论文部分内容阅读
摘 要： 随着经济全球化的推进，我国对外经济贸易将得到更加快速地发展，这就对高职外贸英语教学提出了更高的要求。文章立足高职外贸英语教学实际，就如何提高教学水平的问题进行探讨。
关键词： 高职；外贸英语；教学水平
外贸英语是国际贸易的重要语言，是高职英语的主要课程之一，主要所以基于外贸实务进行业务沟通洽谈的重要工具。故此，提高外贸英语教学水平是确保外贸英语教学质量，从而促使学生外贸英语能力提升的关键所在。
一、概述
随着国际贸易的加快，我国与世界各国的交易日益频繁，外贸英语已经成为主要的语言工具。在外贸中，需要通过大量的函电、单据完成合同执行及纠纷处理等，而外贸英语是必不可少的沟通方式。在当今国际贸易中，主要采用邮件、传真等通讯方式，特别是电子商务的迅猛发展，主要采用网上交易和电子邮件，已成为外贸中的重要途径。作为教师，要充分了解这些特点，这样才能有针对性开展教学。
二、高职外贸英语教学中存在的不足
1.教师实际操作经验缺乏
教师素质高低是影响教学水平的基础，是影响教学效果的重要原因。从当前高职外贸英语教师来看，主要存在着专业素质不高，实际操作能力较差的问题。很多高职外贸英语教师仅仅只停留在传授理论知识的层面，而缺乏实际操作经验，从而就直接导致外贸英语教学难以真正与实际情况相结合，这样培养出来的学生，在实际操作方面就会大打折扣，难以满足用人企业单位的实际需要。
2.联系外贸实际不够紧密
一是现有办学模式与实际需要不符合。高职教育主要是培养实用性的专业性人才，具有非常强的专业性。外贸英语所培养的是符合企业所需的，熟悉国际商务理念、惯例，掌握外贸商务交际英语及基本技能。但是，由于高职院校受传统理念和模式的束缚，在学生培养目标、方向、课程教学及实际训练等方面，与现代国际外贸实际需要联系不够紧密，有的甚至严重脱节，这样就难以使高职外贸英语教学取得良好的效果，也就难以培养出企业所需的现代外贸英语人才。二是教学基础建设明显滞后。当前不少高职院校的实训基地的硬件和软件建设非常陈旧，多媒体操作的实用性与实际需要有很大的差距，在很大程度上制约了高职外贸英语的教学的有效开展，导致高职生外贸英语专业技能的培养严重受限。
3.实践教学实效性差
实践训练是锻炼高职生外贸英语听说读写、实际操作、商务洽谈、决策能力的主要途径，当前高职外贸英语毕业生职业能力不足的根本原因就是教学的实效性不强。如实践能力培养目标不够明确，教学内容与实践需要结合不够。特别是采用的教学方法比较单一、滞后，尤其是与实践需要联系不够紧密，严重影响了外贸英语教学成效。
三、高职外贸英语教学实践的对策与建议
针对高职外贸英语教学中存在的主要问题，笔者认为，要紧密联系涉外贸易工作实际，在日常会话、商务谈判、中英经贸短文互译、电传、填制合同、审证和改证等过程中，提高外贸英语教学质量与水平。
1.提高教师专业素质
一是提高外贸理论教学水平。要加强专业理论学习，转变教学理念，不断提升外贸英语教学理论知识水平，改进教学手段与方式，切实用先进的教学理念指导教学实践。根据外贸英语特点，要注重实际应用中的专业术语、常用句型、时态，讲解翻译技巧。要引导学生在筑牢英语词汇、句型基础的同时，归纳多种句法句型，通过小组合作交流的方式，提高学生业务操作中英语应用能力。二是加强外贸知识学习。外贸知识直接影响外贸业务的操作，也关系着外贸英语的实际应用。只有具备一定的外贸知识，掌握外贸书面交际中所需的法律法规、专业术语、专业词汇的内涵及用法、外贸流程等，这样才能在外贸英语使用中更加准确。故此，教师应在注重外贸业务知识的讲解和外贸英语实际能力的训练。三是要密切外贸英语教学实践的实际，强化英语函电、商业合同、商务协议、商务谈判等方面的能力，不断提高实践操作水平。作为高职院校，要立足外贸实际，科学规划教学，通过教育教研、培训，强化自身能力训练，打造专家型高素质外贸专业教师。
