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摘 要：社会实践是我国高等教育的一项重要内容和教育形式，是课堂教育的有益补充，是新形势下学校思想政治教育的延伸，是贯彻党的教育方针，培养有创新精神和实践能力的人才的重要途径之一。民办高职院校结合国家教委社会实践的整体要求，不断创新，不断完善，既取得了一定成果，同时也发现了许多问题。
关键词：社会实践 问题 对策
一、前言
人类社会已步入充满竞争的21世纪，在这信息时代，人们获取知识、获得信息的方式与途径已不再具有唯一性，而是多维性的。身为为祖国培养高技能人才的高等教育倍加重视培养学生的有利模式。作为大学生应用基础知识发掘自我潜能，将理论与实践结合起来的社会实践教育法应运而生。中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。”
二、社会实践活动的实施过程
我校社会实践科利用有利的社会资源和社会关系，积极联系了一批社会实践单位，每年为我校提供了近三千个暑期社会实践工作岗位。
1.前期宣传工作。在距离放假前一个月，围绕重庆市教委提出的社会实践要求，召开社会实践主题班会，班会上主要讲解社会实践活动在高校，尤其是职业教育中得重要地位和意义所在，其次讲解我校在社会实践教学中得奖惩以及提供的工作岗位，最后做出班级的要求，动员学生提前做好家长工作，积极参加社会实践活动。
2.组织择岗和面试。积极与社会实践科联系，将岗位，招聘，面试等信息及时告诉各班负责人，协助学生通过面试。同时协助学生做好家长工作。对于无对应岗位的专业，一是动员学生自主参加社会实践，二是建议学生跨专业参加社会实践。
3.召开安全社会实践主题班会。以班为单位召开主题班会，强调社会实践过程中不安全因素，如车间操作，工地安全，施工手册，预防骗局，安全自救等，并签订安全责书。对于集体出行的，明确责任人，确定小组长。同时登记集体出行学生家长电话，并下发社会实践报告。
4.慰问，鼓励学生。暑假期间积极联系学生，了解他们的工作状况，对于艰苦工作岗位的同学，积极鼓励他们，要求他们坚持到底。对于自主参加社会的同学，通过家长了解学生的实践情况。
5.回收数据。于开学第一个星期回收社会实践报告。将社会实践分类整理，形成完整的数据档案。
6.经验交流。从每个班回收回的数据中筛选出5名左右优秀学生，要求其整理一份心得体会，于开学后第五个星期召开社会实践经验交流会议。交流会以专业对口学生为主，非对口专业学生做补充讲解。通过经验交流，让学生互相学习，弥补理论上的不足，同时对于平时不爱学习的学生起到帮教作用。
7.总结。将经验交流内容整理，对于学生反映的情况和社会实践过程中存在的问题以书面形式汇总上报。同时对于优秀社会实践者给予奖励，对表现不好和未参加社会实践的学生提出批评。
三、大学生社会实践所获得的成果
1.素质和能力得以提高。同学们参加社会实践的公司大多位于大城市，大城市的文化熏陶这他们，使他们意识到专业素质和个人素质的重要性。一位同学讲到，在公司上班不能迟到，迟到就会被罚款，同样未能按时合格的完成任务量也会扣工资，他们必须每时每刻都集中注意力，这样才不会出错。另一个同学讲到他在一座公园玩耍，随地丢了一粒瓜子皮，被管理员当众批评，还被处以20元罚款。
2.做事更加稳重。同学们在工地上吃了近三个月的苦，这三个月让他们成熟了许多，有的学生在暑假回来后，说话做事都有很大的改变，变得更加稳重，礼貌。听一个学生讲诉，当时他去工地的时候，以为自己是有关系进去的，就很高傲，后来在听了一些工地事故以及亲眼看见工地上出得事故后，就听话多了，各个程序都必须严格检查，因为一个小的失误就会造成人员伤亡。
