文言文在现行初中语文课本中占有一定的比例，安排这部分教材的目的，按《中学语文教学大纲》的要求是使学生“能借用工具书独立阅读浅易文言文”，为将来进一步阅读古籍，接受祖国文化遗产打下一定的基础;帮助学生“学习古人语言中有生命的东西，培养分析和批判的能力。”进而学习古代作品中的写作技巧，提高写作能力。情文并茂的文言文，对于现代中学生来说简直是“天书”，深奧难懂，使许多学生望而生畏。话虽如此，但我们不能不教，学生不能不学。教学大纲虽然对文言文的要求有所降低，只要求学生读懂，但对初中学生来说，读懂也不是一件易事。这就要求教师能为学生找到恰当的方法，使其能顺利过文言这一关。
　　一、找准切入点，各个击破
　　1、古诗文默写：按考试院规定的篇目，人人过关.我规定学生每天默写一篇，第一轮是老师批改，第二轮是学生互批，老师有重点地抽查，第三轮是由推优生负责批改，老师有目的的抽查，最后一轮是将十首诗集中默写一遍，自己批改。
　　2、加点字解释：复习一“文言文篇目点击”上的课文，重点讲解对理解有困难的字词，完成相应的练习题，加深印象。第二轮针对考试规定的120个字，逐课梳理，有针对性的做一些练习题加以巩固。第三轮就把书上120个字配套练习打印出来，每天训练10个字的作业，一遍一遍，反复训练，在记忆中加深理解，又在理解中加深记忆，让学生将这些知识烂熟于心。
　　3、句子翻译：每天的早读课，让可代表带领同学一边读原文一边读译文，坚持不懈。同时文言文每课一练中都有相应的句子翻译，老师讲解时，特别强调关键字的落实。考前复习时，又自己出了几套综合练习卷，翻译句子都是占有一定的比例。见得多了，自然也就熟练了。
　　4、作者作品等文言知识梳理：我将文言文所有考试篇目的基本知识点，都整理归类在一张表格上，让学生看起来方便，记起来容易。
　　5、课内文言文阅读理解：按照中考篇目，逐课完成课后作业，又找一些参考资料，有重点地训练，特别是那些名篇和最近几年还没有考过的篇目，更是训练的重点，从不同的角度出题，加深对文章内容的理解。
　　6、课外文言文：我基本让学生每天完成一篇课外文言文的翻译及相关练习题。出题时尽量选择一些课内知识的迁移性练习，让学生首先是不怕课外文言文，并且能初步掌握一些阅读技巧。这学期主要是结合各类模拟考试卷做练习题，也基本能保证每天一篇。
　　二、反复练习，熟能生巧
　　在前面第一轮逐课复习的基础上，我出了一套文言文综合考卷，大部分同学做得不太好，从中暴露了不少问题。模拟考之后，我有针对性地进行强化训练，特别是临考之前，我加大了文言文的训练力度，一个星期里，做了两套文言文综合试卷，不管补考多少次，人人准确率都要达到95%以上。从考试分数看，情况较令人满意。
　　学生以前怕学文言文，现在喜欢文言文，因为文言文得分率高，能有成就感。学生对文言文由怕学到乐学的转变，得益于初三这一年来的强化训练。可见，初中学生学习文言文，虽然有些困难，但只要学生方法得当，态度认真，老师指导得法，研究考题，研究考法，训练恰当，困难是完全可以克服的。