2.注重与实践相结合
一是根据实际需要改进办学模式。根据高职外贸英语实际需要，要切实从专业实用性人才培养的角度入手，科学确定学生培养方向、目标、课程设置，注重实际训练，强化与外贸实际相结合，加强与外贸行业实际、岗位实际相结合，不断夯实外贸商务交际英语实践基本技能。这样能够增强高职外贸英语教学的实效性，培养出高素质的现代化外贸英语人才。二是夯实英语教学基础。高职院校应从实际需要出发，加大基础设施建设的投入力度，极大改善实训硬件及软件条件，增强多媒体操作的实用性，加强高职生外贸英语专业技能培养。特别是在教学中，要联系专业实践，注意英语词汇在外贸英语专业的中文翻译及特殊搭配和套语中的应用。因此，学校的课程设置应与国际外贸行业发展变化相衔接，时刻关注世界经济发展动态，不断丰富外贸知识，提升岗位胜任能力培训，增强学生的就业竞争实力。三是在实训中提高实践能力。要增加实训课时量，充分发挥实训基地、软件，多媒体等教学设施设备的强大作用，在商务英语实训中提高学生的英语听说读写、翻译及商务洽谈、业务决策能力。在大量的外贸函电操作中，增强理解、翻译、书写函电的水平。借助企业实习、模拟训练、岗位锻炼等实践活动，不断提升商务英语实践能力。
3.采用模块化仿真式教学
要培养学生的外贸英语英语能力，要注重理论与实践的有效结合，强化外贸英语知识的实际应用，改进教学方式方法，采用模块化真实性教学，提高教学水平。
一是模块化教学。以外贸业务类别为依据，将教学内容分为电子产品、化工产品等不同的模块。根据业务流程，对每个环节流程作为单独的教学模块，如将建立业务关系、询盘、报盘、还盘、订货、接受、签约、包装、装运、保险、付款、索赔等环节划分为基本模块，依照业务流程开展教学，一个模块结束后，再开始下个模块的学习。在基础模块中，要注重学习基本术语、句式、信函结构格式，让其在一定情境中开展英语信函、合同和单证的实际操作，并与案例分析相结合，巩固和提升所学的外贸英语知识。特别是要注重上机实际操作，引导学生将所学的外贸英语知识应用到实际操作中，提高学生的实际操作能力，丰富实践操作经验，增强高职生的就业适应能力。二是商务洽谈仿真式教学。根据外贸商务洽谈实际，采用仿真模拟训练，能够让学生在真实的情境中激发兴趣，发掘潜能，增强语感，提高洽谈技巧。如利用商务谈判模拟室，学生可以开展建立业务关系、洽谈、接单等实际操作，实施实际操作训练，为提升学生外贸业务能力奠定坚实的基础。还可以充分发挥实习基地的积极作用，让学生提前接触到外贸交易实际，让学生在实践中提高英语知识水平和实践能力。三是注重教学成效评估。注重学生参加国家“外销员”“外贸业务员”等职业资格考试，将教学与考证、就业有机结合，才能进一步增强教学实效，促使高职外贸英语教学水平的不断提升。
四、结语
综上所述，外贸英语是高职课程中的十分重要的专业课程，而提高外贸英语教学水平是培养高素质现代化高职外贸人才的根本保证。故此，在高職外贸英语教学中，要转变教学观念，强化实用性、专业性和实践性，切实加强外贸英语教学与实际需要的联系，在实际训练中提高学生的外贸英语应用能力。
参考文献：
[1]刘娟.因“材”施教——浅谈如何提高高职专业英语教学效果[J].黑龙江科技信息，2009，06：110.
[2]姜璇.浅谈如何提高高职院校英语教学效率[J].内江科技，2010，06：176+165.
