【摘 要】
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中学英语课堂教学中存在着教案不实用、教学目标不清、教学设计粗放、教学主体不清、教学活动不合理、教学用语缺美感、教学评价缺情感等低效行为。通过分析可知,这些问题的
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中学英语课堂教学中存在着教案不实用、教学目标不清、教学设计粗放、教学主体不清、教学活动不合理、教学用语缺美感、教学评价缺情感等低效行为。通过分析可知,这些问题的产生主要涉及教案准备不充分、教学设计不精心、教学过程无美育、教学理念无德育和教学意识缺创新等原因。因此,备课要充分,课堂要创新,评价要改变,以此来改进教学,鼓励学生积极参与课堂全过程,凸显学生主体性,从而提高教学有效性,构建高效课堂。
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