在中考历史试题中，开放性试题的比重越来越来大，越来越来注重对学生在掌握基础知识的基础上对知识整合能力的考查。而读图题正是最能体现学生直观体验——理性感悟——归纳整合综合素质强弱的题型。因此，培养学生掌握破解历史读图题的方法是中考复习中重要的一个环节。笔者现就在实际教学中如何培养学生掌握破解历史读图题方法的一些粗浅做法谈点看法，以就教方家。
　　
　　一、“三看”直观认识图画内容
　　
　　一看画面内容，直观认识图画所反映的是人或是物还是历史事件或是历史情景场面，从而从大体上把握解答的方向；二看背景或情景，从而从大体上把握解答的范围；三看画中文字或图画标题文字，从而从大体上把握解答的内容。
　　
　　二、“三思”理性分析图画内容
　　
　　一思是什么，即首先弄清图画的内容是什么，如果是人，那么，就要弄清该人物的姓名、身份、事迹、成就等；如果是物，那么，就要弄清该物的来历、功用、影响、代表或表达了些什么等；如果是历史事件，那么，就要弄清该事件发生的背景、时间、过程、结果、影响或意义等；如果是历史情景场面，那么，就要弄清该场面曾经发生了什么事或正在发生什么事，当然进一步就要明确该情景场面产生的原因、与该场面有关的人物或事件、过程、结果、影响或意义等。二思做什么，在弄清图画的内容是什么的基础上，结合读图题对读图的要求，来认真思考要解决问题需要做什么。三思怎么做，这是破解读图题的关键，要求学生必须将试题要求与图畫的内容、背景或情景、标题文字或画中文字结合起来，找到它们的结合点，这也正是解答题的入手点，当然，这其中的联系有的是很明显的，有的一目了然或查阅课本与拥有的资料上的相关内容就可以解决；但也有一些是不明显的，需要进一步运用所学的历史知识去做思考，甚至还要在画中文字或标题文字的提示下去展开丰富的联想或想象，对此，若一味地将课本或资料反复翻查，那就事倍功半，得不偿失，对取得良好的考试成绩十分不利。
　　
　　三、“三理”归纳整合图画信息
　　
　　一是理清主干线索。读图题不管是画面内容多么复杂，还是试题要求多么隐晦与宽泛，它们之间都有“貌离神合”的契机，培养学生一定要将图画所反映的点的、线的信息与试题要求的点的、线的信息结合起来，去枝叶归于主干，从而窥一斑而知全豹，牵一发而动全身，于是，答案面貌便呼之欲出。二是梳理相关知识。虽说中考历史学科涵盖初中三年所学内容，点多面广，但能以图画题考查的也并非无章可循，这就需要对可能以图画题型出现的知识进行全面梳理，当然，这必须遵循以考试说明为纲、以课程标准为本的原则，同时，还需要对每一个可能以图画题考查的知识点所涉及的相关知识进行全面地梳理，由此才能对破解读图题做到有备无患，以逸待劳。三是合理归纳整合。这是破解读图题的关键所在，培养学生必须立足图画内容，依据试题要求，将所获信息条理清晰、主旨明确、简洁科学、通顺完善地归纳整合并表达出来，从而获得读图题的最终破解成功。
　　总之，通过“三看”、“三思”、“三理”使学生在识记的基础上，能够识读历史图表；能够运用历史唯物主义观点分析、比较、评价重要历史人物；能够从不同角度思考和解释历史问题和历史现象，从而增强分析和解释历史和现实问题的学以致用能力与应试能力，为学生取得优异中考成绩奠定基础。
　　
　　（作者单位：725771陕西省旬阳县大岭九年制学校）