【摘 要】
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分析了新工科提出的背景,阐明了新工科产生的必要性,得出高等工程教育的新工科根本任务是培养人才,重要属性是创新。通过比较工程教育认证毕业要求、CDIO工程教育能力大纲和M
【基金项目】
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2018年江西省高等学校教学改革研究课题“重点地方行业特色高等学校新工科人才创新创业能力培养体系的研究与实践”（JXJG-18-11-2）
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分析了新工科提出的背景,阐明了新工科产生的必要性,得出高等工程教育的新工科根本任务是培养人才,重要属性是创新。通过比较工程教育认证毕业要求、CDIO工程教育能力大纲和MIT提出的新工科人才十二项思维能力,提出了新工科人才以创新能力为核心的能力素质框架。认为新工科的创新教育更加强调新知识的应用,设计为基础,关注创意创新创业完整过程,提出"三创合一"的教育理念以及与之相应的培养体系。最后,介绍了"三创合一"创新教育体系在景德镇陶瓷大学的实践。
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