3.更加热爱学习。有几个不爱学习的学生，在放假的时候，班主任给家长通了一次电话，反映了该生的在校表现，要求家长在三个月的暑假里必须让孩子去吃苦，去干又脏又累的活，这样学生才会体会到读书的重要性。本期开学的第一天这几名学生都作出了保证，一定会好好学习。在开学的两个星期里果然学习很认真，无旷课情况发生。
4.对考取专业考证的意识更强烈。在三个月的社会实践中，同学们意识到专业知识和专业证书的重要性。本期开学他们并积极了解各种证书的考取和报名。一名专业对口的学生说，在工地上等级分的很明显，初高中生就是普通工人，大学生一般都是在一些技术部门工资也比普工高，具有工程师资格证的一般都很少去工地，拿得工资却比在工地上的大学生还高很多。
四、大学生社会实践活动中存在的问题
1.岗位与专业不对口。在社会实践岗位中主要以电子操作工为主，而很少有管理等岗位的提供，部分管理专业的学生很难找到对应实践岗位。比如建筑管理班的学生通过学校找到的是电子厂的一名操作工，造价班的学生却从事着餐饮服务行业。只有很少的自主实践学生利用社会关系进入对应岗位。
2.企业对大学生社会实践缺乏认识。虽然教育系统很重视大学生社会实践，但部分企业却很少能够真真提供适合大学生的实践岗位，他们只是为了完成政府交给他们的任务，一方面他们顾忌生产成本，另一方面他们怕麻烦，认为接受大学生社会实践是一个负担。我的许多自主实践的学生都被相应单位拒之门外。
3.政府对大学生社会实践重视不够。各地政府虽然知道大学生社会实践的相应政策，但苦于财政问题，下发经费很少，甚至部分地方政府无经费下拨，所有经费由接收方或者学校自己拨付，这无疑影响了各高校社会实践的组织。有的学校要求学生自己提供車费，保险费，住宿费等，这也影响了学生参加社会实践的积极性。
4.岗位太少。因为岗位很少，报名的人多了，就要开始层层筛选，一些平时很少锻炼的人，就被淘汰了。但其实他们这批人群才是真真应该去通过社会实践提升自己的一部分人。
5.社会实践形式化。在检查翻阅学生的社会实践报告时，发现许多学生都是在网上下载的文章，通过了解后才知道他们根本没有参加社会实践，只是在当地村委或者亲戚朋友的单位盖了一个公章。他们说其他高校都是这样过了的。在同家长的交流中家长表示支持，一些家长认为这只是一个暑假作业，没有实质性的意义，并且他们也舍不得孩子出去吃苦。他们表示孩子毕业后就直接进自己的单位或者经商，不需要这些东西去赢得面试的机会。
五、加强大学生社会实践的途径
1.加强政策引导。目前部分地方高校开展社会实践的模式大多是：教委提倡，高校出资，政府观望，企业拒收。到最后，社会实践成为一个形式，甚至连发下去的实践报告都不用上交。“百年大计，教育为本”，教委应与各级政府和企事业单位紧密联系，形成高校宣传，政府出资，企业供岗，教委验收的形式，将社会实践落实到位。
2.提高社会认识。教委应大力宣传社会实践对于祖国未来，对于学生发展的意义和重要性。号召各单位和企业提供足够的岗位，一来满足各专业的实践需求，二来让每个学生都能通过社会实践提升自己。高校辅导员应做好学生和家长的工作，告知社会实践的意义，鼓励学生参加社会实践。
3.创新大学生社会实践管理制度。教委应该严格监督各高校的工作开展，建立长效评估机制。认真审核学生的社会实践报告，严厉处理形式主义。同时各高校要把好学生自主社会实践的关口，避免家长的包庇，让社会实践成为形式主义。对表现好的，给予嘉奖，表现不好的严厉处理。同时还要提供相应的经费和意见，借助政府的力量，完成好学生的全面培养。
参考文献：
[1] 徐明达.大学生社会实践活动项目化运作的改进策略[J].科教导刊 2011年第22期.
[2] 银召霞.大学生社会实践模式研究[J]. 教书育人·高教论坛 2011年第7期.
[3] 王浩.加强和改进大学生社会实践活动的思考[J].出国与就业·就业教育 2011年第11期.
