【摘 要】
：
新时代坚持新发展格局,有利于实现国内外循环双向联动,实现中国产业再升级,推动经济持续健康发展.准确把握新发展格局,需要明晰实施新发展格局的历史逻辑、内在关系和现实要求.构建新发展格局面临着内需动力不足、关键核心技术创新力不强、外循环动力减弱等困难,需要坚持以改革促发展,坚持供给侧结构性改革,提升自主创新能力,积极扩大内需,主动参与国际合作与竞争.
论文部分内容阅读
新时代坚持新发展格局,有利于实现国内外循环双向联动,实现中国产业再升级,推动经济持续健康发展.准确把握新发展格局,需要明晰实施新发展格局的历史逻辑、内在关系和现实要求.构建新发展格局面临着内需动力不足、关键核心技术创新力不强、外循环动力减弱等困难,需要坚持以改革促发展,坚持供给侧结构性改革,提升自主创新能力,积极扩大内需,主动参与国际合作与竞争.
其他文献
在媒体技术不断发展的今天,主旋律影视作品已成为传播主流意识形态的重要载体,也是党和国家提高文化软实力的重要途径.目前大多数高校还是采用传统的课堂讲授、理念“灌输”的教育教学模式,这种模式违背了老师与学生应互为主体去认知的教育教学规律,因而难以在课堂上激发学生的学习主动性.主旋律影视作品本身的质量、学校的重视程度和大学生自身的喜好,是影响主旋律影视作品传播的主要因素.探究主旋律影视作品对大学生思想政治教育的影响,不断推进主旋律影视作品的传播,能够有效引导大学生确立正确的政治方向和价值观.
国家认同是基于众多民族的共同利益、共同理想而产生的集体认同意识,展现了各民族对共同历史记忆、国家政治体系、中华文化一体性的认可,对维护民族团结、推进国家治理具有重要意义.边疆民族地区青年作为中国青年的重要组成部分,他们有着与一般青年共有的国家认同感,也有着反映边疆民族地区文化环境、民族特性和地域特色的特殊性.这种特殊性因互联网的广泛应用、全球化的日益推进而使得边疆民族地区青年在国家认同的表达上存在某种程度上的差异与冲突.民族认同、政治认同、文化认同构成了国家认同表达的中介形式,对民族、政治和文化场域的共同
目前,我国高校俄语教学中仍存在“重知识、轻交际”及“中国文化失语”的问题,文化自信不足.一些高校的俄语教学模式片面、教学理念固化、教材内容单薄,学生不能准确地用俄语表达中国文化的丰富内涵.为此,要将中国优秀文化融入俄语教学,通过树立正确的教学理念,培养学生自主学习能力,坚定学生的文化自信,选取兼具传统与现代的中国文化内容,培养学生用俄语讲好中国故事的能力,向世界宣传优秀的中国文化.
作为英语专业的主干课程,听力对于培养英语学习者的语言运用能力十分重要.受文秋芳教授提出的“输出驱动—输入促成假设”理论中综合性教学方法的启发,在英语听力教学中将听与写的教学方式有机结合,达到听写结合、以写促听的教学效果.听写结合的教学模式主要包含课前精听,学生完成听力题单,教师分析学生的听力需求;课中教师讲解听力策略,开展听后续写;课后学生通过撰写“听后记”,巩固课堂所学策略和技巧,反思听力学习中仍然存在的问题.听写结合的模式对于提升听力课堂的教学效率,增强学生的自我效能感有一定的推动作用.
民族国家与全球化时代的交汇与叠加给个体身份问题研究带来挑战,需要推进研究范式的转换.可以将民族国家时代个体身份的传统研究范式概括为“双分联动”,即从“政治-法律”和“文化-心理”两个维度对不同个体身份属性进行区分,在“双分”语境下讨论不同个体身份间的“联动”问题.全球化时代涌现一系列可以确认个体身份的新兴行为主体,包括纵向的超国家、跨国家、次国家行为主体以及横向的社团实体组织和网络虚拟社群等.基于这种现实,可以以文化-心理维度为横轴,政治-法律维度为纵轴,以坐标原点为圆心,绘制次国家、国家、跨国家和超国家
广西地方应用型高校开设的国家概况文化类课程东盟概况,教学中存在知识点繁杂、教材缺乏针对性、教师知识背景单一、学生兴趣不大等问题,对授课教师提出了课程资源整合、调整教学重点等要求,并要求教师在教学中采用专题纵横交错、融入视听因素、举办经验交流会、中外学生小组合作等改进措施.教学实践表明,这一举措可以激发学生的兴趣,积累跨文化交际的知识,提高跨文化交际的能力.
混合学习是一种在线学习和面授相结合的新型学习方式,它改善了传统课堂的面授体验,优化了学习模式,延伸了学习时空,提升了学习效果,但也存在学习效果整体不高等问题.基于混合学习和学习投入的相关理论,从文献研究和访谈结果发现,大学生在混合学习环境下英语学习投入现状不容乐观,结合教学实践,提出了切实可行的对策,以期改变这种状况,有效增加学生在混合环境下的学习投入力度,进一步提高学生学习质量.
横山出土之《唐窦伯岁墓志》主要记载了唐代夏州地区党项首领窦伯岁的家族世系,窦伯岁本人及其曾祖窦罗磨、祖父窦越磨、父窦铁山所担任的各种职官名号.墓志不仅详述了唐史史籍未载之党项羁縻州长宁州及党项酋豪窦氏家族,还反映了窦氏家族的身份认同、汉化风气及其对于晚唐夏州藩镇武力的渗透.
大学英语课堂不仅培育学习者的英语能力,更是立德树人、培养具有爱国情怀的中国特色社会主义建设者的重要场所.提炼每一单元的主题和思想政治教育的融入点,挖掘主题思政教育元素是实施大学英语课程思政育人的重要途径,实施大学英语主题思政教学需遵循四项原则:充分利用中国故事素材、用真挚朴实的话语激励学生、要有文化的深度、具有创新性.
通过分析幼儿教师领导力中教育教学能力与非权力性领导力两个维度及其构成要素之间的关系发现:幼儿教师领导力无性别差异,但有年龄差异.自我发展能力在教育教学能力与非权力性领导力之间起中介作用.幼儿教师教育教学能力的发展有助于提升自我发展能力和职业效能感,并能在一定程度上促进其非权力性领导力的发展.支持幼儿教师领导力发展,是国际先进幼儿教育经验,幼儿教师领导力是我国幼儿师资标准的现实要求,其高效发挥是提高幼儿教育服务质量和水平的有力保障.