【摘 要】
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“新芽”景观小品设计,通过三种不同材质不同形态的线条,形成盘旋向上的“新芽”。“新芽”从石头中冲破束缚,向上盘旋生长的线条,在最高点诞生出了两片叶,呈现“怒放”的姿态。红色,是生命的象征,也是活力与希望!
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“新芽”景观小品设计,通过三种不同材质不同形态的线条,形成盘旋向上的“新芽”。“新芽”从石头中冲破束缚,向上盘旋生长的线条,在最高点诞生出了两片叶,呈现“怒放”的姿态。红色,是生命的象征,也是活力与希望!
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道德与法治课是初中教育阶段的重要课程。在教学实践中,教师要不断探索、不断创新,链接生活,创设生活化的教学情境,激发学生的道德情感,内化学生的道德行为,引导学生向上、向善,厚植家国情怀,铸就学生精神世界的底色,培养学生正确的人生观、价值观。
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水本无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相击而生灵光。教研活动应是丰富而生动的。教师要在辩课中找到专业成长的基点,在辩课中明确发展方向,丰富实践智慧。相对于辩课,我们对评课活动更为熟悉。评课,顾名思义,是对执教教师的课堂教学进行评议。它可以是教师之间的相互学习,共同研讨,可以是诊断性的评课,也可以是指导性的评课。但是,评课几乎都是比较单向的,起到主导作用的是评课者。辩课与评课不同。辩课强调有来有往,是交互的研究活动。辩课是通过互动与辩论,实现参与者思维的碰撞,智慧的升华。
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