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摘 要： 新课程改革的不断深入，对传统的初中语文学科提出了新的要求。语文的教学目标已不仅仅是掌握丰富的知识，更要求提高学生的语文素养，培养学生的综合能力。要实现这一目标，就不能忽视对阅读理解能力的培养，这也是语文学科的一项重要的组成部分。
关键词： 阅读理解能力 培养 语文素养 提升
二十一世纪是一个崭新的时代，要在激烈的社会竞争中占有重要地位，就要掌握一定的实力，增强自身的竞争力。在这个信息时代，学生可以通过阅读获取相对多的信息，提升自己的综合能力。我从事初中语文教育教学工作多年，对如何培养学生的阅读理解能力这一问题做了认真的研究和尝试。
一、追本求源，激发学生阅读兴趣
“兴趣是最好的老师”，为了更好地培养学生的阅读理解能力，教师应重点激发学生的阅读兴趣。相关调查表明：大部分初中生没有很好的阅读习惯，导致这种现象的原因大致有两个方面：一方面，受到应试教育的影响，教师与教师，学生与学生的竞争日益激烈，一些教师忽视了阅读的重要性，更多地要求学生掌握好基础性知识，多做习题，学生在题海中很难抽出空闲时间开展阅读活动，时间一长，学生的阅读量大大减少，阅读能力也在不知不觉中退化了。另一方面，现代化的生活方式丰富精彩。以往物质生活水平不高，信息不太发达，学生能参与的休闲活动很少，除了运动，就是看几本感兴趣的书，以此放松一下。但是，现在人们的生活水平大大提高了，学生的休闲娱乐活动也变得丰富多彩起来：在家可以看DVD，或是家庭影院，很多学生把休息时间用于上网打游戏、聊天等，根本不能把注意力放在读书方面。
经常听到有些家长反映：现在的孩子一有时间就看电视、上网，也不会找点书读读。其实，学生不爱阅读已经是普遍现象，教师如何改变这种困局，让学生爱上阅读，养成阅读的好习惯呢？首先，应和学生分析阅读在学习成长中所起到的重要作用，让学生从心理上重视阅读。其次，要让学生在阅读中感知快乐，当阅读是习惯而不是任务。学生通过阅读，容易和作者在情感上产生共鸣，也陶冶自己的情操。所以，教师可以让学生感受作品中的一些美好的事物和情感，使学生的思想和意识潜移默化，学生在一定程度上会产生阅读的兴趣和欲望。最后，教师应为学生创设轻松的阅读环境。初中生有一定的模仿倾向，如果大家都能在一个安静的环境下阅读，学生就会相互产生影响，慢慢养成阅读的习惯。
二、循序渐进，指导学生阅读技巧
如果阅读不讲究科学的方法，学生的阅读理解能力就得不到有效提高。教师指导学生用正确的方法开展阅读，会有事半功倍的效果。
1.鼓励学生大声朗读
阅读最基本的形式就是朗读，它可以锻炼学生眼睛、耳朵、嘴巴和大脑的协调能力。学生在朗读的同时不仅可以提升阅读的能力，掌握正确的发音，而且可以提高语感和语言表达能力。所以，教师一定要重视朗读的作用，鼓励学生大声地进行朗读。
2.训练学生速读能力
只有重视阅读的效率，才能在最短的时间内获得最多的信息。所以，教师应教给学生一些速读的技巧，提高学生的阅读效率。初中语文考试重视考查考生的速读能力，由于考试时间相对紧张，如果学生掌握速读的技巧，获得好成绩的几率就要高得多。
3.适当背诵经典名段
新课程改革要求明确强调要提高学生的综合素质能力，教师在落实过程中不能生搬硬套，需要灵活操作。一般情况下，教师应摒弃让学生死记硬背的老路，但在阅读过程中，学生可通过背诵一些经典名段提高语言表达能力，积累语言材料，在提高阅读语感的同时，也促进阅读理解能力的提升。
4.养成阅读笔记习惯
