校园文化是学校的一种特有文化，也是学校育人的一种特有的柔性管理方式。通过给校园创造一种多元化的文化教育方式，来达到对教师和学生知识、文化、健康人格等方面造成潜移默化的影响的目的。
　　创设特定的校园文化是一个学校必须进行的一项长期而艰巨的管理工作。它可细分为围墙文化、操场文化、走廊文化、楼梯文化和教室文化，如果把它的外延再伸展开来，甚至还可以包括办公室文化和厕所文化。当我们走进学校的每个角落，都会有一种文化气息扑面而来，都会被文化氛围所吸引，受其感染。在此，笔者尝试着从学校走廊文化的三个特性来阐述它对学校师生的影响：
　　一、独特性。走廊文化是校园文化的一小部分，走廊又是师生活动较为频繁的场所。怎样利用长廊的独特性来设计走廊文化呢？走廊上的文化可以和校园环境相一致，每一层走廊也可独创一种文化氛围，也可以根据学校的实际情况和所在年级、班级特点需要来设定。比如：每一层可以设一个主题，有历史名人介绍、古典名著介绍，还可以设计为古代篇、现代篇、科学篇、生态篇、艺术篇和运动篇等等。每个教室门口的墙面上也可以设计各种体现每个班不同风格的班级名片。可设计的名片内容也有很多，有班级座右铭、课表、学校评比情况等等。这些使本来生硬、呆板的走廊变得生动活泼、丰富而有个性，为走廊文化也增添了一种积极向上的内涵。
　　二、共享性。因为走廊的开放性，决定了它的文化应该是一种共性的，可以让老师和学生都能接受的。走廊文化在内容上应该丰富多彩，知识综合、概括性强。这些知识的展示不是某个学生﹑某个教师、某个班级所拥有的，而是全校师生都能共同享有的，都可以从中得到自己想要的知识，让学生时时刻刻感到它的作用和约束，并以此来规范言行、增长知识、开阔视野。
　　三、美观性。走廊是师生下课后短时间休息和活动的场所。把走廊布置得有文化特色，布置得具有美观性、知识性和多功能性，应该是学校首先要考虑的。学校可以在走廊上放一张桌子，两个椅子，桌上可摆上一点鲜花，长廊的一角放上一个艺术品或挂上一把小提琴、二胡，增加一点艺术气息等等。这样既给师生创造了一个赏心悦目、和谐奋进的活动、休息环境，又给校园增设了一道美丽的风景线。
　　在校园里，无论是走廊还是其他地方，我们可以让它们活起来，叫它们开口说话，从而给学校营造一种浓厚的氛围，让师生置身于多彩的文化之中。
　　因此，校园走廊文化的培育和形成，对一所学校来说，无论是在育人的方面，还是学校的对外宣传方面，都具有深远的影响和不可估量的重要作用。◆（作者单位：江西省南昌市青云谱区少儿活动中心）
　　□责任编辑：曾维平