音、视频等教学资源的种类和数量对学生进行音乐教育渗透和教学，例如：在对学生进行教学时，教师可以适时的播放一些脍炙人口的歌曲，如北京奥运期间的《北京欢迎你》，和新冠疫情期间的《你的答案》等歌曲，高学生的参与度与投入度，提高学生的学习的兴趣，启发学生的思维，提高教学效果[4]。
（四）在职业院校音乐教学中加强活动的组织
在职业院校音乐教育教学流行音乐的引入中，学校和教师应该改变传统的教育教学方式，不能一味地对学生进行教室里的灌输式教育，要尽量采取灵活多变的教学内容和教学手段对学生进行全面的音乐教育，要经常设计及举行有挑战性的活动，摒弃对学生音乐教育的单向授课，可以在教学中积极进行音乐游戏活动的组织，开展专题音乐欣赏或音乐讲座，开展主题歌会等，让学生在活动中自由表达自己喜爱的音乐，在教学中引入流行音乐，增强学生音乐能力。在每项活动前教师要精心策划，规划好音乐教育课程内容，注意音乐教育活动的针对性和实效性，使每项活动取得较好的效果[5]。
结束语
在新的时代，职业院校音乐教育教学流行音乐的引入要紧跟时代的脉搏，把握时代的主流，在多个方面进行多角度的引入。要清晰职业院校音乐教育教学定位，加强对流行音乐引入的重要性认识，正确认识理论和实践的关系，构建实践教学体系，加强对互联网的利用和对活动的组织，实现职业院校音乐教育教学流行音乐的有效引入，更好的为学生的全面发展服务。
参考文献
[1]邓海玲.引入流行音乐 催化音乐魅力——浅议流行音乐的引入对初中音乐教学的现状分析与研究[J].北方音乐，2019，39（23）：115-116.
[2]钟春玉.流行音乐引入初中音乐教学中的作用[J].黄河之声，2019（15）：101.
[3]杨滢英.引入流行音乐，催化音乐魅力——浅议流行音乐在初中音乐教学中的引入[J].中国校外教育，2019（23）：10-11.
[4]古丽扎提·阿黑哈提.多元化流行音乐元素引入职业院校视唱练耳教学课程对策探讨[J].黄河之声，2020（06）：77.
[5]黄忠昭，陈希丽.浅谈流行音乐文化在高校钢琴教学中的渗透[J].戏剧之家，2019（20）：171.