“好记性不如烂笔头”，所以教师应让学生准备一个专门的笔记本，用来摘记在阅读过程中遇到的美词妙句，及时记录学生在阅读过程中产生的感悟。学生在阅读后，也可以从自己的阅读笔记中取得新的收获。
三、多措并举，鼓励学生课外阅读
阅读量的提高有助于阅读理解能力的提高，所以仅靠课堂上的45分钟和教科书是不够的，教师可以鼓励学生开展课外阅读。初中生的年纪较小，自我控制能力也较弱，所以，教师应从旁协助学生开展课外阅读。可推荐一些优秀的作品或是名著，让学生边阅读边做笔记，也可以在阅读后，让学生写一些读后感。教师认真地审阅学生的笔记和读后感，不仅可以适当监督学生阅读活动的有序开展，而且可以从学生的笔记中了解学生的收获和遇到的问题。除此之外，教师还应关心学生的生活，提供一些阅读材料。当有些学生因为家庭条件的限制读不到喜欢的书籍时，教师可以在班级的一角设立“读书园地”，鼓励学生将一些读过的好书拿出来和同学交换、分享，这样学生可以接触到更多好书。
四、因势利导，充分利用信息技术
现阶段，人们的生活水平提高了，信息技术已经融入了我们的日常生活中，许多有阅读价值的材料可以在互联网上找到。所以，教师可以指导学生充分利用互联网，平时上网的时候，不能总是玩游戏或是聊天，可以搜集一些有用的信息。比如，教师可以鼓励学生在网上浏览新闻，发现一些社会热点时事。也可以进入一些有关阅读的网站或论坛，通过与网友之间的交流和沟通，拓宽学生的知识面，提升学生的语文素养，并在不知不觉中提高学生的阅读理解能力。
总之，良好的阅读理解能力不仅可以提升学生的学习成效，而且对学生综合能力的发展起着重大的促进作用。学生的阅读理解能力提高，一方面可以通过阅读手段获取大量的知识和信息，充实自己的知识量，即使走上社会，也仍旧保持竞争力。另一方面也可以在语文教学中实现素质教育，契合新课程改革的要求。因此，初中语文教师一定要注重培养学生的阅读习惯，保证学生的阅读量，让学生在阅读的过程中提升自己的综合素质，为社会发展提供合格的人才。
参考文献：
［1］李海泳.语文阅读指导探索［J］.现代语文（文学研究），2011，2.
关键词： 阅读理解能力 培养 语文素养 提升
二十一世纪是一个崭新的时代，要在激烈的社会竞争中占有重要地位，就要掌握一定的实力，增强自身的竞争力。在这个信息时代，学生可以通过阅读获取相对多的信息，提升自己的综合能力。我从事初中语文教育教学工作多年，对如何培养学生的阅读理解能力这一问题做了认真的研究和尝试。
一、追本求源，激发学生阅读兴趣
“兴趣是最好的老师”，为了更好地培养学生的阅读理解能力，教师应重点激发学生的阅读兴趣。相关调查表明：大部分初中生没有很好的阅读习惯，导致这种现象的原因大致有两个方面：一方面，受到应试教育的影响，教师与教师，学生与学生的竞争日益激烈，一些教师忽视了阅读的重要性，更多地要求学生掌握好基础性知识，多做习题，学生在题海中很难抽出空闲时间开展阅读活动，时间一长，学生的阅读量大大减少，阅读能力也在不知不觉中退化了。另一方面，现代化的生活方式丰富精彩。以往物质生活水平不高，信息不太发达，学生能参与的休闲活动很少，除了运动，就是看几本感兴趣的书，以此放松一下。但是，现在人们的生活水平大大提高了，学生的休闲娱乐活动也变得丰富多彩起来：在家可以看DVD，或是家庭影院，很多学生把休息时间用于上网打游戏、聊天等，根本不能把注意力放在读书方面。
