近几年，我们在鱼类品种的改良和推广方面，做了一些工作，收到了成鱼增产的明显效果。在上级党委的关怀和领导下，在湖北省水生生物研究所的帮助下，从1975年开始开展了杂交鲤工作。19
斜颌鲴是一种重要的野生经济鱼类，分布于我国黑龙江、长江、珠江流域(伍献文等。《中国鲤科鱼类志》上卷)。
本文报道了6种有机磷农药(马拉硫磷、敌敌畏、对硫磷、敌百虫、乐果和杀螟松)，6种非有机磷毒物(西维因、氯化高汞、滴滴涕、六六六、三硝基甲苯和苯酚)分别对我国淡水养殖鲤科
培养学生的创新思维，使学生具有自主学习、独立思考、勇于实践、善于创造的现代素质已成为现代教育的主要目标，也是时代赋予我们教师的伟大使命。结合自己的历史教学实践，我认为可从以下几个方面来培养学生的创新思维。 一、鼓励学生发现问题，强化创新意识 创新意识就是致力于创造的内在驱动力，是创新活动强有力的推动因素。具备强烈的创新意识是创新思维形成的前提。 在历史教学中，教师必须彻底转变传统教学
随着新课程改革的实施和深入，课堂教学方法和模式层出不穷，百花齐放。但是教学方法的运用要因人而异、因课而异，要遵循“教学有法、教无定法、贵在得法”的原则。教法运用是否得当，直接关系到教学效果的好坏，影响着教学质量的高低。为了让初中思想品德课教学焕发生命的活力，我常采用创设情境的教学方法。情境教学是指在教学过程中，教师有目的地创造或引入一个相关问题的情境，使学生产生身临其境之感，以引起学生一定的心态和
语文课程标准指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要的组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”而实现人文教育的最佳途径就是培养和激发学生的审美意识,引导学生对教材中的文学形象进行艺术审美,让学生对作品中的文学形象进行非自觉的审美体验活动,从中引发对人生的思考,领悟人生哲理,在潜移默化中帮助学生修身养性,发展各种能力。语文教学中,教师可从以下三个层面引导学生开展审美体验。
我场位于武汉市郊，主要利用城市生活污水养鱼。在利用污水的湖塘中，饵料资源以小型浮游生物为主。所以，我们采取“白鲢当家，花鲢作陪”的放养方针。实践证明，这是行之有效的增产措
本文报告寄生于洪湖经济鱼类鳃上的单殖吸虫共60种，包括描述指环虫和三代虫各一新种，并有若干寄主新记录及长江流域新记录。
目的 分析骨肿瘤中的微血管数量(microvessel quantity,MVQ)和形态,研究新生血管和骨肿瘤增殖的关系.方法 选择骨肉瘤患者90例,对成骨性肿瘤中CD34和V型胶原蛋白(collagen V,
胭脂鱼Myxocyprinus aslasticus(Bleeker)是一种大型的经济鱼类。目前有些地方试图作为养殖对象已取得一定的成绩(《淡水渔业》1975年第一期和第四期)。