[3]周新.浅谈如何提高高职英语教学质量[J].科教文汇（上旬刊），2011，02：143-144.
关键词： 高职；外贸英语；教学水平
外贸英语是国际贸易的重要语言，是高职英语的主要课程之一，主要所以基于外贸实务进行业务沟通洽谈的重要工具。故此，提高外贸英语教学水平是确保外贸英语教学质量，从而促使学生外贸英语能力提升的关键所在。
一、概述
随着国际贸易的加快，我国与世界各国的交易日益频繁，外贸英语已经成为主要的语言工具。在外贸中，需要通过大量的函电、单据完成合同执行及纠纷处理等，而外贸英语是必不可少的沟通方式。在当今国际贸易中，主要采用邮件、传真等通讯方式，特别是电子商务的迅猛发展，主要采用网上交易和电子邮件，已成为外贸中的重要途径。作为教师，要充分了解这些特点，这样才能有针对性开展教学。
二、高职外贸英语教学中存在的不足
1.教师实际操作经验缺乏
教师素质高低是影响教学水平的基础，是影响教学效果的重要原因。从当前高职外贸英语教师来看，主要存在着专业素质不高，实际操作能力较差的问题。很多高职外贸英语教师仅仅只停留在传授理论知识的层面，而缺乏实际操作经验，从而就直接导致外贸英语教学难以真正与实际情况相结合，这样培养出来的学生，在实际操作方面就会大打折扣，难以满足用人企业单位的实际需要。
2.联系外贸实际不够紧密
一是现有办学模式与实际需要不符合。高职教育主要是培养实用性的专业性人才，具有非常强的专业性。外贸英语所培养的是符合企业所需的，熟悉国际商务理念、惯例，掌握外贸商务交际英语及基本技能。但是，由于高职院校受传统理念和模式的束缚，在学生培养目标、方向、课程教学及实际训练等方面，与现代国际外贸实际需要联系不够紧密，有的甚至严重脱节，这样就难以使高职外贸英语教学取得良好的效果，也就难以培养出企业所需的现代外贸英语人才。二是教学基础建设明显滞后。当前不少高职院校的实训基地的硬件和软件建设非常陈旧，多媒体操作的实用性与实际需要有很大的差距，在很大程度上制约了高职外贸英语的教学的有效开展，导致高职生外贸英语专业技能的培养严重受限。
3.实践教学实效性差
实践训练是锻炼高职生外贸英语听说读写、实际操作、商务洽谈、决策能力的主要途径，当前高职外贸英语毕业生职业能力不足的根本原因就是教学的实效性不强。如实践能力培养目标不够明确，教学内容与实践需要结合不够。特别是采用的教学方法比较单一、滞后，尤其是与实践需要联系不够紧密，严重影响了外贸英语教学成效。
三、高职外贸英语教学实践的对策与建议
针对高职外贸英语教学中存在的主要问题，笔者认为，要紧密联系涉外贸易工作实际，在日常会话、商务谈判、中英经贸短文互译、电传、填制合同、审证和改证等过程中，提高外贸英语教学质量与水平。
1.提高教师专业素质
一是提高外贸理论教学水平。要加强专业理论学习，转变教学理念，不断提升外贸英语教学理论知识水平，改进教学手段与方式，切实用先进的教学理念指导教学实践。根据外贸英语特点，要注重实际应用中的专业术语、常用句型、时态，讲解翻译技巧。要引导学生在筑牢英语词汇、句型基础的同时，归纳多种句法句型，通过小组合作交流的方式，提高学生业务操作中英语应用能力。二是加强外贸知识学习。外贸知识直接影响外贸业务的操作，也关系着外贸英语的实际应用。只有具备一定的外贸知识，掌握外贸书面交际中所需的法律法规、专业术语、专业词汇的内涵及用法、外贸流程等，这样才能在外贸英语使用中更加准确。故此，教师应在注重外贸业务知识的讲解和外贸英语实际能力的训练。三是要密切外贸英语教学实践的实际，强化英语函电、商业合同、商务协议、商务谈判等方面的能力，不断提高实践操作水平。作为高职院校，要立足外贸实际，科学规划教学，通过教育教研、培训，强化自身能力训练，打造专家型高素质外贸专业教师。