经常听到有些家长反映：现在的孩子一有时间就看电视、上网，也不会找点书读读。其实，学生不爱阅读已经是普遍现象，教师如何改变这种困局，让学生爱上阅读，养成阅读的好习惯呢？首先，应和学生分析阅读在学习成长中所起到的重要作用，让学生从心理上重视阅读。其次，要让学生在阅读中感知快乐，当阅读是习惯而不是任务。学生通过阅读，容易和作者在情感上产生共鸣，也陶冶自己的情操。所以，教师可以让学生感受作品中的一些美好的事物和情感，使学生的思想和意识潜移默化，学生在一定程度上会产生阅读的兴趣和欲望。最后，教师应为学生创设轻松的阅读环境。初中生有一定的模仿倾向，如果大家都能在一个安静的环境下阅读，学生就会相互产生影响，慢慢养成阅读的习惯。
二、循序渐进，指导学生阅读技巧
如果阅读不讲究科学的方法，学生的阅读理解能力就得不到有效提高。教师指导学生用正确的方法开展阅读，会有事半功倍的效果。
1.鼓励学生大声朗读
阅读最基本的形式就是朗读，它可以锻炼学生眼睛、耳朵、嘴巴和大脑的协调能力。学生在朗读的同时不仅可以提升阅读的能力，掌握正确的发音，而且可以提高语感和语言表达能力。所以，教师一定要重视朗读的作用，鼓励学生大声地进行朗读。
2.训练学生速读能力
只有重视阅读的效率，才能在最短的时间内获得最多的信息。所以，教师应教给学生一些速读的技巧，提高学生的阅读效率。初中语文考试重视考查考生的速读能力，由于考试时间相对紧张，如果学生掌握速读的技巧，获得好成绩的几率就要高得多。
3.适当背诵经典名段
新课程改革要求明确强调要提高学生的综合素质能力，教师在落实过程中不能生搬硬套，需要灵活操作。一般情况下，教师应摒弃让学生死记硬背的老路，但在阅读过程中，学生可通过背诵一些经典名段提高语言表达能力，积累语言材料，在提高阅读语感的同时，也促进阅读理解能力的提升。
4.养成阅读笔记习惯
“好记性不如烂笔头”，所以教师应让学生准备一个专门的笔记本，用来摘记在阅读过程中遇到的美词妙句，及时记录学生在阅读过程中产生的感悟。学生在阅读后，也可以从自己的阅读笔记中取得新的收获。
三、多措并举，鼓励学生课外阅读
阅读量的提高有助于阅读理解能力的提高，所以仅靠课堂上的45分钟和教科书是不够的，教师可以鼓励学生开展课外阅读。初中生的年纪较小，自我控制能力也较弱，所以，教师应从旁协助学生开展课外阅读。可推荐一些优秀的作品或是名著，让学生边阅读边做笔记，也可以在阅读后，让学生写一些读后感。教师认真地审阅学生的笔记和读后感，不仅可以适当监督学生阅读活动的有序开展，而且可以从学生的笔记中了解学生的收获和遇到的问题。除此之外，教师还应关心学生的生活，提供一些阅读材料。当有些学生因为家庭条件的限制读不到喜欢的书籍时，教师可以在班级的一角设立“读书园地”，鼓励学生将一些读过的好书拿出来和同学交换、分享，这样学生可以接触到更多好书。
四、因势利导，充分利用信息技术
现阶段，人们的生活水平提高了，信息技术已经融入了我们的日常生活中，许多有阅读价值的材料可以在互联网上找到。所以，教师可以指导学生充分利用互联网，平时上网的时候，不能总是玩游戏或是聊天，可以搜集一些有用的信息。比如，教师可以鼓励学生在网上浏览新闻，发现一些社会热点时事。也可以进入一些有关阅读的网站或论坛，通过与网友之间的交流和沟通，拓宽学生的知识面，提升学生的语文素养，并在不知不觉中提高学生的阅读理解能力。
总之，良好的阅读理解能力不仅可以提升学生的学习成效，而且对学生综合能力的发展起着重大的促进作用。学生的阅读理解能力提高，一方面可以通过阅读手段获取大量的知识和信息，充实自己的知识量，即使走上社会，也仍旧保持竞争力。另一方面也可以在语文教学中实现素质教育，契合新课程改革的要求。因此，初中语文教师一定要注重培养学生的阅读习惯，保证学生的阅读量，让学生在阅读的过程中提升自己的综合素质，为社会发展提供合格的人才。
参考文献：
［1］李海泳.语文阅读指导探索［J］.现代语文（文学研究），2011，2.