作者简介：马兹林（1984.3—），男，重庆石柱，大学本科，大学助教，主要从事学生德育管理以及学校心理咨询工作。
关键词：社会实践 问题 对策
一、前言
人类社会已步入充满竞争的21世纪，在这信息时代，人们获取知识、获得信息的方式与途径已不再具有唯一性，而是多维性的。身为为祖国培养高技能人才的高等教育倍加重视培养学生的有利模式。作为大学生应用基础知识发掘自我潜能，将理论与实践结合起来的社会实践教育法应运而生。中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。”
二、社会实践活动的实施过程
我校社会实践科利用有利的社会资源和社会关系，积极联系了一批社会实践单位，每年为我校提供了近三千个暑期社会实践工作岗位。
1.前期宣传工作。在距离放假前一个月，围绕重庆市教委提出的社会实践要求，召开社会实践主题班会，班会上主要讲解社会实践活动在高校，尤其是职业教育中得重要地位和意义所在，其次讲解我校在社会实践教学中得奖惩以及提供的工作岗位，最后做出班级的要求，动员学生提前做好家长工作，积极参加社会实践活动。
2.组织择岗和面试。积极与社会实践科联系，将岗位，招聘，面试等信息及时告诉各班负责人，协助学生通过面试。同时协助学生做好家长工作。对于无对应岗位的专业，一是动员学生自主参加社会实践，二是建议学生跨专业参加社会实践。
3.召开安全社会实践主题班会。以班为单位召开主题班会，强调社会实践过程中不安全因素，如车间操作，工地安全，施工手册，预防骗局，安全自救等，并签订安全责书。对于集体出行的，明确责任人，确定小组长。同时登记集体出行学生家长电话，并下发社会实践报告。
4.慰问，鼓励学生。暑假期间积极联系学生，了解他们的工作状况，对于艰苦工作岗位的同学，积极鼓励他们，要求他们坚持到底。对于自主参加社会的同学，通过家长了解学生的实践情况。
5.回收数据。于开学第一个星期回收社会实践报告。将社会实践分类整理，形成完整的数据档案。
6.经验交流。从每个班回收回的数据中筛选出5名左右优秀学生，要求其整理一份心得体会，于开学后第五个星期召开社会实践经验交流会议。交流会以专业对口学生为主，非对口专业学生做补充讲解。通过经验交流，让学生互相学习，弥补理论上的不足，同时对于平时不爱学习的学生起到帮教作用。
7.总结。将经验交流内容整理，对于学生反映的情况和社会实践过程中存在的问题以书面形式汇总上报。同时对于优秀社会实践者给予奖励，对表现不好和未参加社会实践的学生提出批评。
三、大学生社会实践所获得的成果
1.素质和能力得以提高。同学们参加社会实践的公司大多位于大城市，大城市的文化熏陶这他们，使他们意识到专业素质和个人素质的重要性。一位同学讲到，在公司上班不能迟到，迟到就会被罚款，同样未能按时合格的完成任务量也会扣工资，他们必须每时每刻都集中注意力，这样才不会出错。另一个同学讲到他在一座公园玩耍，随地丢了一粒瓜子皮，被管理员当众批评，还被处以20元罚款。
2.做事更加稳重。同学们在工地上吃了近三个月的苦，这三个月让他们成熟了许多，有的学生在暑假回来后，说话做事都有很大的改变，变得更加稳重，礼貌。听一个学生讲诉，当时他去工地的时候，以为自己是有关系进去的，就很高傲，后来在听了一些工地事故以及亲眼看见工地上出得事故后，就听话多了，各个程序都必须严格检查，因为一个小的失误就会造成人员伤亡。
3.更加热爱学习。有几个不爱学习的学生，在放假的时候，班主任给家长通了一次电话，反映了该生的在校表现，要求家长在三个月的暑假里必须让孩子去吃苦，去干又脏又累的活，这样学生才会体会到读书的重要性。本期开学的第一天这几名学生都作出了保证，一定会好好学习。在开学的两个星期里果然学习很认真，无旷课情况发生。
