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发展性课堂教学评价以培养全面发展的人为根本目标,以促进学生和教师的发展为评价理念,新课程改革以后,课堂教学评价虽然有了积极的变化,但仍然存在着许多问题:评价内容空洞;评价只关注结果;评价指标体系不合理等.文章通过对发展性课堂教学评价指标体系和具体实施评价过程中若干问题的探讨,尝试对中学发展性课堂教学评价的新模式作一点有益的探索.