2.注重与实践相结合
一是根据实际需要改进办学模式。根据高职外贸英语实际需要，要切实从专业实用性人才培养的角度入手，科学确定学生培养方向、目标、课程设置，注重实际训练，强化与外贸实际相结合，加强与外贸行业实际、岗位实际相结合，不断夯实外贸商务交际英语实践基本技能。这样能够增强高职外贸英语教学的实效性，培养出高素质的现代化外贸英语人才。二是夯实英语教学基础。高职院校应从实际需要出发，加大基础设施建设的投入力度，极大改善实训硬件及软件条件，增强多媒体操作的实用性，加强高职生外贸英语专业技能培养。特别是在教学中，要联系专业实践，注意英语词汇在外贸英语专业的中文翻译及特殊搭配和套语中的应用。因此，学校的课程设置应与国际外贸行业发展变化相衔接，时刻关注世界经济发展动态，不断丰富外贸知识，提升岗位胜任能力培训，增强学生的就业竞争实力。三是在实训中提高实践能力。要增加实训课时量，充分发挥实训基地、软件，多媒体等教学设施设备的强大作用，在商务英语实训中提高学生的英语听说读写、翻译及商务洽谈、业务决策能力。在大量的外贸函电操作中，增强理解、翻译、书写函电的水平。借助企业实习、模拟训练、岗位锻炼等实践活动，不断提升商务英语实践能力。
3.采用模块化仿真式教学
要培养学生的外贸英语英语能力，要注重理论与实践的有效结合，强化外贸英语知识的实际应用，改进教学方式方法，采用模块化真实性教学，提高教学水平。
一是模块化教学。以外贸业务类别为依据，将教学内容分为电子产品、化工产品等不同的模块。根据业务流程，对每个环节流程作为单独的教学模块，如将建立业务关系、询盘、报盘、还盘、订货、接受、签约、包装、装运、保险、付款、索赔等环节划分为基本模块，依照业务流程开展教学，一个模块结束后，再开始下个模块的学习。在基础模块中，要注重学习基本术语、句式、信函结构格式，让其在一定情境中开展英语信函、合同和单证的实际操作，并与案例分析相结合，巩固和提升所学的外贸英语知识。特别是要注重上机实际操作，引导学生将所学的外贸英语知识应用到实际操作中，提高学生的实际操作能力，丰富实践操作经验，增强高职生的就业适应能力。二是商务洽谈仿真式教学。根据外贸商务洽谈实际，采用仿真模拟训练，能够让学生在真实的情境中激发兴趣，发掘潜能，增强语感，提高洽谈技巧。如利用商务谈判模拟室，学生可以开展建立业务关系、洽谈、接单等实际操作，实施实际操作训练，为提升学生外贸业务能力奠定坚实的基础。还可以充分发挥实习基地的积极作用，让学生提前接触到外贸交易实际，让学生在实践中提高英语知识水平和实践能力。三是注重教学成效评估。注重学生参加国家“外销员”“外贸业务员”等职业资格考试，将教学与考证、就业有机结合，才能进一步增强教学实效，促使高职外贸英语教学水平的不断提升。
四、结语
综上所述，外贸英语是高职课程中的十分重要的专业课程，而提高外贸英语教学水平是培养高素质现代化高职外贸人才的根本保证。故此，在高職外贸英语教学中，要转变教学观念，强化实用性、专业性和实践性，切实加强外贸英语教学与实际需要的联系，在实际训练中提高学生的外贸英语应用能力。
参考文献：
[1]刘娟.因“材”施教——浅谈如何提高高职专业英语教学效果[J].黑龙江科技信息，2009，06：110.
[2]姜璇.浅谈如何提高高职院校英语教学效率[J].内江科技，2010，06：176+165.
[3]周新.浅谈如何提高高职英语教学质量[J].科教文汇（上旬刊），2011，02：143-144.