4.对考取专业考证的意识更强烈。在三个月的社会实践中，同学们意识到专业知识和专业证书的重要性。本期开学他们并积极了解各种证书的考取和报名。一名专业对口的学生说，在工地上等级分的很明显，初高中生就是普通工人，大学生一般都是在一些技术部门工资也比普工高，具有工程师资格证的一般都很少去工地，拿得工资却比在工地上的大学生还高很多。
四、大学生社会实践活动中存在的问题
1.岗位与专业不对口。在社会实践岗位中主要以电子操作工为主，而很少有管理等岗位的提供，部分管理专业的学生很难找到对应实践岗位。比如建筑管理班的学生通过学校找到的是电子厂的一名操作工，造价班的学生却从事着餐饮服务行业。只有很少的自主实践学生利用社会关系进入对应岗位。
2.企业对大学生社会实践缺乏认识。虽然教育系统很重视大学生社会实践，但部分企业却很少能够真真提供适合大学生的实践岗位，他们只是为了完成政府交给他们的任务，一方面他们顾忌生产成本，另一方面他们怕麻烦，认为接受大学生社会实践是一个负担。我的许多自主实践的学生都被相应单位拒之门外。
3.政府对大学生社会实践重视不够。各地政府虽然知道大学生社会实践的相应政策，但苦于财政问题，下发经费很少，甚至部分地方政府无经费下拨，所有经费由接收方或者学校自己拨付，这无疑影响了各高校社会实践的组织。有的学校要求学生自己提供車费，保险费，住宿费等，这也影响了学生参加社会实践的积极性。
4.岗位太少。因为岗位很少，报名的人多了，就要开始层层筛选，一些平时很少锻炼的人，就被淘汰了。但其实他们这批人群才是真真应该去通过社会实践提升自己的一部分人。
5.社会实践形式化。在检查翻阅学生的社会实践报告时，发现许多学生都是在网上下载的文章，通过了解后才知道他们根本没有参加社会实践，只是在当地村委或者亲戚朋友的单位盖了一个公章。他们说其他高校都是这样过了的。在同家长的交流中家长表示支持，一些家长认为这只是一个暑假作业，没有实质性的意义，并且他们也舍不得孩子出去吃苦。他们表示孩子毕业后就直接进自己的单位或者经商，不需要这些东西去赢得面试的机会。
五、加强大学生社会实践的途径
1.加强政策引导。目前部分地方高校开展社会实践的模式大多是：教委提倡，高校出资，政府观望，企业拒收。到最后，社会实践成为一个形式，甚至连发下去的实践报告都不用上交。“百年大计，教育为本”，教委应与各级政府和企事业单位紧密联系，形成高校宣传，政府出资，企业供岗，教委验收的形式，将社会实践落实到位。
2.提高社会认识。教委应大力宣传社会实践对于祖国未来，对于学生发展的意义和重要性。号召各单位和企业提供足够的岗位，一来满足各专业的实践需求，二来让每个学生都能通过社会实践提升自己。高校辅导员应做好学生和家长的工作，告知社会实践的意义，鼓励学生参加社会实践。
3.创新大学生社会实践管理制度。教委应该严格监督各高校的工作开展，建立长效评估机制。认真审核学生的社会实践报告，严厉处理形式主义。同时各高校要把好学生自主社会实践的关口，避免家长的包庇，让社会实践成为形式主义。对表现好的，给予嘉奖，表现不好的严厉处理。同时还要提供相应的经费和意见，借助政府的力量，完成好学生的全面培养。
参考文献：
[1] 徐明达.大学生社会实践活动项目化运作的改进策略[J].科教导刊 2011年第22期.
[2] 银召霞.大学生社会实践模式研究[J]. 教书育人·高教论坛 2011年第7期.
[3] 王浩.加强和改进大学生社会实践活动的思考[J].出国与就业·就业教育 2011年第11期.
作者简介：马兹林（1984.3—），男，重庆石柱，大学本科，大学助教，主要从事学生德育管理以及学校心理咨询工作。